Урок окружающего мира во 2-ом классе, 2четверть Тема: Про кошек и собак

Урок окружающего мира во 2-ом классе, 2четверть

Тема: Про кошек и собак.

Цель: расширить представления детей о домашних животных

Задачи: ознакомление с некоторыми породами собак и кошек, их

назначением; «работой», которую выполняют собаки для

умение по внешним признакам определять наиболее известные

породы собак и кошек;

воспитание любви к животным, ответственность за них и

бережное отношение к ним;

формирование навыков работы в группе;

Оборудование: выставка книжек малышек о домашних питомцах,

подготовленные учащимися дома;

презентация по всему ходу урока;

карточки для групповой работы;

учетные карточки учеников;

Заявка на оценку:

— Сегодня на уроке вы будете сами оценивать свою работу в учетных карточках по данным на доске.

(ученики в учетных карточках фиксируют заработанные за урок баллы)

Ответ на вопрос — 1б.

Вывод – 3б. 15-17б – «4»

Выступление от группы – 5б. 10-14б – «3»

Доклад – 5б.

1. Организационный момент.

Ну-ка, детки, встаньте в ряд

Готов работать мой отряд?
Приветствуем гостей.

1. Повторение пройденного.

Презентация.

— Прочитайте предложения и закончите их.

а) Животные, которые сами добывают себе пищу, защищаются от врагов, сами устраивают себе жилье, выводят потомство, называются…( 3б.)

— Приведите примеры. (1б.)

б) Животные, которых разводят люди, кормят и защищают их, строят для них жилища, заботятся об их потомстве, называются… (3б.)

— Приведите свои примеры. (1б.)

— О своих домашних питомцах вы подготовили дома книжки малышки, которые будут переданы в ГКП, где ребята тоже будут знакомиться с этими животными. Работы выполнены аккуратно, красочно. Подобран интересный, поучительный материал. За домашнюю работу поставьте по 5 баллов.

3. Постановка темы и целей урока.

Учитель: Сегодня мы продолжим разговор о домашних животных.

— О ком конкретно будет идти разговор, вы узнаете, отгадав загадки.

Дом сторожит. (1б.)
Мордочка усатая,

А с водой не знается.(1б.)

— Кто сможет сформулировать тему урока?

(ответы детей) (по 1б.)

— Тема нашего урока: «Про кошек и собак».

4. Знакомство с кошками.

Учитель: В прошлом году мы с вами подробно говорили о кошках, готовили доклады, принимали участие в конференции. Ваши некоторые работы были выставлены на стендах. Сегодня мы познакомимся еще с некоторыми сведениями о кошках и более подробно поговорим о собаках. Дома вы должны были подготовить сообщения о кошках.

— Сейчас послушаем, о чем нам расскажет ………. (доклад ученика) (5б.)

Кошка живет рядом с человеком не одну тысячу лет. Но до сих пор она остается существом во многом таинственным. В разные времена в разных странах относились к кошкам по-разному.

В Древнем Египте кошку боготворили, оказывали ей всяческие почести. Смертной казнью карали того, кто преднамеренно убивал хотя бы одного из «священных стражей» хлебных амбаров. Случайное убийство кошки каралось большим штрафом. Если кошка умирала своей смертью, ее оплакивали, осыпали дарами – в виде высушенных мышей.

В Европе кошку преследовали, т.к. считалось, что в ней поселился дьявол. Особенно не везло черным котам: полагали, что они приносят в дом несчастья.

В Древней Руси хозяйственные качества кошки впервые оценили церковнослужители. Они то и поставили ее под защиту церковного закона.

(доклад ученика) (5б.)

Кошка не богиня, а обыкновенный зверь, но с необыкновенными качествами. У кошки очень тонкий слух. Она слышит даже малейший шорох. Кошка очень чистоплотна и часто умывается. Но вылизывает она не столько грязь, а, сколько собственный запах. Если добыча по запаху почует опасность – останешься голодным.

У кошки очень острое зрение. Она спокойно ходит в темноте. Ходит кошка бесшумно, втягивая когти и ступая мягкими подушечками, ловко лазает. И по-прежнему есть много тайного в жизни кошки.

Учитель: — Как вы думаете, как поведет себя кошка, у которой отняли котят, когда ей подложат цыплят? (1б.)

Учитель: (пример о кошке вскормившей зайчат).

— Какие породы кошек вы знаете? (1б.)

Презентация.

Лапки вверх, лапки вниз,

На носочки подтянись.

Лапки ставим на бочок,

На носочках скок – скок – скок.

А затем вприсядку,

Чтоб не мерзли лапки.

6. Знакомство с собаками.

Учитель: Собака – наш самый верный и самый первый друг, прирученный человеком еще в каменном веке. Родоначальником большинства собак был волк. Сейчас насчитывается более 400 разных пород собак. И у каждой породы свои особенности.

— На какие группы можно разделить собак? (1б.)

Презентация.

— Сначала мы поговорим о служебных собаках.

(доклад ученика) (5б.)

Группу служебных собак используют для розыскной, караульной, пастушьей, транспортной, санитарной и других служб. Издавна этих животных привлекали к различной работе. Их заставляли работать на маслобойнях, крутить мельничные колеса. Они обслуживали ткацкие станки. Среди служебных собак есть прирожденные пастухи. Они пасти без дрессировки помогают человеку остановить скот, направить его в нужную сторону или собрать. Сейчас собаки с успехом служат в полиции, помогают охранять границы, задерживать преступников. Многие собаки – хорошие поводыри слепых, придорожные сторожа.

Насчитывается много пород служебных собак. Это: немецкая овчарка, московская сторожевая, эрдельтерьер, доберман, ротвейлер, дог, боксер, бульдог, мастифф, шнауцер, бультерьер и другие.

(доклад ученика) (5б.)

Существует много охотничьих пород. Очень похожа на своего предка, волка, охотничья лайка. На Севере лайки прекрасно справляются с обязанностями оленьих пастухов. Собачьи упряжки возят людей и грузы.

(доклад ученика) (5б.)

Очень красивы борзые – узкая длинная морда, стройное тело, мощные длинные ноги. Эту породу русских псовых борзых вывели в России. Как ветер, несутся они вдогонку за зверем. Охотники на быстрых конях и то отстают от них.

(доклад ученика) (5б.)

Такса – отличный охотник на барсуков и лис. Эти звери прячутся в глубокие, разветвленные норы. Ничем их оттуда не выгонишь. Тут — то и посылают в нору приземистую гибкую таксу.

Представьте сегодня вашу встречу с четвероногим другом. Как он вас встречает со школы.

Комнатно – декоративные собаки.

(доклад ученика) (5б.)

Существует еще одна большая группа собак — комнатно – декоративные. Маленьких забавных болонок и тойтерьеров можно научить танцевать и прыгать через обручи. Комнатные собаки почти все маленькие, но тойтерьер (игрушечный терьер) – самая крошечная. Весит она 600-700 граммов. Эти собаки очень преданы своему хозяину, иногда бросается на его защиту.

Учитель: — Как вы думаете, зачем собака зализывает раны? (1б.)

(Слюна убивает микробы).

7. Обобщение. Работа в группах.

Учитель: Собака, которую вы взяли в дом, признает вас хозяином. Она будет с вами везде, готова переносить ради вас любые лишения. Ведь собака – преданный друг человека. Но и вы помните, что о них нужно заботиться, правильно кормить и содержать.

— Выведите правило содержания и ухода за кошками и собаками.

— Из содержимого мешочка выберите то, что поможет ухаживать вам за вашим любимцем. (В мешочке: щетка, матрасик, миска, расческа, соска, хлеб, «Вискас»).

— Папа попросил вас подготовиться к встрече с болонкой. Ваши действия.

— Вам мама пообещала подарить котенка. Ваша подготовка к встрече с котенком.
Выступления от групп. (5б.)

Учитель раздает детям Памятки содержания домашнего животного.

• У животного должна быть своя постель.
• У животного должны быть свои миски для еды, молока и воды.
• Вода должна быть в миске постоянно.
• Животное надо кормить свежими продуктами или специальными консервами.
• Нельзя разрешать животному таскать продукты со стола.
• Животных приучают к порядку.
• Шерсть животных вычесывают специальными щетками и расческами.
• Лечить животное надо под наблюдением ветеринара.
• У кошки должно быть место, где она точит когти.

8. Заслуги собак и кошек перед человеком.

Учитель: Заслуги собак и кошек перед человеком огромны. Люди, так или иначе, выражают свою благодарность четвероногим друзьям. В их честь устанавливают памятники, но это большая тема. Я лишь хочу вас познакомить с некоторыми из них.

В Париже стоит памятник сенбернару Барри, спасшему 40 человек в Альпах. Однажды Барри вышел на поиски пострадавших. Напав на след человека, Барри долго разгребал снег, пока не откапал человека, лежавшего без сознания. Когда человек пришел в себя, он испугался, вытащил револьвер и убил Барри. Барри похоронили и поставили памятник с надписью: «Доблестный Барри спас сорок человек от гибели. Во время сорок первого – погиб».

В Италии есть памятник Верному, который ежедневно в течение 14 лет ходил на вокзал встречать своего хозяина, который погиб на войне.

9. Задание на дом.

У вас на партах индивидуальные карточки с указанием страниц учебника и заданий в тетради. Если кому – то что – то будет непонятно, подойдите на перемене.

Подсчет баллов учащимися. Определите свою оценку.

— Прочитайте слова Сента – Экзюпери «Мы в ответе за тех, кого приручаем».

-Какое отношение они имеют к нашему уроку? (высказывания детей).

— Да, правильно, молодцы. Кошки и собаки – это наши братья меньшие, о них надо заботиться всегда. А не только тогда, когда нам с ними интересно. С нами рядом находятся такие удивительные друзья, они нужны нам, мы нужны им, мы в ответе за них, потому что мы их приручили.

Молодцы, ребята. Мне понравилось с вами общаться, вы очень умные, сообразительные. Спасибо.

— Выведите правило содержания и ухода за кошками и собаками.

— Из содержимого мешочка выберите то, что поможет ухаживать вам за вашим любимцем.

— Папа попросил вас подготовиться к встрече с болонкой. Ваши действия.
4группа:

— Вам мама пообещала подарить котенка. Ваша подготовка к встрече с котенком.

Как поведёт себя кошка если ей подложат маленьких щенят

Знаю, что были похожие темы на форуме, но хочу услышать мнения конкретно по моей ситуации.
Сыну скоро будет годик. Осенью думаем взять собаку (не щенка, ей тоже будет около года). Также у нас есть кошка.
Немного о собаке — дворняга, рост между средней и крупной. Подобрали на улице, сейчас уже несколько месяцев живет у знакомой на передержке. За это время показала себя как очень скромная, нежная, послушная собака, к поводку приучена, машину знает. Проглистогонена, вакцинирована.

Собак у меня никогда не было, поэтому я не понимаю до конца, какие сложности меня могут ждать, к тому же ребенок ещё довольно маленький.
Муж не против, но предпочел бы все же взять породистую собаку, т.к. говорит, что непонятно как может повести себя дворняга с малышом, тем более подобранная на улице.
Может у кого то были похожие ситуации?
Заранее спасибо.

P.S. если собачку не зеберем, скорее всего её отдадут в приют:(((

Муж не против, но предпочел бы все же взять породистую собаку, т.к. говорит, что непонятно как может повести себя дворняга с малышом, тем более подобранная на улице.

Даже вырощенная со щенячьих зубов породистая собака может повести себя неадекватно, это невозможно предугадать. И напротив дворняга, пережившая трагедию в жизни, может оказаться верным другом. Многое зависит от ее отношения к детям и от вашего поведения. Нельзя показывать собаке что она главная, но и нельзя ставить ребенка выше собаки.

Знаю, что были похожие темы на форуме, но хочу услышать мнения конкретно по моей ситуации.
Сыну скоро будет годик. Осенью думаем взять собаку (не щенка, ей тоже будет около года). Также у нас есть кошка.
Немного о собаке — дворняга, рост между средней и крупной. Подобрали на улице, сейчас уже несколько месяцев живет у знакомой на передержке. За это время показала себя как очень скромная, нежная, послушная собака, к поводку приучена, машину знает. Проглистогонена, вакцинирована.

Собак у меня никогда не было, поэтому я не понимаю до конца, какие сложности меня могут ждать, к тому же ребенок ещё довольно маленький.
Муж не против, но предпочел бы все же взять породистую собаку, т.к. говорит, что непонятно как может повести себя дворняга с малышом, тем более подобранная на улице.
Может у кого то были похожие ситуации?
Заранее спасибо.

P.S. если собачку не зеберем, скорее всего её отдадут в приют:(((
Самая первая проблема-это выгул. Учтите, что собака может захотеть срочно на улицу совершенно в любое время. И часто по закону подлости это время наступает ночью, когда на улице дождь стеной, а вам утром на работу :065: (это я из личного опыта)
Если муж на работе, гулять с ней придется Вам, как минимум раз в день (допускаем, что утром и вечером выводит он) и как максимум, если (повторюсь) с ней «неожиданность» случилась-до бесконечности. Имея на руках годовалого малыша это не всегда радует.
У собаки есть шерсть и она будет линять. Вам и так приходится убираться несколько раз в день из-за ребенка, а тут придется эти уборки участить.
Вопросы с семейными поездками придется решать исходя из того: кто посидит с собакой. Честно скажу, я даже лучшей подруге откажу забрать собаку и возиться с ней, хотя и люблю собак безумно. Но еще больше я люблю поспать :008:
Очень важный вопрос: как поведет себя псина, если ребенок ее за хвостик по квартире потаскает :)) Можно попробовать привести собачку в гости и посмотреть, как вообще они с ребенком ладят.

Но тем не менее, не смотря на кучу проблем, как ребенок, который с 5 лет рос с собаками, могу честно сказать-это такое счастье :love:

Как поведёт себя кошка если ей подложат маленьких щенят

Конкретно Кошка. Взрослая, почти 2 года. И Чупа. )))

Кот таких вольностей себе не позволяет. Они с собакой просто рядом живут. С одной миски есть могут, но не более того. 🙂

Larissa, для вашей статистики. У меня три собаки 2 кобеля и сука и четыре кошки. Никаких проблем при появлении в доме каждого нового животного не было.
Появлялись с таком порядке
21год назад кошка, через год купили спаниэльку, суку.
Кошке она не понравилась, первые несколько дней шипение и отказ ходить по полу, но потом дружеский нейтралитет.
Девять лет назад впустили в дом кота, он кошке не понравился гораздо больше собаки, к счастью у него характер был ангельский, все быстро сдружились. Через два года кот погиб, но прибилась новая кошка.
Тут знакомство шло быстрее и проще, старая кошь уже смирилась с появлением в доме новых зверей или возраст стал сказываться.
Шесть лет назад появилась ещё одна кошка и подобрали щенка, уже никаких протестов со стороны старичков. Пять лет назад ещё одна собака(спаниэлька к этому времени умерла), через год подбросили ещё трёх щенков(двух отдала, один осел у меня), три года назад одна из кошек родила котят.Вот этот момент был самый сложный, очень боялась за малышей, вдруг собаки их за дичь примут. Долго и упорно приучала к котятам собак. Клала котят на колени и сажала собак рядом и так сидели по несколько раз за день. Разрешала нюхать, потом выпускала на пол в присутствии собак. В общем, собаки всё поняли и к полутора месяцам котята бегали по собакам без опаски.
В прошлом году летом умерла моя первая кошка, свято место пусто не бывает, возле супермаркета подобрала месячного котёнка.
Тоже были некоторые тёрки с кошками(маленькая им совершенно не понравилась) и непонятки с собаками(малютка очень боялась собак, шипела, плевалась слюной, дыбилась, чем вызывала у них некоторую агрессию). Но за две недели всё наладилось. Сейчас она спит с собаками на одном коврике, встречает их с прогулки, обтирается и всячески выражает им своё расположение.

Вообще, мне думается, собаки проще принимают кошек. Просто по причине своей стайной сущности. Кошки — индивидуалисты по природе, поэтому появление любых конкурентов на жилище воспринимают негативно.

epifanka, предсказать как поведёт себя кошка или собака, долгое время жившие в одиночестве, сложно. Очень много зависит от поведения новичка, его возраста, темперамента и жизненного опыта.

Кошки не любят шума, приставаний, собачьих игр, если щенок не будет назойлив, кошь смирится с его присутствием в доме. Стоит сразу подумать, где кормить кошку, т.к. собака будет лезть к ней в миску, нужно поднять еду повыше. Также важен вопрос туалета, многие собаки считают кошачьи какашки деликатесом. Кошке врядли понравится щен, залезающий следом за ней в лоток. У меня в стене туалета есть специальная кошачий вход , но у меня собаки большие, как решить этот вопрос с щенком вестика, стоит подумать.

Изложения по русскому языку (4 класс )

Большой черный бродячий пес отзывался на кличку Жук. У Жука была больная лапа. Илья и Ваня стали ухаживать за не­ счастным псом. Каждый из них хотел быть хозяином Жука.

Однажды осенью мальчики с собакой гуляли по лесу. Вдруг дался яростный лай. Из кустов малинника выскочили две овч арки и повалили Жука.

Ваня мгновенно влез на дерево. Илья схватил длинную палку, бросился защищать Жука. Прибежал местный лесник и прогнал озверевших овчарок.

Лесник поинтересовался хозяином Жука. Илья сказал, что это его собака. Ваня промолчал. (83) (По В. Осеевой.)

Почему Илья и Ваня ухаживали за Жуком?

Чего хотел каждый из мальчиков?

Что случилось однажды в лесу?

Как повели себя мальчики?

Почему Ваня не стал спорить, когда Илья назвал себя хозяином собаки?

Кто из мальчиков поступил как настоящий хозяин собаки?

Как вы теперь ответите на вопрос, который стоит в заглавии текста?

1 . Мальчики и Жук.

2. Овчарки и Жук.

3. Илья защищает Жука.

Словарно-орфографи ческая подготовка

Назовите слова, которые следует писать с большой буквы.

Объясните написание пропущенных гласных в словах:

бр_дячий, б_льная, выск_чили, пов_лили, схв_тил, защ_щать, приб_жал, озв_ревших, пром_лчал.

Объясните написание пропущенных согласных в словах: несчас_ный, ярос_ный, мес_ный, мгнове_о, дли_ую, вле_, мали_ик.

Обратите внимание на написание слов: хозяин, овчарки, поин­ тересовался.

Ф.И._________________________________________Дата__________4 «_» класс

1 . Мальчики и Жук.

2. Овчарки и Жук.

3. Илья защищает Жука.

Ф.И._________________________________________Дата__________4 «_» класс

Перед соловушкой стыдно.

Перед соловушкой стыдно.

Оля и Лида пошли в лес. После долгой дороги они сели пообедать. Вынули из сумок яйца, огурцы, хлеб с маслом.

Только закончился обед – в ветвях берёзки запел соловей. Подружки не шевелилась, слушали прекрасную песню.

Соловей закончил петь. Оля собрала остатки своей еды и бросила их под куст. Лида же завернула в бумагу яичные скорлупки и положила в сумку.

Оля спросила Лиду, зачем она понесёт мусор. Ведь в лесу их никто не видит.

— Стыдно… перед соловушкой, — ответила Лида. (82 слова)

(По В. Сухомлинскому)

Вопросы и задания к тексту:

Что девочки делали в лесу?

Что заставило их заслушаться?

Расскажите, как поступила каждая девочка после обеда.

Кто из девочек вам больше понравился? Почему?

К словам аккуратная, культурная, воспитанная, честная, бережёт природу, подберите слова с противоположным значением.

Какие из них нужно употреблять, характеризуя Лизу? Олю?

В чём проявилась нечестность, двуличие Оли?

После соловьиной песни.

Укажите знакомые орфограммы в словах :

Д_р_га, по_дедать, хле_, с_л_вей, зав_рнула, ск_рлу_ки, кро_ки, спр_сила.

Разбери слова по составу:

Запомните, как они пишутся.

Запиши раскрывая скобки:

(не)шевелились_____________________, (не)видит _________________________

К слову прекрасная подбери близкие по значению сова.

Изложение. 4 класс.

По тундре бродят огромные стада северных оленей. Удивитель­ ное животное — северный олень; крупное, сильное, неутомимое! Целый день олень работает, возит по тундре людей, грузы. А рас­ прягут — он сам себе еду добывает.

Олений корм — кустистый ягель. Это низенькое растение свет­ ло-серого цвета. Под лунным светом кажется, что олени ходят по серебру.

Зимой серебряное пастбище занесет глубоким снегом. Теперь, чтобы добраться до любимого ягеля, северный олень должен раз­гребать копытами плотный снег, рыть глубокие ямы.

К долгожданному приходу весны у него полностью стерты ко­ пыта. Но другой лопаты для добывания необходимого корма у се­ верного оленя нет. (91) (По И. Надеждиной.)

Вопросы и задания к тексту.

Почему автор называет север­ ного оленя удивительным животным?

Чем питается северный олень?

Какие трудности испытывает олень зи­ мой?

1. Удивительное животное.

3. Ягель под снегом.

4. Стертые копыта.

Подберите имена прилагательные, объясните написание па­ дежных окончаний: животное (какое?) ________________, ______________; корм (какой?) ____________; ягель (какой?)_______________; растение (какое?)________________________; цвета (какого?)__________________; светом (каким?)_________________; пастбище (какое?) __________________; снегом (каким?) _________________; ягеля (ка­ кого?) ___________; снег (какой?)________________; приходу (какому?) ________________.; корма (какого?) ______________________; оленя (какого?)______________________ .

Объясните значение слова неутомимый , подберите к нему од­ нокоренные слова, запомните написание корня.

С чем сравнивается по цвету ягель?

Запомните, как пишутся слова: серебро, серебряное пастбище.

Ф.И._________________________________________Дата__________4 «_» класс

1. Удивительное животное. __________________________________

2. Ягель. __________________________________

3. Ягель под снегом. __________________________________

4. Стертые копыта. __________________________________

МЕСТОИМЕНИЕ 4 класс.

Жила в лесу старая дикая яблоня. Осенью упало с нее маленькое кислое яблочко. Лесные птицы быстро склевали его. Только одному семечку посчастливилось спрятаться в траве. Через несколько лет выросла из него стройная молодая яблонька.

Пришел в лес садовник. Он аккуратно выкопал дичок и посадил его в саду. Срезал садовник зеленую верхушку у дичка и привил к нему свежий побег от хорошей яблони.

Срослась дикая яблонька с чужой веточкой. Через три года зацвело деревце нежными душистыми цветами. К осени на нем вызрели большие сладкие яблоки. (86) (По К. Ушинскому.)

Вопросы и задания к тексту.

Расскажите, как в лесу появилась стройная молодая яблонька.

Кто обнаружил ее в лесу?

Что в рассказе названо дичком?

Расскажите, как садовник работал над дичком.

Что получилось из дикой яблони?

1. Выросла яблонька.

2. Садовник за работой.

3. Сладкие яблоки.

Правильно произнесите местоимения и объясните их правописа­ ние:

упало с нее, склевали его, выросла из него, посадил его, привил к нему, вызрели на нем.

Скажите, почему к одним местоимениям прибавляется буква н, а к другим — нет.

Подберите глаголы к именам существительным , правильно со­ гласовывайте их при письме: яблочко (что сделало?) . яблонька (что сделала?) . деревце (что сделало?) .

Выделите корень в словах:

Запомните, как пишутся эти слова.

Обратите внимание на написание слов:

Ф.И._________________________________________Дата__________4 «_» класс

1. Выросла яблонька.

2. Садовник за работой.

3. Сладкие яблоки.

У нашей кошки весной родились котята, но их у нее отняли. Как газ в этот день мы поймали в лесу маленького зайчонка.

Мы взяли и подложили его кошке. У нее было очень много молока, и она охотно стала кормить зайчонка.

Так зайчонок и вырос на ее молоке. Они очень подружились я даже спали всегда вместе.

Смешнее всего, что кошка научила зайчонка-приемыша драться с собаками. Как только собака забежит к нам во двор, кошка броса­ется на нее и яростно царапает. А следом за ней подбегает заяц итак барабанит передними лапами, что у собаки шерсть клочьями летит. Все собаки кругом боятся нашей кошки и ее выкормыша — зайца. (106) (По В. Бианки.)

Кого подложили кошке?

Как относилась кошка к зайчонку?

Чему научила кошка своего приемыша?

3. Дружба зверей.

Найдите в тексте слова с безударными проверяемыми гласными. Определите время и спряжение глаголов:

родились, подложили, дружились, бросается, подбегает, барабанит, боятся.

Почему зайчонка назвали выкормышем?

Подберите к слову яростно синонимы .

Ф.И._________________________________________Дата__________4 «_» класс

3. Дружба зверей.

Жили-были петух, курица-хохлатка и их детки — пушистые цы­плятки. Около дома кружили хорек и хитрая лиса, но петух зорко охранял свою семью.

Один раз хохлатка вывела цыплят погулять, а хорек тут как тут. Закудахтала испуганно хохлатка, позвала деток к себе.

Все цыплята подбежали и спрятались под маминым крылом. Только самый маленький не успел. Его схватил хорек.

Но тут подлетел петух. Он громко закричал, захлопал крыльями и стал клевать хорька. Испугался хорек, бросил бедного цыпленка, скок в кусты — и нет его.

А петух-победитель гордо и радостно закричал на весь двор: «Ку-ка-ре-ку!» (92)

Вопросы и задания к тексту.

Почему рассказ называется «По­бедитель»?

Расскажите, как петух защищал цыпленка.

1. Куриная семейка.

2. Хорек схватил цыпленка.

Вставьте пропущенные буквы, объясните их написание:

х_хлат-ка, охр_нял, выв_ла, х_рек, схв_тил, закр_чал.

Замените близким по смыслу выражение кружили около дома.

1. Найдите выражения, описывающие действия хорька (тут как тут, скок в кусты — и нет его).

2. Как они характеризуют повадки хорька?

Ф.И._________________________________________Дата__________4 «_» класс

1. Куриная семейка.

2. Хорек схватил цыпленка.

• Водолазова Елена Викторовна
• 60445
• 01.04.2016

Номер материала: ДБ-000875

ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону N273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» педагогическая деятельность требует от педагога наличия системы специальных знаний в области обучения и воспитания детей с ОВЗ. Поэтому для всех педагогов является актуальным повышение квалификации по этому направлению!

Дистанционный курс «Обучающиеся с ОВЗ: Особенности организации учебной деятельности в соответствии с ФГОС» от проекта «Инфоурок» даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (72 часа).

• 01.04.2016
• 505

• 01.04.2016
• 196

• 01.04.2016
• 366

• 01.04.2016
• 506

• 01.04.2016
• 466

• 01.04.2016
• 158

• 01.04.2016
• 241

Не нашли то что искали?

Вам будут интересны эти курсы:

Все материалы, размещенные на сайте, созданы авторами сайта либо размещены пользователями сайта и представлены на сайте исключительно для ознакомления. Авторские права на материалы принадлежат их законным авторам. Частичное или полное копирование материалов сайта без письменного разрешения администрации сайта запрещено! Мнение редакции может не совпадать с точкой зрения авторов.

Ответственность за разрешение любых спорных моментов, касающихся самих материалов и их содержания, берут на себя пользователи, разместившие материал на сайте. Однако редакция сайта готова оказать всяческую поддержку в решении любых вопросов связанных с работой и содержанием сайта. Если Вы заметили, что на данном сайте незаконно используются материалы, сообщите об этом администрации сайта через форму обратной связи.