воспитатель средней группы:

ЗАНЯТИЕ ПО РАЗВИТИЮ РЕЧИ.

« КОШКА С КОТЯТАМИ»

• Упражнять в отгадывании загадок.
• Формировать умение внимательно рассматривать картину, рассуждать над её содержанием (с помощью вопросов воспитателя).
• Активизировать в речи слова, обозначающие действия животного.
• Формировать умение составлять развёрнутый рассказ по картине, опираясь на план.
• Развивать чувство коллективизма, здоровое соперничество.

Демонстрационный материал: картина «Кошка с котятами», мяч,ласкутки ткани..

(Дети становятся в круг, читают хором стихотворение, держась за руки)

Мы ладошку к ладошке сложили

И друг другу дружить предложили

Будем петь, заниматься, играть,

Чтобы добрыми.умными стать.

У порога плачет, коготки прячет,

Тихо в комнату войдёт

( Индивидуальные ответы детей)

Значит, сегодня мы будем составлять рассказ по картине о кошке, вернее о кошке с котятами.

Прежде чем начать её рассматривать, я предлагаю вам сделать гимнастику для глаз:

Вот окошко распахнулось

Вышла кошка на карниз

Посмотрела кошка вверх,

Посмотрела кошка вниз.

Вот налево повернулась,

Проводила взглядом мух.

И уселась на карниз.

-Посмотрите и расскажите кто изображён на картине?. (кошка и трое котят)

Расскажите о кошке?Какая она? Посмотрите на котят .Что можно о них сказать? Какие они?(смешные, озорные)

А теперь закройте глаза, сделайте шаг вперёд и представьте себе, что мы с вами вошли в картину.Прислушайтесь, какие звуки вы слышите.(воспитатель включает аудиозапись пищание котят и мурлыкание кошки) Открываем глаза.Делаем шаг назад, выходим из картины.Что вы услышали, войдя в картину?(ответы детей)

Посмотрите на кошку .Опишите её внешний вид.Какая она?

Я предлагаю вам поиграть в игру –вставайте в круг.Я буду по очереди бросать вам мяч, а вы будите подбирать ответ на вопрос.

СЛОВЕСНАЯ ИГРА С МЯЧОМ: «ЧТО УМЕЕТ ДЕЛАТЬ КОШКА»

(умывается языком.прячет нос когда холодно, хорошо видит в темноте,песни поёт,у неё хороший слух,ходит неслышно,умеет выгибать спинку,царапается)

Посмотрите на котят.Что можно о них сказать? Какие они?(маленькие,пушистые).Чем отличаются котята друг от друга? Что у них разное?(один котёнок рыжий, второй – серый, третий-пёстрый) Правильно они отличаются окраской шерсти.А чем они ещё отличаются? Посмотрите, что делает каждый котёнок?(один играет с клубком, второй спит, третий лакает молоко)Чем похожи все котята?(все маленькие) Котята очень разные .Давайте дадим клички кошке и котятам,чтобы по ним можно было догадаться, какой котёнок по характеру.

Котёнок…(Игрунчик,Васька) играет.Как ещё можно про него сказать?(резвится,прыгает,катает клубок).Котёнок….(Соня,Фрося)спит.Как ещё можно сказать?(дремлет, закрыл глаза.отдыхает) А котёнок по кличке….(Мурзик,Барсик) лакает молоко.Как по –другому можно сказать?(пьёт,лижет наедается)

— На ковре котята спят,

Просыпаться не хотят,

Тихо спят, спина к спине,

И мурлыкают во сне.

Вот на спинку все легли,

Лапки вверх и все подряд,

Всё мурлыкают, шалят.

Вот идёт лохматый пёс,

И зовут его Барбос,

Здесь котята всё шалят?

Расшугаю всех котят—ГАВ.

(Действия выполняются на ковре, в соответствии с текстом)

Как можно назвать всех, кто изображён на картине?(кошачья семья)

Где же папа-кот?Давайте придумаем,где бы он мог быть?(ушёл на охоту,спрятался в другой комнате)

А теперь подумайте, кто бы мог принести корзинку с клубочками?(хозяйка,мама,бабушка)

Что она скажет кошке с котятами, когда вернётся?(какие балованные котята,вот я вас накажу ,не дам молока)

Ребята у меня ест корзинка с лоскутками ткани-все они разные .Найдите такие ласкутки ткани которые как вам кажутся похожи на кошку или котят.

-Кто изображён на картине? Где происходит действие?

-Кто бы мог оставить корзину с клубками? И что здесь случилось?

-Что может произойти, когда вернётся хозяйка?

Постарайтесь в рассказе использовать слова и выражения, которые вы использовали при рассматривании картины.

Дети по очереди составляют 4-6 рассказов. Другие выбирают, чей рассказ получился лучше, и аргументируют свой выбор.

В завершении занятия я предлагаю детям раскрасить котят (раскраска котёнка на каждого ребёнка).

Картина кошка и котята развитие речи конспект занятие

Столповская Елена Павловна Воспитатель, МБДОУ «Детский сад № 43 комбинированного вида», город Гатчина Ленинградской области

МБДОУ «Детский сад №43 комбинированного вида»

Конспект открытого занятия в младшей группе

Тема: «Рассматривание картины «Кошка с котятами»

Воспитатель: Столповская Елена Павловна

Цель: учить детей рассматривать картину.

Задачи:

Обучающие: Учить понимать содержание картины.

Учить детей отвечать на вопросы воспитателя простым предложением (из 3 – 4 слов), использовать в речи прилагательные.

Учить согласовывать слова в предложении.

Учить детей ориентироваться в пространстве и обозначать словами положение одного предмета относительно другого.

Учить описывать предмет (клубок), выделяя его форму, цвет, величину.

Развивающие: Активизировать словарь детей за счёт глагольной лексики (играет, лежит, наблюдает, лакает и т.д.), описательных прилагательных (полосатый, рыжий, ласковая, добрая и пр.).

Развивать зрительное восприятие — учить рассматривать картину, выделять основную идею.

Развивать координацию речи с движением (проговаривание физминутки).

Воспитательные: Формировать у детей навыки сотрудничества, взаимодействия в игре и на занятии.

Воспитывать навыки культуры общения, побуждать участвовать в общем разговоре.

Воспитывать чувство эмпатии по отношению к животным.

Предварительная работа: Беседы по теме «Домашние животные», «Животные и их детеныши» с использованием иллюстраций и наглядного материала. Ситуации общения «Мои домашние животные», рассматривание фотографий домашних животных, иллюстраций.

Игры с геометрическими фигурами (определение формы, размера, цвета, величины).

Материалы и оборудование: ноутбук, проектор, картина «Кошка с котятами», клубки разного цвета, яркие коробки для клубков (корзинка), игрушки котенка и кошки.

Ожидаемый результат:

Формирование навыков рассматривания картины. Дети отвечают на вопросы, используя в речи простые предложения, согласовывая слова в предложении.

Развитие внимания, активизация словаря. Дети используют в речи глаголы, описательные прилагательные. Умеют описывать предложенный предмет, выделяя его основные характеристики (цвет, форма, величина).

Дети умеют внимательно слушать, понимать содержание картины.

Закрепления навыков культурного общения. Дети умеют поддерживать разговор, выслушивать взрослых и сверстников.

Игровая ситуация и сюрпризный момент:

Сюрпризный момент: в группу вкатывается клубочек.

Восп.: Ребята, посмотрите, что это у нас тут? Правильно! (Клубочек). Давайте расскажем, какой клубочек по форме, цвету, величине, на ощупь. (Групповые и индивидуальные ответы детей). Какая по длине (по толщине) ниточка у клубочка? (Длинная, тонкая). Ребят, а что можно делать с клубочком? (Глагольная лексика: вязать из него, играть с ним, катать, бросать и пр.).

Как вы думаете, кто мог к нам в группу закатить этот клубочек? (Кто мог потерять клубочек?) (Ответы детей).

В группе появляется котенок (игрушка).

Котенок: Здравствуйте, ребята, я играл, катал клубочек и заблудился. Потерял и клубочек свой и маму.

Восп.: Милый котеночек, клубочек мы твой нашли. Вот он. А как же нам помочь тебе найти твою маму?

Котенок: У меня есть картина, на которой они изображены?

Рассматривание картины (выведенной на экран проектора).

Кто изображен на картине? (Кошка с котятами). Мама одна, а котят сколько? Давайте посчитаем. Кошка большая, а котята какие? (Маленькие).

Какого цвета шерстка у мамы – кошки? (Серая с белыми и черными полосками, значит какая она? (Полосатая). Посмотрите, какого цвета у кошечки животик? (Белого). Что еще у нее белого цвета? (Ушки, мордочка, грудь). Кончики лапок у нее так же белые, как будто она надела белые носочки.

А какого цвета шерстка у котят? (Рыжая и серая). Чем котята похожи на маму? (У них, как у мамы – кошки белые лапки, белая грудка, длинный хвостик, остренькие ушки на макушке). А чем отличаются между собой кошка и котята? (Они все разного окраса, разноцветные). Обратите внимание, кто из котят больше всех похож на маму? (Котенок, который спит около кошки, он такой же полосатый).

Давайте посмотрим, что делают на картине кошка и ее котята? Что делает кошка? (Лежит на коврике и наблюдает (смотрит) за своими котятами). Расскажите, что делает каждый из котят?

Во что играет серый котенок? (В клубочки). Какого цвета клубочки? Как он сможет играть с ними? (Катать, разматывать, ловить, догонять).

Подвижная игра «Клубочки». Восп.: ребята, посмотрите, котенок играл, играл и перевернул корзинку с клубками, все клубочки раскатились. Давайте соберем их назад в корзинку. Но, перед тем, как положить клубочки назад в корзину, мы про них расскажем (форма, цвет) (индивидуальные ответы). Молодцы! Собрали все клубочки в корзину. А сейчас давайте снова вернемся к нашей картине.

Восп.: Ребята, посмотрите, все ли котята играют? Что делает рыжий котенок? (Пьет молоко).

Артикуляционная гимнастика «Котенок лакомится молоком»

Давайте покажем, как котенок лакает молоко. Как он облизывается (Покажите, как ему было вкусно). Как котенок умывается после еды?

Маленький пушистый котик показываем «ушки»

Моет язычком животик, гладим животик

Моет носик, моет лапки, имитация движений (умываем

«мордочку», моем лапки)

А на лапках цап – царапки! выставляем вперед пальчики —

Один котенок играет, второй лакомиться молоком, а что же делает третий котенок? (Он спит около мамы). Как вы догадались, что он спит? (Он свернулся клубочком, поджал лапки, опустил ушки и закрыл глаза).

Как вы думаете, как спится маленькому котенку рядом с мамой? (Ему тепло, уютно, рядом с мамой он ничего не боится).

Релаксация. Давайте и мы сядем друг к другу близко, прижмемся, положим наши ручки под щечки, закроем глазки и тихонько посидим. Как нам было рядом друг с другом? Так же, как и нашему котенку, тепло, уютно, спокойно.

На нашей картине все котята заняты каждый своим делом: серый котенок играет, рыжий – лакомиться молоком, полосатый котенок спит у мамы под бочком. А мама – кошка заботливо наблюдает за ними. Как вы думаете, какая она? (Как относиться к своим деткам, котятам?) (Она добрая, ласковая, кошка всех своих котят очень любит).

Котенок: Да, да. Это моя мама. Самая добрая, ласковая и нежная. Я очень скучаю по ней.

Восп.: Не расстраивайся, котеночек, мы сейчас с детками споем песенку, чтоб твоя мама нас услышала.

Песенка «Серенькая кошечка» (пение с характерными движениями, согласно словам).

Вдалеке раздается мяуканье кошки.

Восп.: Слышите, ребята, кто-то мяукает? Давайте позовем дружно, может это мама нашего потерявшегося котенка?

Дети хором зовут кошку.

Появляется кошка (игрушка).

Кошка: Здравствуйте, ребята, искала своего котеночка, услышала вашу замечательную песенку и подумала, что может быть он у вас?

Восп.: Да. Ребята расскажите тете кошке, что же случилось с ее котенком. (Он играл в клубочек, клубочек укатился далеко, он побежал за ним и заблудился). Мы нашли твоего котенка. Он принес нам картину про всю вашу семью, мы про всех рассказали и вместе с котенком поиграли.

Кошка: Спасибо, вам огромное! За это я угощу вас калачиками, которые сама испекла. А нам пора возвращаться домой, нас там ждут остальные котята. До свидания!

Рефлексия: Ребята, кто к нам сегодня приходил? Что случилось с котенком? Что принес нам котенок? Кто изображен на картине? Как мама нашла своего котеночка?

Рассказывание по картине «Кошка с котятами» — Конспекты занятий по развитию речи в средней группе

Любые студенческие работы — ДОРОГО!

100 р бонус за первый заказ

3 а д а ч и. Связная речь: учить детей составлять рассказ по картине вместе с воспитателем и самостоятельно; учить составлять короткий рассказ на тему из личного опыта (по аналогии с содержанием картины);

грамматика и словарь: учить соотносить слова, обозначающие названия животных, с названиями их детенышей; активизировать в речи детей слова, обозначающие действия (глаголы). Материал. Картина «Кошка с котятами»; игрушки: кошка и котята, собака и щенята, курица и цыплята, утка и утята; сорока (картинка).

Дети рассматривают картину, отвечают на вопросы педагога.

— Кто нарисован на картине? (Кошка и котята.) Что делают котята (Играют около мамы.) А что делает рыжий котенок? (Играет с клубочком.) Какого еще котенка вы видите? (Серого пушистого.) Что можно про него сказать? (Он лакает молоко.) Что делает третий котенок? (Спит.) Посмотрите на кошку-маму, расскажите, какая она, как она смотрит на котят. (Кошка большая, пушистая, лапы у нее белые, она белолапая. Кошка ласково смотрит на своих котят.)

Воспитатель предлагает детям вместе рассказать про кошку и котят.

— Эта картина называется . кошка с котятами. Кошка . большая, пушистая, белолапая. Она смотрит . на своих котят. У кошки-мамы три котенка — один рыжий, другой серый, а третий черный. Рыженький котенок . весело играет с клубом ниток. Вот так (воспитатель раскатывает клубок ниток). Серый котенок . лакает молоко из блюдца. А третий котенок . свернулся клубочком и спит около мамы. Всем — кошке и котятам . хорошо, радостно.

Далее воспитатель приглашает к столу трех детей: первый рассказывает про кошку-маму, второй про котят, третий придумывает концовку рассказа. Так же составляются еще 2-3 рассказа.

Воспитатель спрашивает: «У кого из вас дома есть кошка или котята? Какие они? Как их зовут? Расскажите про них».

Физкультминутка. Воспитатель обращается к детям:

— Сейчас вы все будете котятами, а я буду давать вам разные команды. Поднимите вверх лапки. потянитесь. потанцуйте. помяукайте. Теперь команды будет давать Оля (Лена, Ваня).

Занятие продолжается. Воспитатель рассказывает, сопровождая свою речь демонстрацией игрушек (картинок):

— У девочки Вари были кошка с . котятами, собака со . щенятами, утка с . утятами, курица с цыплятами.

Как-то раз утята побежали к реке. Ныряют, плавают, а котята и цыплята смотрят на них. Вдруг слышат: «Тра-та-та-тах»! Испугались малыши и побежали к своим мамам. Котята — к кошке, щенята — к собаке, утята — к утке, цыплята — к курице. Успокоили мамы своих детенышей, и снова прибежали к воде утята. От кошки бегут . котята. От собаки побежали .

щенята, от курицы . цыплята. И вдруг снова: «Тра-та-та-тах!» Опять побежали малыши к своим мамам: утята к утке, щенята к собаке, цыплята к курице. И спрашивают: «Кто так страшно трещит?» Смотрят, метнулась к лесу птица какая-то: сама черная, бока белые, хвост длинный. Затрещала: «Тра-та-та-тах!» да и скрылась. Кто же напугал малышей — и утят, и щенят, и котят? (Картинка-«подсказка» демонстрируется после первых ответов детей.) Как вы думаете, нужно ли бояться сороку?

План-конспект занятия по развитию речи (средняя группа) на тему:
Конспект занятия по развитию речи :«Составление рассказа по картине «Кошка с котятами»».

Образовательная область : Развитие речи.

Цель занятия: Учить детей составлять описательный рассказ по картине «Кошка с котятами».

Возрастные особенности детей 4 года.

Предварительный просмотр:

Конспект образовательно – воспитательной деятельности по развитию речи в средней группе на тему: «Составление рассказа по картине «Кошка с котятами»».

Образовательная область: Развитие речи

Цель: учить детей составлять описательный рассказ по картине «кошка с котятами».

Формировать умение внимательно рассматривать картину;

Формировать умение активно участвовать в беседе;

Формировать умение составлять описательный рассказ по картине;

Упражнять в подборе определений к качествам кошки и котят (тёплая, пушистая, мягкая);

Активизировать в речи слова, обозначающие действия животного;

Расширять словарный запас существительных, глаголов, прилагательных.

Развивать умение согласовывать слова в предложении;

Развивать умение согласовывать речь с движением;

Развивать психические функции: воображение, внимание, память;

Развивать умение определять местоположение предмета (слева, справа, рядом, около).

Формировать доброе отношение к животным, желание заботиться о них;

Воспитывать уважениек другим детям на занятии, не перебивать друг друга, умение слушать сверстника.

Возрастные особенности детей: 4 года

Рассматривание иллюстраций с изображением домашних животных;

чтение стихотворений и рассказов о животных;

словесные игры: «Какой, какая, какое? », «Назови ласково», «Угадай-ка»;

А какая бывает кошка (мягкая, пушистая, игривая, добрая, умная, нежная, заботливая и т. д.)

А как можно ласково назвать кошку? (кошечка, котенок, мурысенька и т. д.)

• картина «Кошка с котятами»;

Содержание организованной деятельности детей:

Воспитатель: Здравствуйте, ребята!

Дети: дети здороваются

Воспитатель: Отгадайте загадку:

У порога плачет, коготки прячет,
Тихо в комнату войдёт,
Замурлычет, запоёт.

Воспитатель: Где живет кошка?

Воспитатель: Кошка -это какое животное домашнее или дикое?

Дети: Кошка – это домашнее животное.

Воспитатель: Кошка – это удивительное животное. Ия хочу вам показать одну интересную картину.

Давайте ее внимательно рассмотрим.

Воспитатель Кто нарисован на картине?

Дети Кошка с котятами

Воспитатель: Что делает кошка?

Дети Сидит и смотрит на котят

Кошка какая? (большая, пушистая, красивая)

У кошки шерсть на спинке, ушах, хвосте полосатая, а на лапках белая.

Дети: Скажите где у кошки еще белая шерсть (белая еще на грудке и на животе).

Воспитатель заканчивает рассказ: У кошки зеленые глаза, острые ушки. Она лежит и смотрит на котят.

Воспитатель: Ребята, а сколько котят на картине? (три котенка)

Котята какие? (маленькие, пушистые, смешные)

Давайте внимательно рассмотрим котят. Я расскажу про одного котенка, а вы про остальных: полосатый котенок лежит около мамы. Он пригрелся и крепко спит.

Нелли расскажет про рыжего котенка.

Ульяна расскажет про серого котенка.

Где же папа-кот? (папа кот ушел на работу)

А как бы вы хотели назвать эту картину?

Художник дал картине название «Кошка с котятами».

Воспитатель: Давайте представим что мы находимся на картине, что мы рядом с кошкой и котятами. Что вы слышите?

Дети: котята сопят, мурлыкают, рычат.

Воспитатель: Погладьте кошку и котят, что вы чувствуете?

Дети: Мягкие, пушистые, теплые.

Воспитатель : А давайте, мы с вами, превратимся в котят! (Дети одевают маски котят)

Вот окошко распахнулось (руки в стороны)

Вышли котята на карниз (имитирует грациозную походку кошки)

Посмотрели котята наверх, посмотрели котята вниз

Вот налево повернулись (повернуть голову налево),

Проводили взглядом мух (повернуть голову вправо)

Потянулись, улыбнулись и уселись на карниз (присесть)

Воспитатель: Ребята , а с чем любят играть котята?

Дети: с клубочком.

2.Словесная игра: «Что умеет делать кошка?»Ребята, я предлагаю вам встать в круг. Я буду бросать клубок, и задавать вопрос: «Что умеет делать кошка?». Тот, кто его поймает, даёт ответ, например:»Царапаться».Так мы будем играть до тех пор, пока не вспомним всё то, что умеет делать кошка. Правило: не повторять ответы других детей.

Воспитатель Пришло время вернуться к нашей картине.

Пока мы с вами играли, котята все спрятались за клубочки. Нужно угадать кто там спрятался и тогда клубочек откроется. Кто спрятался под розовым клубочком.

— Давайте откроем клубочек.

— Да, правильно это Рыжик.

— А кто хочет про него рассказать? Какой он?

— Иди, Нина, а я тебе помогу.

— У Рыжика, рыжая шерстка, она мягкая, пушистая, та и хочется ее погладить.

— Нина, а скажи нам, пожалуйста, а каким цветом у Рыжика глазки?

— А еще у него глаза веселые, озорные.

— Нина, а как ты думаешь, что делает Рыжик?

— Он играет с мячиком.

— Ребята, а как вы думаете, а кто спрятался за синим клубочком?

— Алина, что он делает?

— Он играет с клубочком.

-Давайте откроем клубочек.

— Вот мы с вами нашли еще одного котенка маме кошке.

— А кто же спрятался за синим клубочком?

— Это полосатый котенок.

— Давайте откроем клубочек.

— Правильно это он, спит рядом с мамой.

Олеся, иди расскажи нам про полосатого котенка.

Воспитатель: А теперь Владик попробует составить рассказ по картине.

Составление рассказа по картине с помощью вопросов воспитателя.

«Картина называется «кошка с котятами». На ней изображена…(кошка с котятами). Кошка большая… (пушистая красивая). Рядом с ней… (три котенка). Они… (маленькие, смешные). Одного котенка зовут…(Васька). Он…(играет с клубочками). Другого котенка зовут… (Пушок, он лакает молоко). Третьего котенка зовут… (Соней). Соня уже наелась и … (легла рядом с мамой). Папа-кот ушел… (на охоту). Мне понравилась картина, потому что котята получились… (смешные)».

Воспитатель выслушивает рассказы детей, поощряя их попытки к рассказыванию.

Опрос детей: Почему понравилась эта картина?

Воспитатель хвалит детей за работу на занятии и за составление рассказов.

Конспект занятия по развитию речи Рассказывание по картине Кошка с котятами

Конспект ООД по образовательной области –
Речевое развитие.
Возрастная группа – Средняя группа
Тема « Связная речь »
Интеграция образовательных областей – Познавательное развитие; Социально-коммуникативное развитие; Физическое развитие.
Программные задачи –
Закрепить представления детей о диких и домашних животных, их детенышах;
Продолжать учить детей описывать картину в определенной последовательности, называть ее;
Формировать умение согласовывать слова в предложении, образовывать форму множественного и единственного числа существительных, обозначающих детенышей животных;
Развивать внимание, память, мышление;
Воспитывать доброжелательное отношение к домашним животным;
Воспитывать умение слушать своего товарища и не перебивать;
Способствовать развитию чувства сострадания и готовности оказывать помощь.
Способы организации детей – фронтальный, индивидуальный; по кругу с переходом на стулья за столы.
Оборудование и демонстрационный материал – картина «Кошка с котятами», мяч, мягкая игрушка зайка, картинки с животными.
Раздаточный материал –
Словарная работа – « лакает»;
Методы и приёмы –
— Словесные – беседа, художественное слово, вопросы, словесные поощрения – педагогическая оценка;
— Наглядные — демонстрация схемы слова «Кот»;
— Практические – Игры — «Найди маму детенышу», « Что умеет делать кошка»; физминутка « Барбос и котята»;
— Игровые – « бинокль»; сюрпризный момент – рукавичка;
Предварительная работа — составление описательного рассказа об игрушке, рассматривание картины «Собака со щенятами»; дидактические игры: «Кто где живет? », «Помоги найти маму» . Ход ООД
Педагог: Ребята, к нам сегодня пришли гости! Давайте с ними поздороваемся. Дети здороваются.
Педагог: Ребята, а давайте поздороваемся друг с другом. Сейчас я повернусь к тому, кто справа от меня, возьму его за руку, назову его по имени и скажу, что рада его видеть; он повернется к своему соседу справа и сделает то же самое (Сашенька, я рада тебя видеть). Ребята, у нас с вами хорошее настроение?
Дети: Да!
Педагог:
(Дети становятся в круг, читают хором стихотворение, держась за руки)
Мы ладошку к ладошке сложили
И друг другу дружить предложили
Будем петь, заниматься, играть,
Чтобы добрыми, умными стать.
Педагог: Ребята, проходите и сядьте на стульчики. Все сели правильно? Спина ровная, ноги вместе.
Педагог: Ребята, я знаю, что вы очень любите маму и папу, бабушку и дедушку, других членов семьи. Ведь так?
— А животных вы любите?
Дети: Да!
Педагог: Я тоже люблю животных, и больших, и совсем маленьких! И хочу рассказать одну историю. Хотите послушать? Так вот. Иду я как – то по тропинке, медленно иду, и вдруг…(снимаю салфетку, а под ней рукавичка).
«Ой! Что за хатка невеличка?
Из овчинки рукавичка!
Плачет кто-то. Слышу я!
Не помочь ли, нам, друзья?» —
Педагог: Кто же может плакать там? (ответы детей) (Из рукавички достаю зайчонка) — Ребята, кто это? ( зайчонок)
Педагог: Спросите у зайчонка, почему он плачет? (дети задают вопрос)
Зайчонок (Педагог): Я маленький, я еще глупенький, многого не знаю, часто забываю, маму не слушался, убежал от нее и заблудился. Ребята, пожалуйста, помогите мне найти мою маму.
Педагог: Ребята, хотите помочь зайчонку?
Дети: Да.
Педагог: Ребята, посмотрите, у меня на картинках изображены детеныши животных, каждому детенышу надо найти маму. Как только мы соединим детеныша со своей мамой, сразу у нашего Зайки, тоже мама найдется.
(Дети поочередно выполняют игровое действие – соотносят маму с ее детенышем). Действия проговаривают словами: у мамы собаки детеныш щенок. Это домашнее животное. Разместим их возле домика. У козы — козленок, домашнее животное, тоже к домику. У коровы – теленок, домашнее животное, у лисы – лисенок, живет в лесу, поместим их возле елочек, дикое животное. У волка – волчонок, дикое животное, в лесу живет. А у тебя, зайчонок, мама зайчиха. Вы тоже живете в лесу. Ступай, зайчонок, к маме и больше не теряйся!
Педагог: Ребята, вы смогли помочь зайчонку? Молодцы, помогли зайчонку найти маму!
Педагог: Сели все правильно, спина прямая, ноги вместе. Дети, отгадайте загадки:
Я умею чисто мыться,Не водой, а язычком.Мяу! Как мне часто снитсяБлюдце с теплым молочком! У порога плачет, коготки прячет, Тихо в комнату войдёт, Замурлычет, запоёт. (Ответы детей).
Педагог: А давайте ребята, мы с вами поиграем в игру « Барбос и котята». Пройдемте на ковер.
ФИЗКУЛЬТМИНУТКА
— На ковре котята спят,
Просыпаться не хотят,
Тихо спят, спина к спине,
И мурлыкают во сне.
Вот на спинку все легли,
Расшалились они,
Лапки вверх и все подряд,
Всё мурлыкают, шалят.
Вот идёт лохматый пёс,
И зовут его Барбос,
Здесь котята всё шалят?
Расшугаю всех котят — ГАВ.
(Действия выполняются на ковре, в соответствии с текстом и вернулись на стульчики)
Педагог: Ребята мы с вами помогли зайчонку найти свою маму и он вернулся в семью.
А теперь я хочу вас познакомить с другой семьей. (Воспитатель выставляет на доску картину «Кошка с котятами».) Достаньте свои бинокли и внимательно рассмотрите эту картину (делает паузу, дети соединив большие и указательные пальцы в круг рассматривают картину).
Педагог: Эта картина называется «Кошка с котятами». Ребята, кто изображен на этой картине? (Кошка с котятами). Да, это кошка Мурка со своими детенышами котятами. Давайте рассмотрим сначала кошку.
Кошка какая? (большая, пушистая, красивая).
Чем покрыто тело кошки? (шерстью).
А какая шерсть? (длинная, мягкая, пушистая).
Что есть у кошки? (туловище, голова, лапы, хвост).
Что у кошки на голове? (уши, глаза, нос, рот, усы).
А для чего кошки ушки? (Чтобы слышать)
Что у кошки на мордочке? (Глаза, нос, рот, усы)

Ребята, что делает кошка? (Кошка отдыхает, лежит на коврике)
Педагог: А теперь давайте рассмотрим котят.
А что делает рыженький котенок? (Рыженький котенок лакает молоко)
А из чего он лакает молоко? (Лакает молоко из блюдечка)
А какого цвета вот этот котенок? (Этот котенок серенький)

Что котенок трогает лапкой? (Клубок ниток).

А что делает беленький котенок? (Котенок спит).

Да, ребята, он спит, он уже поиграл, теперь отдыхает.
Педагог: Ребята, а сейчас я вам расскажу рассказ о кошке с котятами.

У кошки Мурки есть котята. Она лежит на коврике и смотрит на них.
Серый котенок лакает молоко из блюдечка. Рыжий котенок катает клубок. Черный котенок с белыми пятнами спит. Кошка смотрит на котят и мурлыкает – МУР-МУР.
Педагог: Вам понравился мой рассказ? Кто хочет рассказать о кошке и о котятах?
Прослушать (2-3) индивидуальных рассказов.
Педагог: Молодцы ребята! Мне очень понравились ваши рассказы.

Педагог: Встаньте дети около своих стульчиков, мы с вами поиграем в игру: «Что умеют делать кошки?» Я предлагаю вам встать в круг. Я буду по очереди бросать вам мяч, а вы будете подбирать ответы на вопрос: «Что умеют делать кошки?»
Дети: умывается языком, прячет нос, когда холодно, хорошо видит в темноте, песни поёт, у неё хороший слух, ходит неслышно, умеет выгибать спинку, царапается.Итог занятия.
Педагог: Ребята, давайте вспомним, о каких животных мы сегодня говорили? Кто был нарисован на картине? Сколько котят? Что мы узнали о кошке, какая она? Ребята, на этом наше занятие окончено. Спасибо, молодцы.
Вы друзья мои старались
Все прилежно занимались
Всех хочу благодарить
И раскраску подарить.

• 2117093-1-dokument_microsoft_office_word_4_0
  Размер файла: 19 kB Загрузок: 0