План-конспект занятия по развитию речи (средняя группа) на тему:
Конспект НОД по развитию речи в средней группе. Составление рассказов по картине «Кошка с котятами».
ОО «Речевое развитие». Образовательные:
Продолжать совершенствовать диалогическую речь;
Активно участвовать в беседе;
Формировать умение внимательно рассматривать картину;
Формировать умение составлять описательный рассказ по картине с использованием схемы;
Упражнять в подборе определений к качествам (тёплая, пушистая, мягкая.);
Расширять словарный запас существительных, глаголов, прилагательных.
Предварительный просмотр:
Конспект НОД по развитию речи в средней группе. Составление рассказов по картине «Кошка с котятами».
Образовательная область : Развитие речи
Интеграция: познавательное развитие; социально-коммуникативное развитие; музыкальное развитие
Возраст детей: 4 года
Форма непосредственной образовательной деятельности : дидактическая игра; игровая ситуация
Форма организации : группа
ОО «Речевое развитие». Образовательные:
Продолжать совершенствовать диалогическую речь;
Активно участвовать в беседе;
Формировать умение внимательно рассматривать картину;
Формировать умение составлять описательный рассказ по картине с использованием схемы;
Упражнять в подборе определений к качествам (тёплая, пушистая, мягкая.);
Расширять словарный запас существительных, глаголов, прилагательных.
ОО «Познавательное развитие». Развивающие:
Развивать умение определять местоположение предмета (слева, справа, рядом, около);
Развивать умение согласовывать слова в предложении;
Развивать психические функции: воображение, внимание, память;
Развитие общих речевых навыков, координации речи с движением.
ОО «Социально-коммуникативное развитие». Воспитательные:
Формировать доброе отношение к животным, желание заботиться о них;
Воспитывать самостоятельность, уверенность в своих умениях.
Воспитывать уважение на НОД к другим детям, не перебивать друг друга, дослушивать товарища до конца.
Словарь новых слов: прилагательные (теплая, пушистая, мягкая).
Рассматривание иллюстраций с изображением домашних животных;
чтение стихотворений и рассказов о животных;
знакомство со схемой;
словесные игры: «Какой, какая, какое? », «Назови ласково», «Угадай-ка»;
• картина «Кошка с котятами»;
• пазлы с домашними животными;
Ход непосредственной образовательной деятельности
(Воспитатель показывает игрушку Буратино и говорит от его имени.)
Буратино: Здравствуйте, ребята! Посмотрите, какой хороший сегодня день.
Буратино: У меня есть интересная игра, но я не знаю как в неё играть. Поможете мне?
(Буратино даёт детям пазлы с домашними животными, в которых не хватает элементов. Дети пытают составить животных, но у них ни чего не получается, во время игры звучит спокойная музыка.)
Буратино: Ребята, а кто это на картинках? Что за животные?
Дети: Домашние животные.
Воспитатель: Ребята, а мы сможем рассказать об этих животных? Мы можем их описать?
Воспитатель: Правильно, мы не можем их описать, потому что не хватает частей. Буратино совсем ни чего не знает о домашних животных. Давайте мы ему поможем узнать о них. Поможем?
Воспитатель: Отгадайте загадки:
У порога плачет, коготки прячет,
Тихо в комнату войдёт,
Замурлычет, запоёт.
Вся мохнатенькая,
Сама усатенькая,
Днем спит
И сказки говорит,
А ночью бродит,
На охоту ходит.
Воспитатель : Где живет кошка?
Воспитатель : Кошка, это какое животное домашнее или дикое?
Дети: Кошка – это домашнее животное.
Воспитатель : Молодцы! Давайте, обратим внимание на картину, которую нам принёс Буратино. Мы с вами ее внимательно рассмотрим, а затем составим рассказ. Посмотрите на картину и назовите, что интересного вы видите, только не повторяйте ответ товарища.
Воспитатель задает вопросы на уточнение: Какого котёнка ты увидела? А что делают котята? Что делает кошка? И т. п.
Буратино : Давайте войдем в картину и представим, что мы рядом. Что вы слышите?
Дети : Сопят, мурлыкают, рычат.
Буратино : Погладьте кошку и котят, что вы чувствуете?
Дети: Мягкие, пушистые, теплые.
Воспитатель : Как еще можно сказать?
Дети: Ответы детей.
Воспитатель : Чтобы рассказ получился интересный, нам поможет схема. Давайте вспомним, как схема может нам помочь составить интересный рассказ.
1. Внешний вид животного?
2. Части его тела.
Воспитатель: Кто пойдет и расскажет нам о кошке?
Воспитатель дает небольшую оценку рассказа.
Воспитатель: Расскажите о котёнке.
Воспитатель: О ком ты хочешь рассказать?
Воспитатель : Ребята, как можно назвать эту картину?
Дети: Кошка с котятами.
Воспитатель: Буратино, послушай и мой рассказ. Эта картина называется «Кошка с котятами». (описательный рассказ воспитателя по картине) .
Буратино : Очень хорошие рассказы вы составили.
Пушистые комочки
Умыли лапкой щечки,
Умыли лапкой носик,
Умыли лапкой глазки –
Правый глазик, левый глазик.
Умыли лапкой ушки –
Правое ушко, левое ушко.
А ушки у котят, как домики стоят.
Буратино: Спасибо вы мне очень помогли. Давайте попробуем еще раз составить картинки с домашними животными.
Воспитатель: Нужно выложить из частей целое и затем рассказать, кто у вас получился. (Воспитатель даёт детям пазлы с домашними животными, в которых уже хватает элементов. Дети подходят к столам и выполняют задание, во время выполнения задания звучит спокойная музыка. Воспитатель задает вопросы.)
Воспитатель: Кто у тебя получился?
— Какое это животное?
— Как называют ее детеныша?
Вот и замечательно, все справились с заданием, помогли Буратино.
Буратино: Интересные рассказы составили вы по моей картине, помогли собрать животных. Я еще буду приходить к вам в группу.
Воспитатель: Что нового мы узнали? Чем мы занимались?