«Мама! глянь-ка из окошка…» А. Фет

«Мама! глянь-ка из окошка…» Афанасий Фет

Мама! глянь-ка из окошка —
Знать, вчера недаром кошка
Умывала нос:
Грязи нет, весь двор одело,
Посветлело, побелело —
Видно, есть мороз.

Не колючий, светло-синий

По ветвям развешан иней —
Погляди хоть ты!
Словно кто-то тороватый
Свежей, белой, пухлой ватой
Все убрал кусты.

Уж теперь не будет спору:
За салазки, да и в гору
Весело бежать!
Правда, мама? Не откажешь,
А сама, наверно, скажешь:
«Ну, скорей гулять!»

Анализ стихотворения Фета «Мама! глянь-ка из окошка…»

Поздний период творчества Афанасия Фета был омрачен личной трагедией. Поэт практически полностью ушел в себя и подавляющее большинство стихов посвящал Марии Лазич – девушки, любовь которой он отверг в угоду браку по расчету. Тем не менее, иногда Фет словно бы пробуждался от тяжелого сна, и тогда на свет рождались светлые и наполненные радостью произведения, которыми так славится ранний период творчества этого поэта.

В 1887 году Фет публикует стихотворение «Мама! глянь-ка из окошка…», которое впоследствии становится хрестоматийным. И не только потому, что очень точно передает ощущения от неожиданного наступления зимы. Сама форма подачи информации в этом произведении обладает особой притягательностью. Оно построено в виде диалога ребенка и матери. Причем, по речевым оборотам, которые используют герои стихотворения, становится ясно, что разговор ведется в обычной деревенской семье. Сочетание простых слов и умение с их помощью передать красоту окружающего мира превращают это стихотворение в один из лучших образцов пейзажной лирики конца 19 века.

Обращаясь к матери, ребенок отмечает, что «знать, вчера недаром кошка умывала нос». Эта народная примета указывает на похолодание. И, выглянув в окно, малыш видит, как преобразился двор, припорошенный первым снегом – таким долгожданным и ослепительно красивым.

Не стоит забывать, что к моменту написания этого стихотворения сам Фет уже разменял седьмой десяток. Поэтому остается лишь удивляться, что он сумел сохранить такую чуткость в восприятии окружающего мира и умение передать те восхитительные ощущения, которые испытывает несмышленый ребенок при виде первого снега. «Словно кто-то тороватый свежей, белой, пухлой ватой все убрал кусты», — отмечает поэт. Эти слова он вкладывает в уста ребенка, который то и дело обращается к маме и просит ее выглянуть в окошко, чтобы насладиться зимним утренним пейзажем. При этом малыш не просто восхищается увиденным, но и преследует вполне конкретную цель – добиться у матери разрешения выйти на улицу, чтобы покататься на салазках. Причем, к этой естественной мысли герой стихотворения словно бы готовит маму, давая ей понять, что ему бы очень хотелось предаться любимым зимним забавам. Ненавязчиво высказывая свое желание, малыш преподносит его в такой форме, что любому взрослому человеку будет трудно отказать ему в такой малости, как возможность побегать по первому снегу. Но благодаря этой крестьянской хитрости и даже мудрости само стихотворение приобретает особую утонченность.

Разработка урока 3класс. Литературное чтение. Тема: А. Фет «Мама! Глянь-ка из окошка. », «Зреет рожь над жаркой нивой. »

Тема: А. Фет «Мама! Глянь-ка из окошка. », «Зреет рожь над жаркой нивой. »

Цели: познакомить учащихся со стихотворениями А. Фета «Мама! Глянь-ка из окошка. », «Зреет рожь над жаркой нивой. »; обучать правильному чтению стихов, видеть и понимать настрое­ние лирического героя; развивать память, речь, мышление.

Планируемые результаты: учащиеся должны уметь читать сти­хотворения, передавая с помощью интонации настроение поэ­та; различать стихотворный и прозаический тексты; наблюдать за жизнью слов в художественном тексте, объяснять интересные выражения в лирическом тексте; наблюдать за повторением ударных и безударных слогов в слове (ритмом), находить рифмую­щиеся слова.

Оборудование: картины на тему осени; карточки (текст речевой разминки, задания); сборники стихов А. Фета, его портрет.

Ход урока

I. Организационный момент

II. Проверка домашнего задания

Выразительное чтение стихотворений Ф.И. Тютчева. Показ иллюстраций, которые дети подготовили.

III. Речевая разминка

У ребят над головой.

Он успел платок пуховый

Расстелить над мостовой.

— Прочитайте жужжащим способом.

— О чем это стихотворение? Как бы вы его назвали? (Это сти­хотворение о первом снеге. Можно так и назвать — «Первый снег».)

— С чем сравнивает поэт снежное покрывало? (Он сравнивает его с пуховым платком.)

— Каким представляет автор снег? (Он называет его новым, легким, потому что он первый.)

— Прочитаем, начиная шепотом, затем усиливая голос. (Чте­ние детьми.)

— А сейчас наоборот: начнем громко, затем уменьшим силу голоса до шепота.

— Прочитайте выразительно, красиво, как вы понимаете это стихотворение.

— Отгадайте загадки О. Дружковой.

Белый пух на землю ляжет,

Скроет землю пух лебяжий,

В яркий жемчуг превратится. (Снег.)

Под гору — коняшка, в гору — деревяшка. (Санки.)

Для всех еды хватит:

Что на нее положишь,

То своим трудом умножишь. (Поле.)

IV. Работа по теме урока

А. Фет «Мама! Глянь-ка из окошка. »

Сегодня мы ознакомимся с новым стихотворением, которое написал замечательный русский поэт XIX века Афанасий Афа­насьевич Фет.

(Учитель показывает его портрет. Чтение стихотворения учи­телем.)

— От чьего имени написано стихотворение? (Стихотворение написано от имени ребенка.)

— Что он увидел из окошка? Что его удивило? (Ребенок увидел, что весь двор белый, чистый. Хотя вчера там была грязь.)

— Чему он рад? (Его радует, что на ветвях иней — он не колю­чий, светло-синий.)

— Что еще восхищает его? (Ему еще кажется, что кто-то свежей, белой, пухлой ватой украсил кусты. И малыша это радует.)

— Все ли слова вам понятны? (Нет, непонятно слово «торова­тый».)

— Найдите значение этого слова. Тороватый — щедрый (не скупой).

— Прочитайте восклицательные предложения. (Дети находят и читают.)

— Какие чувства ребенка они помогают передать? (Чувства восхищения, радости, восторга.)

— Прочитайте вопросительное предложение. С какой интона­цией вы его прочтете? (Выражающей чувство неуверенности. Ребенок не знает, отпустит ли его мама гулять.)

— С какой интонацией говорит ребенок с мамой? Как будем читать это стихотворение? (Ребенок говорит с мамой быст­ро, он хочет поскорее рассказать, что он видит. Интонация радостная, восторженная.)

— Ребята, как вы понимаете выражение «Все убрал кусты»? (Слово «убрал» приведено здесь в значении «украсил, придал нарядный вид».)

V. Физкультминутка

VI. Продолжение работы по теме урока

1. Самостоятельное чтение стихотворения

— Подумайте, всегда ли паузы совпадают с концом строки. (Нет пауз между 2—3, 7—8, 11—12, 14—15-й строками.)

— А где паузы надо сделать в середине строки? (В 1, 16-й длин­ные — это конец предложения. В 4, 5, 7, 11-й — короткие пау­зы, так как идет интонация перечисления.)

2. Обсуждение понятия «рифма»

— Что такое рифма? (Рифма — созвучие концов стихотворных строк.)

— Найдите рифму в стихотворении. (Окошка — кошка; нос — мороз; одеяло — побелело; синий — иней; тороватый — ватой; ты — кусты; спору — в гору; бежать — гулять; не отка­жешь — скажешь.)

3. Выразительное чтение стихотворения

— Молодцы! А сейчас приготовьтесь читать стихотворение выразительно, представив, что это вы обращаетесь к своей маме, рассказываете ей об увиденном. (Чтение учащимися.)

4. А. Фет «Зреет рожь над жаркой нивой. »

(Дети самостоятельно читают стихотворение.)

— Что изобразил Фет в своем стихотворении? (Поэт изобразил хлебное поле.)

— Как помогают представить картину, изображенную поэтом, слова: жаркая; прихотливый — капризный, с прихотями, с причудами; золотые; безбрежная — такая широкая, про­стирающаяся на необозримое пространство, безграничная; огнедышащее — огнем дышит? (Показан жаркий летний день. Нива тоже жаркая. Рожь желтого цвета, поэтому поэт на­зывает ее золотой. Эти слова помогают нам ощутить жар этого дня.)

— Найдите значение слова смежает. (Смежает — закрывает.)

— Прочитайте стихотворение выразительно. Какую интона­цию вы выберете?

(Выразительное чтение детей.)

5. Рассказ учителя об авторе

Афанасий Афанасьевич Фет (1820—1892). «Это не просто поэт, а ско­рее поэт-музыкант», — писал о нем П.И. Чайковский. Действительно, стихотворения Фета обладают удивительной музыкальностью, недаром на его слова написано множество чудесных романсов, например романс «На заре ты ее не буди». Поэтична и музыкальна пейзажная лирика Фета, который до самозабвения любил природу, прекрасно знал и тонко чув­ствовал ее.

Как ты мне родна:

Свет небес высоких,

И блестящий снег,

И саней далеких

А.А. Фет, бесспорно, один из самых замечательных русских поэтов-пейзажистов. Его поэзия волнует душу, будит воображение, вызывает у нас глубокие мысли, дает почувствовать красоту земли и родного слова.

VII. Рефлексия

VIII. Подведение итогов урока

— Что такое рифма? Приведите примеры.

— Как передает А.А. Фет настроение лирического героя?

Домашнее задание

Выучить наизусть одно из стихотворений А. Фета. Нарисовать к нему иллюстрацию.

Из окошка кошка одеяло побелело нос мороз синий иней

Мама! глянь-ка из окошка

Мама! глянь-ка из окошка —
Знать, вчера недаром кошка
Умывала нос:
Грязи нет, весь двор одело,
Посветлело, побелело —
Видно, есть мороз.

Не колючий, светло-синий
По ветвям развешен иней —
Погляди хоть ты!
Словно кто-то тороватый
Свежей, белой, пухлой ватой
Все убрал кусты.

Уж теперь не будет спору:
За салазки да и в гору
Весело бежать!
Правда, мама? Не откажешь,
А сама, наверно, скажешь:
«Ну, скорей гулять!»

***
Дело было в январе

Дело было в январе,
Стояла ёлка на горе,
А возле этой ёлки
Бродили злые волки.

Вот как-то раз
Ночной порой,
Когда в лесу так тихо,
Встречают волка под горой
Зайчата и зайчиха.

Кому охота в Новый год
Попасться в лапы волку!
Зайчата бросились вперёд
И прыгнули на ёлку.

Они прижали ушки,
Повисли, как игрушки.
Десять маленьких зайчат
Висят на ёлке и молчат —
Обманули волка.
Дело было в январе —
Подумал он, что на горе
Украшенная ёлка.

Мчусь, как ветер на коньках
Вдоль лесной опушки…
Рукавицы на руках,
Шапка на макушке…
Раз-два! вот и поскользнулся…
Раз и два! чуть не кувыркнулся…
Раз-два! крепче на носках!
Захрустел, закрякал лед,
Ветер дует справа.
Елки-волки! полный ход –
Из пруда в канаву…
Раз-два! по скользкой дорожке…
Раз и два! веселые ножки…
Раз-два! вперед и вперед…

***
Кот поёт, глаза прищуря

Кот поёт, глаза прищуря;
Мальчик дремлет на ковре.
На дворе играет буря,
Ветер свищет на дворе.
«Полно тут тебе валяться, —
Спрячь игрушки да вставай!
Подойди ко мне прощаться,
Да и спать себе ступай».
Мальчик встал, а кот глазами
Проводил и все поёт;
В окна снег валит клоками,
Буря свищет у ворот.

Ветхая избушка
Вся в снегу стоит.
Бабушка-старушка
Из окна глядит.
Внукам-шалунишкам
По колено снег.
Весел ребятишкам
Быстрых санок бег.
Бегают, смеются,
Лепят снежный дом,
Звонко раздаются
Голоса кругом.
В снежном доме будет
Резвая игра.
Пальчики застудят, —
По домам пора!
Завтра выпьют чаю,
Глянут из окна —
Ан уж дом растаял,
На дворе — весна!

Белая береза
Под моим окном
Принакрылась снегом,
Точно серебром.
На пушистых ветках
Снежною каймой
Распустились кисти
Белой бахромой.
И стоит береза
В сонной тишине,
И горят снежинки
В золотом огне.
А заря, лениво
Обходя кругом,
Обсыпает ветки
Новым серебром.

Какой пушистый, чистый снег!
Кусты одеты в белый мех.
Они стоят несмелые,
Как медвежата белые.

А рядом шум, а рядом гром –
Машины движутся кругом.
И потому у медвежат
От страха хвостики дрожат.

***
Перед праздником зима

Перед праздником зима
Для зеленой елки
Платье белое сама
Сшила без иголки.

Отряхнула белый снег
Елочка с поклоном
И стоит красивей всех
В платьице зеленом.

Ей зеленый цвет к лицу,
Елка знает это.
Как она под Новый год
Хорошо одета!

Снежок порхает, кружится,
На улице бело.
И превратились лужицы
В холодное стекло.

Где летом пели зяблики,
Сегодня — посмотри! —
Как розовые яблоки,
На ветках снегири.

Снежок изрезан лыжами,
Как мел, скрипуч и сух,
И ловит кошка рыжая
Веселых белых мух.

Чудная картина,
Как ты мне родна:
Белая равнина,
Полная луна,

Свет небес высоких,
И блестящий снег,
И саней далеких
Одинокий бег.

***
Поет зима — аукает

Поет зима — аукает,
Мохнатый лес баюкает
Стозвоном сосняка.
Кругом с тоской глубокою
Плывут в страну далекую
Седые облака.

А по двору метелица
Ковром шелковым стелется,
Но больно холодна.
Воробышки игривые,
Как детки сиротливые,
Прижались у окна.

Озябли пташки малые
Голодные, усталые,
И жмутся поплотней.
А вьюга с ревом бешеным
Стучит по ставням свешенным
И злится все сильней.

И дремлют пташки нежные
Под эти вихри снежные
У мерзлого окна.
И снится им прекрасная,
В улыбках солнца ясная
Красавица весна.

В декабре, в декабре
Все деревья в серебре.
Нашу речку, словно в сказке,
За ночь вымостил мороз,
Обновил коньки, салазки,
Елку из лесу привез.
Елка плакала сначала
От домашнего тепла.
Утром плакать перестала,
Задышала, ожила.
Чуть дрожат ее иголки,
На ветвях огни зажглись.
Как по лесенке, по елке
Огоньки взбегают ввысь.
Блещут золотом хлопушки.
Серебром звезду зажег
Добежавший до макушки
Самый смелый огонек.
Год прошел, как день вчерашний.
Над Москвою в этот час
Бьют часы Кремлевской башни
Свой салют — двенадцать раз.

***
Круглый год. Февраль

Дуют ветры в феврале,
Воют в трубах громко.
Змейкой вьется по земле
Легкая поземка.

Над Кремлевскою стеной —
Самолетов звенья.
Слава армии родной
В день ее рожденья!

Литературное чтение 3 класс

Модуль 3. А.А. Фет. «Мама! Глянь-ка из окошка…..»

На этом уроке ты познакомишься со стихотворением о зиме «Мама! Глянь-ка из окошка…» русского поэта Афанасия Афанасьевича Фета.

Знакомство со стихотворением А.А. Фет «Мама! Глянь-ка из окошка…» начнем с мультфильма. Посмотри мультфильм А.А. Фет «Мама! Глянь-ка из окошка…», который сделали дети. Важно, что и стихотворение в этом мультфильме тоже читают дети. Обрати внимание при просмотре, как это стихотворение читают дети, с какой интонацией. Посмотри картинки и почувствуй «настроение» этого стихотворения.

А теперь попробуй, прочти и ты это стихотворение! Читай медленно, не торопясь. Останавливайся. Закрывай глаза. Представляй картины, которые нарисовал поэт.

Мама! глянь-ка из окошка…

Мама! глянь-ка из окошка —
Знать, вчера недаром кошка
Умывала нос:
Грязи нет, весь двор одело,
Посветлело, побелело —
Видно, есть мороз.

Посмотри на картинку. Видишь? Кошка и сегодня умывает нос. А за окном белым бело. Как пишет Афанасий Афанасьевич Фет ? Прочти ещё раз:

Тебе встретилось новое слово «тороватый» – это щедрый, не скупой. Как ты думаешь, о ком так пишет поэт? Как ты понимаешь:

«Свежей, белой, пухлой ватой
Все убрал кусты….»?

Кто этот щедрый хозяин, который «…все убрал кусты?» Конечно, это зимушка – зима укрыла всё вокруг снежным белым покрывалом.

Посмотри загадки про зиму. Нажми на значок

Обсудить с учителем (можно на форуме).

Посмотри картины художников о зиме. Подумай, картина какого художника отражает настроение стихотворения А.А. Фета.

Нажми на значок

«…Уж теперь не будет спору:
За салазки да и в гору
Весело бежать…»

Ты, конечно, знаешь салазки-санки. Ребенок не сомневается, обращаясь к маме:

«…Правда, мама? Не откажешь,
И сама, наверно, скажешь?
Ну, скорей гулять!»

Вспомни, что такое рифма? Рифма – это созвучие концов стихотворных строк.

Выдели рифмы. Прочитай еще раз стихотворение и посмотри внимательно выделенные слова. Подумай, почему некоторые слова выделены одинаковым цветом?

Мама! глянь-ка из окошка —
Знать, вчера недаром кошка
Умывала нос :
Грязи нет, весь двор одело ,
Посветлело, побелело —
Видно, есть мороз .

Не колючий, светло- синий
По ветвям развешан иней —
Погляди хоть ты !
Словно кто-то тороватый
Свежей, белой, пухлой ватой
Все убрал кусты .

Окошка – кошка, нос – мороз, одело – побелело, синий – иней, ты — кусты, тороватый – ватой.

Прочитай стихотворение выразительно. Соблюдай паузы. Постарайся представить себя мальчиком или девочкой, радующимися первому снегу. Их убежденности, что мама радуется вместе с ними. Читай радостно и весело!

Прочитай стихотворение учителю или взрослым. Расскажи им, какое настроение передает это стихотворение.

Мама! глянь-ка из окошка — Знать, вчера недаром кошка Умывала нос: Грязи нет, весь двор одело, Посветлело, побелело — Видно, есть мороз. Не колючий, светло-синий. — презентация

Презентация была опубликована 5 лет назад пользователемВалерия Беляева-Кузнецова

Похожие презентации

Презентация на тему: » Мама! глянь-ка из окошка — Знать, вчера недаром кошка Умывала нос: Грязи нет, весь двор одело, Посветлело, побелело — Видно, есть мороз. Не колючий, светло-синий.» — Транскрипт:

8 Мама! глянь-ка из окошка — Знать, вчера недаром кошка Умывала нос: Грязи нет, весь двор одело, Посветлело, побелело — Видно, есть мороз. Не колючий, светло-синий По ветвям развешан иней — Погляди хоть ты! Словно кто-то тороватый Свежей, белой, пухлой ватой Все убрал кусты.

9 Первый снег, как сахар – сладкий. Словно белый лист тетрадки. Он кружит несмело, тихо, Словно бабочка-трусиха. Серебрит дома и лужи… Снег – на завтрак, снег – на ужин, Эскимо без шоколада. Вот десерт, какой нам надо! Пышный, словно сливки к кофе, Снег хорош в анфас и в профиль. Вата сладкая в ладонях…

10 «Осень постепенно отдала свои права зиме. Утром холодно, появился первый иней. Солнцу не хватает сил прогреть воздух. Во всём ощущается морозное дыхание зимы. За ночь на небе собрались тучи, а утром, словно пух, из них посыпались первые лёгкие снежинки. Они кружились в танце и застилали землю белоснежным ковром. От этого волшебного снегопада на душе было и радостно, и грустно. Так бывает всегда, ведь это только первый снег!»

11 Первый снег Голая земля промерзла, а зима все еще не наступала. Но вот потеплело, и к вечеру пошел снег. Крупные мохнатые снежинки закружились в воздухе, с каждой минутой их становилось все больше. И, наконец-то, снег повалил хлопьями. Я накинул на плечи полушубок и вышел на крыльцо… Воздух был чистый и свежий. В нем как-то особенно хорошо пахло молодым, только что выпавшим снегом… Кругом было тихо. Я стоял и следил за тем, как из вечернего неба сыпал и сыпал на землю белый пух зимы…

14 снег как лебяжий пух порхал укрыл землю очень к лицу земле щекотал лицо белая скатерть кружился робкий и тихий танцевал пушистый и мохнатый летел большими хлопьями

15 Радость Восторг Волнение Удивление Восхищение Беспокойство Испуг Грусть Интерес Словарь чувств

16 Предметы, изображённые на картине. Признаки. Действия. Снег: мягкий, пушистый, белый, робкий, тихий, чистый, словно белое покрывало, укрыл землю, падал, щекотал лицо, порхал в воздухе Снежинки: красивые, легкие как пух, похожие на звездочки, летят, медленно кружатся в воздухе, падают хлопьями Дети: Радостные, довольные, веселые, счастливые, выбежали, смотрят, нравится, любуются падающим снегом. Береза: с раскидистыми ветвями, обрадовалась снегу, ждала его Ворона: Словно темное пятнышко, будто темная «клякса», хочет попробовать снег

17 1. Первый день зимы. 2. Радость детей. 3. Цвет и настроение картины. 4. Моё отношение к картине.

18 «Раннее утро. В комнате необыкновенно светло. Дети проснулись и увидели, что за окном все белым-бело. Оказывается, ночью выпал первый снег. Он покрыл тонким слоем и дома, и заборы, и землю. Радостные и счастливые брат и сестра выбежали на крыльцо. Мальчик надел валенки, шапку-ушанку, шубу и собрался погулять. Он давно с нетерпением ожидал прихода зимы. Сестра же выбежала в платье, успела накинуть на голову только платок. На ее лице радостная улыбка. Она подняла голову и долго любовалась пушистым и мохнатым снегом, устилающим землю. Береза, вчера еще голая и прозрачная, сейчас стояла пушистая и красивая. Ворона спокойно и важно шагает по снегу. Она ищет себе корм. Как волшебно изменилась природа от первого снега! Главный цвет картины розовый. Этот цвет помогает нам ощутить красоту природы, праздник первого снега. Мне картина понравилась. Художник сумел передать радость детей, их настроение и впечатления. У меня возникает ощущение радости, счастья, праздника, когда я смотрю на картину. Я благодарен художнику, что еще раз могу пережить чувства радости при виде первого снега».

Афанасий Фет — Мама, глянь-ка из окошка: Стих

Мама! глянь-ка из окошка —
Знать, вчера недаром кошка
Умывала нос:
Грязи нет, весь двор одело,
Посветлело, побелело —
Видно, есть мороз.

Не колючий, светло-синий
По ветвям развешан иней —
Погляди хоть ты!
Словно кто-то тороватый
Свежей, белой, пухлой ватой
Все убрал кусты.

Уж теперь не будет спору:
За салазки, да и в гору
Весело бежать!
Правда, мама? Не откажешь,
А сама, наверно, скажешь:
«Ну, скорей гулять!»

Анализ стихотворения «Мама! глянь-ка из окошка» Фета

В последние годы жизни Фета все чаще посещали мрачные размышления. Он не мог простить себе ошибки, совершенной в молодости. Поэт отказался от счастья с любимой девушкой (М. Лазич), так как хотел найти богатую невесту и обрести финансовую независимость. Его возлюбленная вскоре трагически погибла, в чем Фет усматривал свою вину. На протяжении всей жизни он мечтал о том, что после смерти сможет вновь встретиться с душой М. Лазич и попросить у нее прощения. Поэтому его поздние произведения проникнуты ощущением смерти и надеждами на загробное существование. При этом Фет был поклонником «чистого искусства» и уже давно предпочитал реальности воображаемый мир. По неподтвержденным свидетельствам перед смертью он даже сделал попытку самоубийства. Несмотря на такое настроение, поэт иногда вновь ощущал приливы юношеского вдохновения. В 1887 г. он написал стихотворение «Мама! Глянь-ка из окошка…», которое наполнено чистым и светлым оптимизмом.

Стихотворение выпадает из общего творчества Фета еще и потому, что в нем автор описывает диалог между людьми (матерью и ребенком). Поэт крайне редко прибегал к описанию реальных персонажей. Даже лирический герой в его произведениях чаще всего изображался через свои чувства и ощущения. На этот раз Фет обратил внимание на простое проявление детской радости. Более того, наперекор своей нелюбви к грубой действительности, автор показывает крестьянскую семью. Это заметно по простонародным словам («глянь-ка», «знать», «за салазки») и нехитрому развлечению, о котором мечтает мальчик.

Способность Фета подмечать мелкие детали переходит в детскую наблюдательность. Ребенок обращает внимание матери на народную примету о поведении кошки. В детском воображении она напрямую связана с картиной в окне: «посветлело, побелело». Мальчик охвачен радостным возбуждением. Он хочет немедленно поделиться с кем-нибудь своими чувствами: «погляди хоть ты!». Ребенок в нетерпении просит разрешения покататься на санках и уже предчувствует положительный ответ. Он вместе с автором уверен, что мама также находится под влиянием чудесного преображения природы и скажет только одно: «Ну, скорей гулять!».

Стихотворение «Мама! Глянь-ка из окошка…» свидетельствует, что Фет и в старости сохранял в себе чуткую и отзывчивую душу. К тому же поэт не полностью замкнулся в воображаемом мире «чистого искусства» и мог «снизойти» до обычных людей и разделить их радость.

Конспект урока литературного чтения в 3 классе по теме: А.Фет «Мама! Глянь-ка из окошка. «

Познакомить учащихся со стихотворением, обучать правильному чтению стихотворения , видеть и понимать настроение лирического героя.

Просмотр содержимого документа
«Конспект урока литературного чтения в 3 классе по теме: А.Фет «Мама! Глянь-ка из окошка. «»

Литературное чтение. 3 класс. Урок 21.

А. Фет «Мама! Глянь-ка из окошка. »

Цели: познакомить учащихся со стихотворением А. Фета «Мама! Глянь-ка из окошка. », обучать правильному чтению стихотворения, видеть и понимать настрое­ние лирического героя; развивать память, речь, мышление.

Образовательные: познакомить с творчеством А. Фета; формировать навык сознательного и выразительного чтения.

Развивающие: активизировать познавательную деятельность; развивать у детей речь, память, внимание, совершенствовать мыслительную деятельность;

Воспитательные: воспитывать эмоциональный отклик на прочитанное; воспитывать любовь к чтению.

Познавательные умения: определять главную мысль произведения и обосновывать своё мнение; определять признаки стихотворения, его особенности и обосновывать своё мнение.

Регулятивные умения: ориентироваться в разных способах выполнения задания; выполнять самопроверку и самооценку учебного задания.

Коммуникативные умения: использовать речевые средства для представления результата деятельности.

Личностные: понимание успешности при изучении темы.

Планируемые результаты: учащиеся должны уметь читать сти­хотворения, передавая с помощью интонации настроение поэ­та; различать стихотворный и прозаический тексты; наблюдать за жизнью слов в художественном тексте, объяснять интересные выражения в лирическом тексте; наблюдать за повторением ударных и безударных слогов в слове (ритмом), находить рифмую­щиеся слова.

Оборудование: картины на тему осени; карточки (текст речевой разминки, задания); сборники стихов А. Фета, его портрет.

Тип урока: урок усвоения новых знаний.

II. Проверка домашнего задания.

Выразительное чтение стихотворения Ф.И. Тютчева. « Листья»

III.Актуализация опорных знаний. Речевая разминка.

У ребят над головой.

Он успел платок пуховый

Расстелить над мостовой.

— Прочитайте жужжащим способом.

— О чем это стихотворение? Как бы вы его назвали? (Это сти­хотворение о первом снеге. Можно так и назвать — «Первый снег».)

— С чем сравнивает поэт снежное покрывало? (Он сравнивает его с пуховым платком.)

— Каким представляет автор снег? (Он называет его новым, легким, потому что он первый.)

— Прочитаем, начиная шепотом, затем усиливая голос. (Чте­ние детьми.)

— А сейчас наоборот: начнем громко, затем уменьшим силу голоса до шепота.

— Прочитайте выразительно, красиво, как вы понимаете это стихотворение.

— Отгадайте загадки О. Дружковой.

Белый пух на землю ляжет,

Скроет землю пух лебяжий,

В яркий жемчуг превратится. (Снег.)

Под гору — коняшка, в гору — деревяшка. (Санки.)

Для всех еды хватит:

Что на нее положишь,

То своим трудом умножишь. (Поле.)

IV. Мотивация уч.деятельности.

Сегодня нас ждёт встреча с замечательным русским поэтом, которому были открыты все тайны природы. Его поистине волшебные стихи проникнуты любовью к Родине, к ее народу, к русской природе. Имя этого поэта Афанасий Афанасьевич… Фет.

V. Первичное восприятие мат-ла. Работа по теме урока.

А. Фет «Мама! Глянь-ка из окошка. »

(Учитель показывает его портрет. Чтение стихотворения учи­телем. Или слайдшоу)

— От чьего имени написано стихотворение? (Стихотворение написано от имени ребенка.)

— Что он увидел из окошка? Что его удивило? (Ребенок увидел, что весь двор белый, чистый. Хотя вчера там была грязь.)

— Чему он рад? (Его радует, что на ветвях иней — он не колю­чий, светло-синий.)

— Что еще восхищает его? (Ему еще кажется, что кто-то свежей, белой, пухлой ватой украсил кусты. И малыша это радует.)

— Все ли слова вам понятны? (Нет, непонятно слово «торова­тый».)

— Найдите значение этого слова. Тороватый — щедрый (не скупой).

— Прочитайте восклицательные предложения. (Дети находят и читают.)

— Какие чувства ребенка они помогают передать? (Чувства восхищения, радости, восторга.)

— Прочитайте вопросительное предложение. С какой интона­цией вы его прочтете? (Выражающей чувство неуверенности. Ребенок не знает, отпустит ли его мама гулять.)

— С какой интонацией говорит ребенок с мамой? Как будем читать это стихотворение? (Ребенок говорит с мамой быст­ро, он хочет поскорее рассказать, что он видит. Интонация радостная, восторженная.)

— Ребята, как вы понимаете выражение «Все убрал кусты»? (Слово «убрал» приведено здесь в значении «украсил, придал нарядный вид».)

VI. Первичное закрепление. Продолжение работы по теме урока.

1. Самостоятельное чтение стихотворения.

— Подумайте, всегда ли паузы совпадают с концом строки. (Нет пауз между 2—3, 7—8, 11—12, 14—15-й строками.)

— А где паузы надо сделать в середине строки? (В 1, 16-й длин­ные — это конец предложения. В 4, 5, 7, 11-й — короткие пау­зы, так как идет интонация перечисления.)

2. Обсуждение понятия «рифма»

— Что такое рифма? (Рифма — созвучие концов стихотворных строк.)

— Найдите рифму в стихотворении. (Окошка — кошка; нос — мороз; одеяло — побелело; синий — иней; тороватый — ватой; ты — кусты; спору — в гору; бежать — гулять; не отка­жешь — скажешь.)

3. Выразительное чтение стихотворения

— Молодцы! А сейчас приготовьтесь читать стихотворение выразительно, представив, что это вы обращаетесь к своей маме, рассказываете ей об увиденном. (Чтение учащимися.)

4. Рассказ учителя об авторе

Афанасий Афанасьевич Фет (1820—1892). «Это не просто поэт, а ско­рее поэт-музыкант», — писал о нем П.И. Чайковский. Действительно, стихотворения Фета обладают удивительной музыкальностью, недаром на его слова написано множество чудесных романсов, например романс «На заре ты ее не буди». Поэтична и музыкальна пейзажная лирика Фета, который до самозабвения любил природу, прекрасно знал и тонко чув­ствовал ее.

Как ты мне родна:

Свет небес высоких,

И блестящий снег,

И саней далеких

А.А. Фет, бесспорно, один из самых замечательных русских поэтов-пейзажистов. Его поэзия волнует душу, будит воображение, вызывает у нас глубокие мысли, дает почувствовать красоту земли и родного слова.

С творчеством какого русского поэта мы познакомились сегодня?

– И мы сегодня почувствовали, что стихи Фета вечны, как трели соловья, как «робкое дыханье» любви, как «говор звёзд на небесах», как …

Целый мир от красоты,

От велика и до мала,

И напрасно ищешь ты

Отыскать ее начало.

Что такое день иль век

Перед тем, что бесконечно?

Хоть не вечен человек,

То, что вечно, – человечно.

– Поднимите правую руку, если вам понравился урок. Поднимите левую руку, если вам понравилось как вы и одноклассники работали на уроке. Поаплодируйте себе и друзьям.

VIII. Подведение итогов урока

— Что такое рифма? Приведите примеры.

— Как передает А.А. Фет настроение лирического героя?

С.64, в/ч. По желанию нарисовать к нему иллюстрацию.