Сайт учителя начальных классов

Занятие: Доброе слово и кошке приятно.

• воспитание культуры речевого общения учащихся;

• знакомство учащихся с устойчивыми формами приветствия, прощания, просьбы, благодарности, извинения.

• аудиозаписи музыкальных фрагментов из инсценировки В. Сечена на музыку Н. Богословского «Остров сокро­вищ» (фрагменты темы «Мрачного острова» и «Кроваво­го Джека»), аудиозаписи музыки из кинофильма «Дети капитана Гранта» («Вальс» и «Увертюра» И. Дунаевс­кого);

• бумага, ручки, фломастеры;

• музыкальный центр (вне поля зрения учащихся).

Учащиеся рассаживаются на стулья, образуя замкнутый круг.

Учитель: Здравствуйте! Как вы думаете, умеете ли вы хранить секреты? ( Заслушиваются ответы учащихся.)

Учитель: Если умеете, тогда заседание тайного общества искателей золотых слов считаю открытым. С сегодняшнего дня мы с вами начнем добывать из массы слов, как из пус­той породы, золотые слитки яркой и выразительной речи. А когда мы добудем достаточное их количество, тогда предложим провести соревнование с параллельным клас­сом. Посмотрим, у кого окажется больший запаса золотых слов и какой класс может быть допущен в Высокое собра­ние. Для того чтобы никто не узнал наши «месторожде­ния», мы будем вести себя очень осторожно.

Итак, начинаем поиск золотосодержащих слов. Давайте сначала поищем ласковые слова, какими мамы обычно на­зывают своих детей или обращаются к ним. А как вас мамы называют ласково? Какие вы знаете ласковые слова?

(Заслушиваются ответы учащихся).

Учитель: Нам надо не только добыть как можно больше золотых слов, но и запомнить их. Для этого давайте их сгруппируем. Я буду называть группу слов, а вы добавлять в эту группу слова. (Обращение по цвету волос (златовлавска, смоляночка, белоснежка), по цвету глаз (синеглазка, черноокая, сероглазая), по названиям частей тела (глаза­стик, лапочка, хвостик, ушастик), по ощущениям (радость), по внешнему виду и поведению (красотуля, шустрик), по отношению (миленький, дорогая, любимый), используя на­звания животных (лисёнок, зайка, медвежонок, ласточка, птенчик, рыбка), цветов, деревьев, ягод (розочка, василёк, берёзка, дубок, вишенка, ягодка), природных тел и явлений (звёздочка, капелька, солнышко, ураганчик), сказочных героев (принцесса, рыцарь, волшебница) и т.д.)

(Заслушиваются ответы учащихся.)

Учитель: По моим подсчётам набирается более ста пяти­десяти золотых слитков ласковых обращений. Чтобы про­верить мои подсчёты, запишите дома те обращения, кото­рые вы сегодня узнали, и те, которые найдете ещё.

Дверь тихо открывается и входит «сыщик».

Сыщик: А что это вы тут делаете?

Учитель: Ничего особенного, просто учимся говорить играя.

Сыщик: Как это вы играете, если вы сидите?

Учитель: Смотрите — играем! Я перехожу от одного уче­ника к другому, говорю фразу, а каждый повторяет её три раза.

Давайте продемонстрируем сыщику, как мы играем Внимание, если вы ошибаетесь, я перехожу к другому уче­нику. Слушайте внимательно и повторяйте! «Милу мама мыла мылом», «Не руби дрова на траве двора», «Раз дрова, два дрова, три дрова», «У Саши в каше сыворотка из-под простокваши», «Цапля чахла, цапля со­хла», «Шла Саша по шоссе и сосала сушку», «Орел-король», «Саша шапкой сшибла шишку», «Стоит воз овса, возле воза — овца», «От топота копыт пыль по полю ле­тит», «У Паши шахматы, у Саши шашки», «Архип осип. Осип охрип».

(Учащиеся выполняют задание.)

Сыщик: Убедили. Играете.

Учитель: Наверное, это сыщик хотел узнать, не нашли ли мы золотые слитки. Ребята, скажите, сколько этикетных ошибок он сделал?

Учащиеся: Не постучался, не поздоровался, не попросил разрешения войти, не извинился, что прервал наше обще­ние, не представился, не попрощался.

Учитель: Давайте продолжим поиски слов. Начнем искать те слова, которых так не хватило сыщику.

Итак, начинаем добывать золотые россыпи слов, кото­рыми люди приветствуют друг друга. Прошу выйти первую четверку учащихся и называть слова приветствий. Осталь­ные слушают внимательно, чтобы заменить золотоискателя, если наступит пауза. Начинаем.

Учащиеся: «Доброе утро!», «Добрый день!», «Здравствуй­те!», «Приветствую вас!», «Привет!», «Рад встрече!» и т.д.

Учитель: Теперь выходят следующие четыре человека. Вас попрошу заняться добычей слов, которыми можно по­прощаться. Начинаем.

Учащиеся: «Всего доброго!», «Всего хорошего!», «Спо­койной ночи!», «Приятных сновидений!», «Пока, пока!», «В добрый путь!», «Счастливо!», «Приятной дороги!», «Мягкой посадки!», «Рада была вас видеть!», «Приятно было пообщаться», «Доброго пути!», «Будьте счастливы!» и т.д.

Учитель: Для следующей пары учеников такое задание — надо обратиться с просьбой и попросить книгу.

Учащиеся: «Дай мне, пожалуйста», «Прошу тебя», «Не мог бы ты одолжить мне», «Одолжи на время», «Если не трудно» и т.д.

Учитель: А теперь представьте, что покупатель просит продавца показать ему книгу.

Учащиеся: «Разрешите посмотреть», «Покажите мне, по­жалуйста», «Если не трудно» и т.д.

Учитель: Для следующей пары учеников такое задание — позвонить по телефону и обратиться с просьбой к кому-то, чтобы позвали вашу маму.

Учащиеся: «Здравствуйте! Я (имя, фамилия). Позовите, пожалуйста, к телефону Нину Ивановну» и т.д.

Учитель: А как вы позовёте своего друга к телефону, если трубку взял его папа?

Учащиеся: «Здравствуйте! Я (имя, фамилия). Позовите, пожалуйста, Сашу» и т.д.

Учитель: Сколько времени можно занимать общий теле­фон? Какой самый короткий разговор может состояться между приятелями? Приведите пример.

Учащиеся: «Привет! Ты сегодня приходишь на сек­цию?». — «Да». — «Отлично. Встретимся».

Учитель: Вновь выходят два человека. Вас попрошу за­няться добычей слов благодарности.

Учащиеся: «Благодарю вас», «Большое спасибо», «Вы бы­ли очень внимательны», «Вы меня очень выручили», «Я никогда не забуду того, что вы для меня сделали» и т.д.

Учитель: Давайте теперь попробуем найти вежливые об­ращения к знакомому или незнакомому человеку.

Учащиеся: «Будьте добры», «Будьте любезны», «Разреши­те спросить», «Разрешите обратиться», «Подскажите, по­жалуйста», «Скажите, пожалуйста», «Уточните, если не трудно» и т.д.

Учитель: Вспомните, как обращались люди друг к другу в разные времена.

Учащиеся: «Господин», «милостивый государь», «ваше благородие», «любезный», «батюшка», «сударь», «барин», «товарищ», «гражданин» и т.д.

Учитель: Послушайте музыкальные отрывки и скажите, какие чувства вызывают они у вас?

Звучат аудиозаписи музыкальных фрагментов Н. Богословского и И. Дунаевского. Заслушиваются ответы учащихся.

Учитель: Добрые чувства выражаются ласковыми словами и радостной мелодией. А теперь я предлагаю за три мину­ты нарисовать «добро» и «зло», как вы их себе представ­ляете.

(Учащиеся выполняют задание. Рисунки учащихся размещаются на стенде.)

Учитель: Посмотрите, яркими красками нарисовано «доб­ро», темными — «зло».

А почему говорят: «Доброе слово и кошке приятно»? ( Заслушиваются ответы учащихся.)

Учитель: Как вы думаете, как правильно сказать: «Изви­ните, пожалуйста» или «извиняюсь»?

Учащиеся: «Извините, пожалуйста».

Учитель: А как еще можно попросить извинения друг у друга?

Учащиеся: «Извини», «Прости» и т.д.

Учитель: Сегодня на нашем занятии мы добыли много зо­лотых добрых выражений. Давайте их использовать в сво­ей речи.

На этом заседание тайного общества искателей золотых слов считаю закрытым.

Классный час для учащихся 3 класса. Тема : «Доброе слово и кошке приятно»

Открытый классный час для учащихся 3 класса.
Тема: «Доброе слово и кошке приятно».
Цель: расширить знания учащихся о добрых и вежливых словах, об их применении в жизненных событиях.
Задачи: 1.Содействовать вежливому общению детей с окружающими;

2.Способствовать развитию памяти, внимания, воображения;

3.Развивать умения сравнивать, анализировать, делать выводы;

4.Стремиться научить детей употреблять в своей речи вежливые слова в различных

Оборудование: карточки с «вежливыми словами», плакат с пословицами , приспособления для инсценировки стихотворений.

Содержание классного часа

На доске плакат :«ДОБРОЕ СЛОВО И КОШКЕ ПРИЯТНО»
(Ученик читает стихотворение.)
^ «ДАРИТЕ ЛЮДЯМ ДОБРОТУ»

При встрече здороваться:

Солнцу и птицам!

И каждый становится

Пусть доброе утро

Длится до вечера.

^ 2. Сообщение темы.

— Добрый день, дорогие ребята!

— Здравствуйте! Сегодня у нас необычный день – день добрых слов.

-Какие слова мы можем назвать добрыми?

(Дети высказывают свои предположения) .

Девизом нашего мероприятия будет пословица:

«Доброе слово и кошке приятно»

-Как вы понимаете смысл данной пословицы?

(Выслушиваются ответы детей.)

— Доброе слово может подбодрить человека в трудную минуту, рассеять плохое настроение.

— Послушайте и скажите, о каких добрых словах идёт речь?
(Подготовленные учащиеся читают стихи)
-Добрый день! – тебе сказали.

-Добрый день! – ответил ты.

Как две ниточки связали

Теплоты и доброты.
Нам желают «Доброго пути!»

Будет легче ехать и идти

Приведет, конечно, добрый путь

Тоже к доброму чему-нибудь.
-Здравствуйте! – ты скажешь человеку

-Здравствуй! – улыбнется он в ответ

И, наверно, не пойдет в аптеку

И здоровым будет много лет.
За что мы говорим «спасибо»?

За все, что делают для нас.

И мы припомнить не смогли бы

Кому сказали сколько раз.
Отменить, что ли, слово «пожалуйста»

Повторяем его поминутно

Нет, пожалуй, что без «пожалуйста»

Нам становится неуютно.
Простите, я больше не буду

Нечаянно бить посуду

И взрослых перебивать,

И что обещал – забывать.

А если я все же забуду, —

Простите, я больше не буду.

— Какие волшебные слова вы услышали?

— Как ещё можно назвать эти слова? (добрые, вежливые)

-Как мы называем людей, которые умеют пользоваться такими словами?

Каждый вежливый человек, независимо от возраста, знаком и успешно пользуется вежливыми словами.

-А теперь посмотрим, умеете ли вы пользоваться такими словами.

Ребята! Я буду произносить предложения, а вы должны добавить в них недостающие добрые слова.

Я начну, а вы кончайте, хором, дружно отвечайте.
Растает даже ледяная глыба от слова теплого

Дети хором: Спасибо.
Зазеленеет старый пень, когда услышит…

Дети хором: ^ Добрый день!
Если больше ест не в силах,

Дети хором: Спасибо!
Когда нас бранят за шалости,

Дети хором: ^ Простите, пожалуйста!
Мальчик вежливый и развитый говорит встречаясь,…здравствуйте.
Во всех странах на прощанье говорят все…до свидания.
— Какие слова использует вежливый человек?

(Дети называют слова и крепят карточку (вежливого слова ) на доску.)
Учитель:

-Какие все-таки красивые слова: «Здравствуйте!», «Добрый вечер!», «Доброе утро!», «Доброй ночи!»…….

-Когда услышишь такие слова, да еще сказанные от души, с улыбкой на лице, то сразу становится теплее.

— Что надо делать, чтобы чаще слышать такие слова?

(Ответы детей) -Надо больше говорить друг другу добрых слов и дарить улыбки.

-Быть вежливым и добрым не так-то просто. Мальчик Петрусь хотел быть вежливым, но не знал, как пользоваться вежливыми словами. Вот послушайте, как это было.
(Инсценировка стихотворения : автор, Петрусь, сторож (в куртке и шапке-ушанке), девочка Яринка (в косынке), вожатый (в руках стопка книг )
Обещал отцу Петрусь:

-Я за вежливость возьмусь:

-Буду всех благодарить,

-Первым «здравствуй» говорить.

Вот мальчишка со стараньем

Видит утром у сторожки

Дремлет сторож на порожке.

На посту он ночь не спал,

А Петрусь как заорет:

-С добрым утром, дед Федот!

Дед ругнул его спросонок:

Вот Петрусь догнал Яринку

Да как дернет за косынку.

-Ты куда, Яринка, стой,

Я здороваюсь с тобой!

Та отпрянула в сторонку –

Как невежлива девчонка…

Нес вожатый стопку книг

А Петрусь с ограды прыг!

Чуть не сел ему на плечи:

-Извините, добрый вечер!

-Ты – вожатый закричал, —

И невежа, и нахал!

Петя очень удивлен:

Разве был невежлив он?
— Был ли вежлив мальчик? В чем его ошибки?

(Обсуждение и ответы детей)

-Да, вежливым и добрым быть не очень просто.

— Ласковое, доброе слово душу согревает. Предлагаю вам поиграть в игру «Ласковое слово».

Я буду называть слово, например «солнце», а вы должны сказать это слово, но уже ласково – «солнышко».
Мама – мамочка. Нос-………

Птица – птичка. Рот-……

Дочь – доченька. Сын- ……….
— Как вы думаете, от чего зависит сила волшебных слов?

-Правильно, многое зависит от того, как они сказаны: спокойно и приветливо или грубо и невежливо. Тогда они перестают быть «добрыми».

-Чтобы в этом убедиться давайте решим две задачи. В их условиях есть ошибки. Исправьте их.

Мальчик крикнул прохожему: «Скажите, сколько сейчас часов?» (Надо не кричать, а вежливо спросить: «который час», а не «сколько часов». Надо употребить слово пожалуйста», а после ответа сказать «спасибо»).
Девочка возмущенно пожаловалась маме: «Во дворе мальчишка такой невежа – зовет меня Валькой». «А ты как его зовешь? – спросила мама. «Я его вообще никак не зову. Я ему просто кричу: «Эй, ты!». (Девочка должна звать мальчика по имени, а не кричать «эй, ты!»).

Молодцы, справились с задачками. Давайте поиграем.(Учитель даёт команды, но выполнять их надо если есть называется волшебное слово.)
^ Игра «Не ошибись, пожалуйста»!

Встаньте, пожалуйста, кто хочет играть.

Будьте добры, похлопайте.

^ Будьте любезны , займите свои места.
Учитель:

— Итак, посмотрим, все ли из вас умеют пользоваться вежливыми словами. Я стану читать рассказ, а вы вставляете нужные слова.
Вова ехал в автобусе. Он сидел у окна и рассматривал улицы. В автобус вошла женщина с маленьким мальчиком. Вова встал и сказал женщине: «Садитесь…(пожалуйста)». Женщина вежливо поблагодарила Вову…(спасибо). Вдруг автобус неожиданно затормозил. Вова чуть не упал и толкнул какого-то мужчину, но сразу же сказал… (извините, пожалуйста).

— Молодцы и с этим заданием справились.

Давайте вспомним пословицы о том, какой должна быть речь. Что говорит народная мудрость?

(Ученики называют пословицы и объясняют их.)
Сначала подумай, а потом говори.
Слово не воробей, вылетит — не поймаешь.
Ласковое слово – что весенний дождь.
Доброе слово человеку – что дождь в засуху.
Доброе слово и кошке приятно.
От одного слова да навек ссора.

(На доске появляются пословицы.)

^ 6. Подведение итогов.

— Чему было посвящено наше мероприятие? О чём мы говорили?

-Сегодня мы говорили о словах, которые, как солнце, рождают в душе тепло. И нам всем надо учиться тому, чтобы наши поступки и сказанные нами слова вызывали у окружающих радость и улыбку, а не огорчение и досаду. Чтобы мы знали цену слова.

На плакате:

• Я считаю, что мы не напрасно провели эти минуты вместе………
• Нам был нужен этот урок……
• Я хочу себя похвалить…..
• Я хочу похвалить одноклассников….
• Я думаю…
• Я приобрёл (а)….
• Я чувствую……

Классный час на тему: «Доброе слово и кошке приятно»

Классный час на тему : «Доброе слово и кошке приятно»

Цели и задачи: сформировать в сознании детей понятие «доброта»; расширить знания школьников о добрых и вежливых словах , о их роли в жизни каждого человека; способствовать расширению кругозора детей; развивать речь, память, мышление; воспитывать доброжелательность; формировать положительную эмоциональную настроенность, жизнерадостность, активность ребёнка.

Ход классного часа.

Сегодня мы с вами поговорим о важном, нужном качестве, без которого человек не может называться человеком. Послушайте стихотворение и скажите, о чем будет разговор.

Слово это серьезное
Главное, важное.
То, что значит оно,
Очень нужно для каждого.
В нем забота и ласка,
Тепло и любовь.
В нем стремленье
На помощь прийти вновь и вновь.
Это качество
В сердце у многих живет
И о боли других
Позабыть не дает.
И оно поважнее,
Чем лица красота.
Догадались, что это?
Сердец ДОБРОТА.

О каком качестве пойдет речь?

Да, сегодня мы будем говорить о доброте. Почему-то в наше время доброта утратила свою нравственную силу, наблюдается дефицит милосердия. Неужели современному человеку не нужны сочувствие, сопереживание, внимание, доброжелательность?
Доброта. Что же это такое?

Добрым быть совсем не просто

Не зависит доброта от роста

Не зависит доброта от цвета

Доброта не пряник ,не конфета

Если доброта как солнце светит

Радуются взрослые и дети.

Не стой в стороне равнодушно

Когда у кого то беда

Рвануться на выручку нужно

В любую минуту всегда

И если кому то поможет твоя доброта ,улыбка твоя,

Ты счастлив ,что день

Не напрасно был прожит,

Что годы живешь ты не зря.

Добрых людей, как всегда, не хватает,
Добрых людей, как всегда, дефицит.
Добрых людей не всегда понимают,
Сердце у добрых сильнее болит.
Добрые — щедро больным помогают,
Добрые — дарят тепло и уют,
Добрые — в ногу со слабым шагают
И никакого спа-си-бо не ждут.

Ах, как нам добрые слова нужны.
Не раз мы в этом убеждались сами.
А может не слова — дела важны?
Дела — делами, а слова — словами.
Они живут у каждого из нас,
На дне души до времени хранимы,
Чтоб их произнести в тот самый час
Когда они другим необходимы.

Исполнение песни из мультфильма приключения поросенка Фунтика.(Используется клип песни (интерактивная доска))

Добрые слова нам действительно очень нужны .

А что это за добрые слова?
Чтец:
Здравствуйте! – ты скажешь человеку.
Здравствуй! – улыбнется он в ответ.
И, наверно не пойдет в аптеку
И здоровым будет много лет.
Чтец:

Доброго пути!
Нам желают: доброго пути!
Будет легче ехать и идти.
Приведет, конечно, добрый путь
Тоже к доброму чему-нибудь.
Чтец:

Спасибо!
Мы все припомнить не смогли бы,
Ведь это было столько раз…
За что мы говорим “спасибо”?
За все, что делают для нас.
Чтец:

Пожалуйста!
Отменить, что ли слово “пожалуйста”?
Повторяем его поминутно…
Нет, пожалуй, что
Без “пожалуйста”
Нам становится неуютно.
Чтец:

До свидания!
Когда мы увидимся снова? —
Никто не ответит заранее…
Сказать остается два слова,
И мы говорим: “До свидания!”

Доброта нужна всем людям,
Пусть побольше добрых будет.
Говорят не зря при встрече
«Добрый день» и «Добрый вечер».

И не зря ведь есть у нас
Пожелание «В добрый час».
Доброта — она от века
Украшенье человека…

Слова: «До свиданья!»,
«Спасибо», «Простите»,
«Пожалуйста», «Здравствуйте» ¬
Щедро дарите!
Дарите прохожим,
Друзьям и знакомым.
В троллейбусе,
В парке, на улице, дома.
Слова эти очень
И очень важны.
Они человеку
Как воздух нужны.
Без них невозможно
На свете прожить.
Слова эти надо
С улыбкой дарить.

Ребята ,а что если говорить вежливые и добрые слова грубо ,без улыбки?

Давайте посмотрим что из этого может получиться (сценка «Петрусь»,

стихотворение З.Бядули «Петрусь» )
Обещал отцу Петрусь:
Я за вежливость возьмусь,
Буду всех благодарить,
Первым «здравствуй» говорить
Вот мальчишка со стараньем
Выполняет обещанье.
Видит – утром у сторожки
Дремлет сторож на порожке:
На посту он ночь не спал,
Только-только задремал.
А Петрусь как заорет:
— С добрым утром, дед Федот! –
Дед ругнул его спросонок:
— Убирайся, постреленок!
Вот Петрусь догнал Яринку
Да как дернет за косынку:
— Ты куда, Яринка, стой!
Я здороваюсь с тобой! –
Та отпрянула в сторонку –
Как невежлива девчонка!
Нес знакомый стопку книг,
А Петрусь с ограды – прыг!
Чуть не сел ему на плечи!
— Извините, добрый вечер!
— Ты, – знакомый закричал, –
— И невежа, и нахал!-
Петя очень удивлен:
Разве был невежлив он?
Учитель:

Как выдумаете, вежлив ли на самом деле Петрусь? Почему поступки мальчика нельзя назвать вежливыми?
-Так отчего же зависит сила волшебных слов? (ответы детей)
— Правильно, сила волшебных слов зависит от того, как именно они сказаны, каким голосом – спокойным и приветливым или грубым и невежливым. Сказанные грубо, они просто перестают быть волшебными.

Волшебные слова
Нужно знать как дважды два
Все волшебные слова.
Слова коротенькие эти
Повсюду слышатся с утра.
Они живут века на свете,
Запомнить их нам всем пора!

Давайте проверим знаете ли вы волшебные слова .Я начну ,а вы продолжайте.

Встретив зайку, ёж-сосед
Говорит ему: «…»(Привет!)

А его сосед ушастый
Отвечает: «Ёжик, …»(Здравствуй!)

К Осьминожке Камбала
В понедельник заплыла,
А во вторник на прощанье
Ей сказала: «…»(До свиданья!)

Неуклюжий песик Костик
Мышке наступил на хвостик.
Поругались бы они,
Но сказал он «…»(Извини!)

Трясогузка с бережка
Уронила червяка,
И за угощенье рыба
Ей пробулькала: «…»(Спасибо!)

Чудно пел среди ветвей
Голосистый соловей,
И ему на всю дубраву
Воробьи кричали: «…»(Браво!)

Толстая корова Лула
Ела сено и чихнула.
Чтобы не чихала снова,
Мы ей скажем: «…»(Будь здорова!)

Говорит Лиса Матрёна:
«Отдавай мне сыр, ворона!
Сыр большой, а ты мала!
Всем скажу, что не дала!»
Ты, Лиса, не жалуйся,
А скажи: «…»(Пожалуйста!)

Бегемот и Слон, поверь,
Не пролезут вместе в дверь.
Тот, кто вежливей, сейчас
Скажет: «Только…»(после вас!)

Муха Жу, хоть не хотела,
В скорый поезд залетела.
Ей букашки Фло и Фти
Скажут: «…»(Доброго пути!)

Дал Ивану царь Гундей
За спасенье пять гвоздей,
А Иванушка царю
Говорит: «…»(Благодарю!)

Выгнал кукушонок Рома
Няню строгую из дома.
Всем, кто будет баловать,
В дом…(Добро пожаловать!)

Мама с папою сидят,
Торт с конфетами едят.
Скажет вежливая дочь:
«Разрешите …»(вам помочь!)

Из болота крокодил
Дольше всех не выходил.
Члены жабьего совета
Дали приз ему за это –
Наградили попугаем
И кричали: «…»(Поздравляем!)

Бык ромашек накосил
И барана пригласил.
Тот один съел угощенье,
Но сказал: «…»(Прошу прощенья!)

Обнаружив на рассвете,
Что роса попалась в сети,
Паучиха Шудра-Вудра
Ей сказала: «…»(С добрым утром!)

Олениху в два часа
Навестить пришла лиса.
Оленята и олень
Ей сказали: «…»(Добрый день!)

На закате мотылёк
Залетел на огонек.
Мы, конечно, рады встрече.
Скажем гостю: «…»(Добрый вечер!)

Катя пупсика Игнатку
Уложила спать в кроватку –
Больше он играть не хочет,
Говорит: «…»(Спокойной ночи!)

Дети Даша и Егорка
Сыр для пиццы трут на терке.
Просят мышки из норы:
«Дайте! Будьте. »(так добры!)

Увидали обезьяны,
Слон под пальмой ест бананы,
И кричат ему они:
«Вкусно? Ты хоть намекни!»
Вежлив слон, не сомневайтесь,
Он им скажет: «…»(Угощайтесь!)

Повстречал кабан в лесу
Незнакомую лису.
Говорит красавице:
«Разреши …(представиться!)

Я кабан! Зовут Хрю-Хрю!
Очень желуди люблю!»
Ответит незнакомица
«Приятно …»(познакомиться!)

Девочка Рита возле дорожки
Стол накрывает собаке и кошке.
Плошки расставив, скажет им Рита
«Ешьте! Приятного вам …»(аппетита!)

Вижу вы хорошо знаете вежливые слова .Но не забывайте ,что они должны произноситься доброжелательно ,с улыбкой! Почаще употребляйте в своей речи «добрые» слова ,ведь не зря говорят «Доброе слово и кошке приятно».

Песня «От улыбки» из м/ф «Крошка Енот» Сл.: М.Пляцковского, муз.: В.Шаинского (клип из мультфильма(интерактивная доска)).

Классный час (4 класс) на тему:
Тема. Доброе слово и кошке приятно! Классный час.

Формировать у детей бережное отношение к слову, подчёркивая, что слово может как одарить, поддержать, согреть, так и оттолкнуть, обидеть; учить говорить приятные слова (комплименты) окружающим.

Предварительный просмотр:

Тема. Доброе слово и кошке приятно!

Цели. Формировать у детей бережное отношение к слову, подчёркивая, что слово может как одарить, поддержать, согреть, так и оттолкнуть, обидеть; учить говорить приятные слова (комплименты) окружающим.

I. Вступительное слово.

Словом можно приласкать и обидеть, поддержать и оттолкнуть, обрадовать и огорчить. Поэтому так важно бережно относиться к словам, которые мы говорим, ведь « слово не воробей, вылетит – не поймаешь». Доброе слово и кошке приятно, а уж людям добрые слова просто необходимы. И если каждый из нас будет говорить немного больше добрых слов, может быть и мир вокруг станет чуть добрее. Как вы думаете?

II. Послушайте стихотворение Н. Красильникова «Доброе утро».

Придумано кем-то просто и мудро,

При встрече здороваться: «Доброе утро».

— Доброе утро! – солнцу и птицам.

— Доброе утро! – улыбчивым лицам.

И каждый становится добрым, доверчивым…

Пусть доброе утро длиться до вечера.

— А как вы начинаете свой день?

— Какие слова вы говорите утром окружающим?

III. Послушайте рассказ «Однажды утром».

Петя проснулся от звонка будильника. Очень хотелось спать, а между тем надо было собираться в школу.

— Ненавижу слова «надо» и «будильник», — пробурчал Петя, вставая с кровати.

На кухне бабушка готовила завтрак.

— Доброе утро, мой хороший, — улыбнулась она Пете.

— Что на завтрак приготовила? — спросил внук. – Фу, опять блины! Видеть их не могу!

— Петенька, съешь немного блинчиков, ты такой худенький, — попросила бабушка.

— Ну вот, ты ко мне с утра пристаёшь, и утро совсем не доброе, а хмурое и противное. Это всё ты, ба, виновата. Ты и твои блинчики!

— Как вы считаете, действительно ли бабушка виновата в том, что утро для Пети хмурое и противное?

— С каким настроением начинает Петя день?

— Как ты думаешь, от чего зависит, каким будет утро: хмурым или добрым?

IV. Какие вежливые слова вы знаете?

— Что нужно для того, чтобы вежливые слова звучали по-доброму?

— Внимательно послушайте рассказ. Когда услышите вежливое слово, хлопните в ладоши.

Ранним утром Барсук обычно разносил почту. Он делал это каждый день, потому что был лесным почтальоном и хорошо знал все звериные адреса.

В том лесу жила Ворона. Она была совсем не воспитанная и слыла на всю округу грубиянкой и скандалисткой. Вот и теперь, увидав Барсука, раскрыла было Ворона рот, чтобы закричать, но … споткнулся нерасторопный Барсук о пенёк и упал. И не заметил лесной почтальон, как из его сумки выпал большой конверт.

Ворону охватило такое любопытство, так захотелось ей узнать, что лежит в этом конверте для медвежонка. Забыла невоспитанная ворона, а может быть и не знала, что чужие письма нельзя читать.

Распечатала Ворона конверт и обнаружила в нём книжку «Уроки вежливости». Ворона была невоспитанной, но грамотной. Прочитала она книжку и надумала сама вежливой стать.

Тем временем выходит из ельника Волк – давний приятель Вороны. Увидала его Ворона и кричит:

— Эй, Волк, будьте любезны, подойдите, пожалуйста, ко мне!

Подошёл Волк и спрашивает:

— Чего это ты, носатая, говоришь-то не по-нашему?

— Во-во! – поучительно замечает Ворона, — носатая! А я тебя – клыкастый! Дразнилки да грубости на уме. А мы давай по-вежливому, как в этой книжке сказано. Тогда и к нам, глядишь, другое отношение будет. Ну-ка, айда за мной. На вежливый лад перевоспитывайся!

И увела волка за собой.

Сидят на полянке папа-Медведь с Медвежонком, обедают. На разостланной скатёрке хлеб, сыр лежит. Мёд в туеске берёзовом. Едят медведи мёд ложками деревянными, расписными.

Смотрят на них из-за куста Ворона с Волком да слюну глотают.

Раскрыла Ворона книжку, носом по строчкам поводила, почитала и говорит:

— Поди, Волк, и по-вежливому попроси, чтобы нас угостили. Так, мол, и так, будьте любезны… «пожалуйста!» не забудь сказать.

Подошёл Волк к медведям, но по дороге все вежливые слова забыл. Потянул лапу за сыром и говорит:

— Медведь, дай сыру!

Возмутился Медведь, поднялся во весь рост и отвечает:

— Дам-то я тебе дам, не откажу…получай! – И такого пинка дал Волку, что пришлось убежать серому в лес.

— Э-эх, недотёпа! – сказала вслед Волку Ворона и сама направилась к медведям. Подходит к ним и говорит:

— Приятного вам аппетита!

— Спасибо, — отвечает Медведь. – Присаживайся к нам.

— С удовольствием бы, да некогда мне, спешу очень.

— Тогда на дорожку вот, возьми! – угощает Медведь Ворону.

Взлетела Ворона на ёлку и пообедать уж было собралась, как вдруг слышит:

— Голу-у-убушка, как хороша-а!

Глянула Ворона вниз и видит: Лиса под ёлкой стоит.

— Да кто же теперь этой басни не знает? – кричит ей сверху Ворона. А уж коли сыру захотела, так и попроси по-вежливому!

— Пожалуйста…будьте добры! – заговорила сладким голосом Лиса.

Пообедав, Ворона слетела к луже, чтобы, как перед зеркалом, себя в порядок привести. Но как раз в это время в лужу прыгнула лягушка и обрызгала Ворону с ног до головы. Очень рассердилась Ворона и уже собиралась задать Лягушке трёпку. Но Лягушка стала так извиняться за свою неосмотрительность, что у вороны пропала злость, и она простила Лягушку.

А Барсук-почтальон тем временем, обнаружив пропажу, всё по лесу ходит, под каждый кустик заглядывает – ценную бандероль ищет.

Увидала Ворона грустного Барсука, подошла к нему и конверт протягивает:

— Это вы потеряли? Возьмите, пожалуйста.

— Спасибо Вам большое!

— Да что Вы, не стоит благодарности, так бы поступила каждая воспитанная Ворона. Я больше никогда чужие письма вскрывать не буду.

Вот что значит вежливость и воспитанность. Ты ко мне по-хорошему, и я к тебе с добром.

Действительно ценная бандероль!

— Чему научилась Ворона?

V. Давайте говорить друг другу комплименты!

Комплимент – это любезное, приятное слово, сказанное кому-то.

Например: «Бабушка, у тебя золотые руки», «Мама, у тебя красивые глаза», «Ты очень добрый мальчик».

Помни, чтобы слова были тёплыми, чтобы им верили, они должны звучать искренне и доброжелательно.

Задание 1. Сделай, пожалуйста, комплимент кому-нибудь из своих одноклассников.

Задание 2. Сделай, пожалуйста, комплимент своему учителю.

Задание 3. Это цветок «добрых слов». На каждом лепестке напишем тёплые, добрые слова разным людям.

Ребята, откуда спасибо берется?
Оно в магазине не продается.
Не говорится оно по приказу.
И многим оно не досталось ни разу.
А Павлик сегодня на улицу вышел
И сразу четыре спасибо услышал.
Косточку Павлик Барбосу принес-
— Спасибо!- пролаял счастливый Барбос.
Павлик два домика сделал для птиц –
Спасибо ему от скворцов и синиц.
Потом поливал он тяжелою лейкой
Цветы, что росли за садовой скамейкой.
— Спасибо,- ему прошептали цветы.
— От жажды мы высохли, если б не ты.
Мама с работы вернулась домой.
Полы подметать ей не нужно самой.
Мама устала, Павлик помог.
Мама сказала: – Спасибо, сынок!

Слова: до свидания, спасибо,
Простите, пожалуйста, здравствуйте!
Щедро дарите.
Дарите прохожим,
Друзьям и знакомым.
В троллейбусе, в парке,
В школе и дома,
Слова эти
Очень и очень важны,
Они человеку,
Как воздух нужны.
Без них невозможно
На свете прожить,
Слова эти надо
С улыбкой дарить.

— Чему вы научились сегодня на классном часе?

— Стали ли вы хотя бы немного добрее?

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Цель классного часа расширить знания учащихся о добрых и вежливых словах, об их применении в жизненных ситуациях. .

Цель мероприятия: воспитание чуткости, доброты, отзывчивости по отношению друг к другу; умения находить общий язык с окружающими; осознание влияния поступков на чувства других людей; воспитание .

Цель: закрепить знания учащихся об изученных буквах.Задачи:сформировать представления об актерских способностях кошек;закреплять умения проводить звуко-буквенный анализ слова;формировать умения работа.

Классный час .1 класс.

Занятие по теме:«Доброе слово и кошке приятно. Добрые дела живут века.»Цели: дальнейшее развитие представлений учащихся о добре и зле; воспитание.

Классный час о вежливости. Ученики знакомятся с правилами поведения.