воспитатель средней группы:

ЗАНЯТИЕ ПО РАЗВИТИЮ РЕЧИ.

« КОШКА С КОТЯТАМИ»

• Упражнять в отгадывании загадок.
• Формировать умение внимательно рассматривать картину, рассуждать над её содержанием (с помощью вопросов воспитателя).
• Активизировать в речи слова, обозначающие действия животного.
• Формировать умение составлять развёрнутый рассказ по картине, опираясь на план.
• Развивать чувство коллективизма, здоровое соперничество.

Демонстрационный материал: картина «Кошка с котятами», мяч,ласкутки ткани..

(Дети становятся в круг, читают хором стихотворение, держась за руки)

Мы ладошку к ладошке сложили

И друг другу дружить предложили

Будем петь, заниматься, играть,

Чтобы добрыми.умными стать.

У порога плачет, коготки прячет,

Тихо в комнату войдёт

( Индивидуальные ответы детей)

Значит, сегодня мы будем составлять рассказ по картине о кошке, вернее о кошке с котятами.

Прежде чем начать её рассматривать, я предлагаю вам сделать гимнастику для глаз:

Вот окошко распахнулось

Вышла кошка на карниз

Посмотрела кошка вверх,

Посмотрела кошка вниз.

Вот налево повернулась,

Проводила взглядом мух.

И уселась на карниз.

-Посмотрите и расскажите кто изображён на картине?. (кошка и трое котят)

Расскажите о кошке?Какая она? Посмотрите на котят .Что можно о них сказать? Какие они?(смешные, озорные)

А теперь закройте глаза, сделайте шаг вперёд и представьте себе, что мы с вами вошли в картину.Прислушайтесь, какие звуки вы слышите.(воспитатель включает аудиозапись пищание котят и мурлыкание кошки) Открываем глаза.Делаем шаг назад, выходим из картины.Что вы услышали, войдя в картину?(ответы детей)

Посмотрите на кошку .Опишите её внешний вид.Какая она?

Я предлагаю вам поиграть в игру –вставайте в круг.Я буду по очереди бросать вам мяч, а вы будите подбирать ответ на вопрос.

СЛОВЕСНАЯ ИГРА С МЯЧОМ: «ЧТО УМЕЕТ ДЕЛАТЬ КОШКА»

(умывается языком.прячет нос когда холодно, хорошо видит в темноте,песни поёт,у неё хороший слух,ходит неслышно,умеет выгибать спинку,царапается)

Посмотрите на котят.Что можно о них сказать? Какие они?(маленькие,пушистые).Чем отличаются котята друг от друга? Что у них разное?(один котёнок рыжий, второй – серый, третий-пёстрый) Правильно они отличаются окраской шерсти.А чем они ещё отличаются? Посмотрите, что делает каждый котёнок?(один играет с клубком, второй спит, третий лакает молоко)Чем похожи все котята?(все маленькие) Котята очень разные .Давайте дадим клички кошке и котятам,чтобы по ним можно было догадаться, какой котёнок по характеру.

Котёнок…(Игрунчик,Васька) играет.Как ещё можно про него сказать?(резвится,прыгает,катает клубок).Котёнок….(Соня,Фрося)спит.Как ещё можно сказать?(дремлет, закрыл глаза.отдыхает) А котёнок по кличке….(Мурзик,Барсик) лакает молоко.Как по –другому можно сказать?(пьёт,лижет наедается)

— На ковре котята спят,

Просыпаться не хотят,

Тихо спят, спина к спине,

И мурлыкают во сне.

Вот на спинку все легли,

Лапки вверх и все подряд,

Всё мурлыкают, шалят.

Вот идёт лохматый пёс,

И зовут его Барбос,

Здесь котята всё шалят?

Расшугаю всех котят—ГАВ.

(Действия выполняются на ковре, в соответствии с текстом)

Как можно назвать всех, кто изображён на картине?(кошачья семья)

Где же папа-кот?Давайте придумаем,где бы он мог быть?(ушёл на охоту,спрятался в другой комнате)

А теперь подумайте, кто бы мог принести корзинку с клубочками?(хозяйка,мама,бабушка)

Что она скажет кошке с котятами, когда вернётся?(какие балованные котята,вот я вас накажу ,не дам молока)

Ребята у меня ест корзинка с лоскутками ткани-все они разные .Найдите такие ласкутки ткани которые как вам кажутся похожи на кошку или котят.

-Кто изображён на картине? Где происходит действие?

-Кто бы мог оставить корзину с клубками? И что здесь случилось?

-Что может произойти, когда вернётся хозяйка?

Постарайтесь в рассказе использовать слова и выражения, которые вы использовали при рассматривании картины.

Дети по очереди составляют 4-6 рассказов. Другие выбирают, чей рассказ получился лучше, и аргументируют свой выбор.

В завершении занятия я предлагаю детям раскрасить котят (раскраска котёнка на каждого ребёнка).

Сайт МАДОУ детский сад № 12 г. Балаково Саратовской области

Цели: Формировать умение внимательно рассматривать персонажей сюжетной картины, отвечать на вопросы по ее содержанию; способствовать проявлению элементов творчества при попытке понять содержание картины; закрепление в речи названия животных и их детенышей; активизировать в речи слова, обозначающие действия животного; воспитывать взаимопомощь.

Задачи: Учить называть животных и их детенышей, поводки кошки, что умеет делать животные; Учить детей составлять рассказ по сюжетной картине, формирует ответы на вопросы, используя элементы объяснительной речи; Правильно произносить слова, использовать средства интонационной выразительности в процессе общения со сверстниками и взрослыми.

Предшествующая работа: Чтение стихов о домашних животных, кошке, пение песенки «Серенькая кошечка», загадывание загадок о животных.

Пособия: картина «Кошка с котятами», картинки животных и их детенышей, листы бумаги с изображением недорисованных кошек.

Индивидуальная работа: Научить Артема Д. называть детенышей животных, учить Егора Л. Придумывать имена котятам, рассказывать о котятах.

Приоритетная область: коммуникация, интеграция, познание, ФКЦМ, художественное творчество (рисование), здоровье, ФЗК.

I. Дети, давайте с вами поиграем (пальчиковая гимнастика)

Давайте вместе представим, что мы в гостях у бабушки Милании. Мы играем во дворе и кого-то увидели:

Давайте еще раз вспомним, кого мы видела в гостях у бабушки Милании.

II. Дидактическая игра «Мама и детки». (по картинкам)

III. Рассматривание картины «Кошка с котятами».

Кто изображен на картинке? (кошка)

Кошка какая? (большая, пушистая, красивая)

Котята какие? (маленькие, пушистые, смешные)

Что делает кошка? (лежит отдыхает)

Какое имя можно дать кошке? (Мурка)

Что делает этот котенок? (играет с клубочками)

Какое имя можно ему дать? (Васька)

Что делает этот котенок? (лакает молоко)

Какое имя дадим ему? (Пушок)

Что делает третий котенок? (лежит около мамы, отдыхает)

Давайте ему придумаем имя? (Соня)

Как можно назвать всех, кто изображен на картине? (Кошачья семья)

Где же папа-кот? Давайте придумаем, где бы он мог быть (Ушел на охоту, спрятался в другой комнате)

А теперь подумайте, кто бы мог принести корзину с клубочками котятам? (Хозяйка, мама, бабушка)

Что она скажет кошке с котятами, когда вернется? (Какие балованные котята, вот я вас накажу, не дам молока)

Вот окошко распахнулось (руки в стороны)

Вышло кошка на карниз (имитирует грациозную походку кошки)

Посмотрела кошка наверх, посмотрела кошка вниз

Вот налево повернулась (повернуть голову налево),

Проводила взглядом мух (повернуть голову вправо)

Потянулась, улыбнулась и уселась на карниз (присесть)

V. Словесная игра с мячом «Что умеет делать кошка?»

VI. Составление рассказа по сюжетной картине.

Будем учиться составлять рассказы по сюжетной картине, дома расскажите мамам про кошку и котят.

«На картине изображена…(кошка с котятами). Кошка большая… (пушистая красивая). Рядом с ней… (три котенка). Они… (маленькие, смешные). Одного котенка зовут…(Васька). Он…(играет с клубочками). Другого котенка зовут… (Пушок, он лакает молоко). Третьего котенка зовут… (Соней). Сон уже наелась и … (легла рядом с мамой). Папа-кот ушел… (на охоту). Корзину с клубками принесла… (хозяйка). Сейчас она вернется и скажет … («Какие баловные котята!»). Мне понравилась картина, потому что котята получились… (смешные)».

А сейчас девочки и мальчики закроем глазки, пусть наши глазки отдохнут. Мы подумаем, как составить рассказ о кошке и котятах.

Воспитатель выслушивает рассказы детей, поощряя их попытки к рассказыванию.

VII. Творческая деятельность. Рисование на тему: «Чего не хватает у кошки?»

Конспект занятия «Рассматривание картины «Кошка с котятами» для первой младшей группы

Любовь Кучегарова
Конспект занятия «Рассматривание картины «Кошка с котятами» для первой младшей группы

— учить рассматривать картину, формировать умение отвечать на вопросы по содержанию, подводить к составлению описания;

— активизировать в речи прилагательные и глаголы;

— упражнять в правильном согласовании существительных и прилагательных;

— учить правильно употреблять названия животных и их детенышей в форме единственного и множественного числа, родительного падежа.

Материал: картина «Кошка с котятами», карточки с изображением животных с детенышами и без них.

Ход занятия.

Воспитатель. Дети, давайте поиграем с пальчиками!

— Пальчик, пальчик, где ты был?

— С этим братцем в лес ходил.

С этим братцем щи варил.

С этим братцем кашу ел.

С этим братцем песню пел.

Хотите узнать, какую песню пели пальчики?

Котя, котенька, коток,

Котя серенький лобок.

Приди, котя, ночевать,

Нашу деточку качать.

Про кого пели песенку пальчики? (Про кота.) Как ласково его называют в песенке? (Котя, котенька, коток.) Давайте споем еще раз вместе.

Посмотрите, кто услышал нашу песенку. (Показывает картинку «Кошка с котятами».) Кто нарисован на этой картине? (Кошка. котята; кошка с котятами.) Что делает кошка? (Смотрит, сидит, наблюдает.) Что делает этот котенок? (Спит, лежит.) Он какой? (Черный, с большими пятнами, пестрый.) А какой котенок лакает молоко? (Серый.) А что делает этот котенок? (Трогает лапкой клубок, катает, играет.) Он… (рыжий).

Кошка… (большая, а котята… (маленькие).

Кошка любит своих котят. Она их ласкает, гладит. Покажем, как гладит кошка котят.

Дети, котята и кошка еще хотят послушать, как мы про них рассказываем.

Описание картины воспитателя с детьми. Воспитатель начинает, ребенок договаривает.

У кошки есть (котята). Котята… (маленькие, а кошка… (большая). Серый котенок… (лакает молоко). Катает клубок… (рыжий котенок). Рядом с кошкой спят… (черный котенок, с белыми пятнами). Кошка лежит и … (смотрит, следит, наблюдает за котятами, смотрит на котят).

Кто хочет сам рассказать про кошку с котятами?

Дети вы очень интересно рассказывали про кошку с котятами, вас услышали другие животные. Им хочется, что бы вы рассказали и про них. (Показывает карточки, изображающие животных без детенышей; животных с одним детенышем.)

Это… (коза с козленком). Убежал козленок, не стало у козы… (козленка). Поискала она его, позвала и козленок… (прибежал).

Это… (собака с щенятами). Ушли щенята косточку грызть, не стало у собаки… (щенят). Погуляли они и … (пришли) домой.

Это… (корова с теленком). Теленок спрятался, не стало у коровы… (теленка). Корова поискала и … (нашла) теленка.

Это курица с … (цыплятами). Увидели цыплята червячка и убежали. Не стало у курицы… (цыплят). Поискала курица цыплят и… (нашла).

В конце занятия воспитатель хвалит детей.

1. Гербова В. В. Занятия по развитию речи с детьми 2-4 лет.

2. Лямина Г. М. Развитие речи ребёнка раннего возраста.

Игровое занятие «Кошка с котятами» с детьми группы раннего возраста Автор: Хохрякова Людмила Анатольевна, воспитатель МАДОУ «Центр развития ребёнка» — детский сад №4 КГО г. Камышлов Свердловской области.

Конспект НОД для детей подготовительной группы «Рассматривание картины В. Васнецова «Богатыри» Подготовила и провела воспитатель Киселева Евдокия Ивановна, г. Лиски Воронежская область. Цель. Развитие у детей связной речи. Задачи. Продолжать.

Конспект НОД по речевому развитию для детей второй младшей группы «Составление рассказа по картине «Кошка с котятами» (3–4 года) «Составление рассказа по картине «Кошка с котятами» Цель: организовать деятельность детей, направленную на формирование умения.

Конспект занятия «Кошка с котятами» (ранний возраст) Тема: Кошка с котятами. Игра «Покорми кошку и котёнка». Цель: знакомить детей с домашними животными: кошкой и котёнком, учить называть.

Конспект занятия по развитию речи средней группе Рассказывание по картине «Кошка с котятами» Цель: помогать детям рассматривать и описывать картину в определенной последовательности. Продолжать учить придумывать название картине.

Конспект занятия по развитию речи в старшей группе «Рассматривание картины» Программное содержание: Продолжать учить детей рассматривать картины. Формировать умение замечать в ней самое главное, правильно понимать.

Конспект занятия комплексного занятия «Рассматривание игрушки «Кошка» Тема: «Мурка в гостях у ребят» Цель: Ознакомление детей с домашним животным-кошкой. Задачи: • Учить узнавать и называть кошку. • Обучать.

НОД по развитию речи для среднего дошкольного возраста. Рассматривание картины «Кошка с котятами» Программное содержание: учить детей рассматривать картину, понимать ее содержание; замечать различные оттенки, которые использовал художник.

Конспект интегрированного открытого занятия «Кошка с котятами» Цель: Способствовать умению воспитанников строить предложения из 2-3 слов и составлять рассказ из 3-4 предложений. Задачи: 1. Вызвать эмоциональный.

Рассказывание по картине «Кошка с котятами» — Конспекты занятий по развитию речи в средней группе

Любые студенческие работы — ДОРОГО!

100 р бонус за первый заказ

3 а д а ч и. Связная речь: учить детей составлять рассказ по картине вместе с воспитателем и самостоятельно; учить составлять короткий рассказ на тему из личного опыта (по аналогии с содержанием картины);

грамматика и словарь: учить соотносить слова, обозначающие названия животных, с названиями их детенышей; активизировать в речи детей слова, обозначающие действия (глаголы). Материал. Картина «Кошка с котятами»; игрушки: кошка и котята, собака и щенята, курица и цыплята, утка и утята; сорока (картинка).

Дети рассматривают картину, отвечают на вопросы педагога.

— Кто нарисован на картине? (Кошка и котята.) Что делают котята (Играют около мамы.) А что делает рыжий котенок? (Играет с клубочком.) Какого еще котенка вы видите? (Серого пушистого.) Что можно про него сказать? (Он лакает молоко.) Что делает третий котенок? (Спит.) Посмотрите на кошку-маму, расскажите, какая она, как она смотрит на котят. (Кошка большая, пушистая, лапы у нее белые, она белолапая. Кошка ласково смотрит на своих котят.)

Воспитатель предлагает детям вместе рассказать про кошку и котят.

— Эта картина называется . кошка с котятами. Кошка . большая, пушистая, белолапая. Она смотрит . на своих котят. У кошки-мамы три котенка — один рыжий, другой серый, а третий черный. Рыженький котенок . весело играет с клубом ниток. Вот так (воспитатель раскатывает клубок ниток). Серый котенок . лакает молоко из блюдца. А третий котенок . свернулся клубочком и спит около мамы. Всем — кошке и котятам . хорошо, радостно.

Далее воспитатель приглашает к столу трех детей: первый рассказывает про кошку-маму, второй про котят, третий придумывает концовку рассказа. Так же составляются еще 2-3 рассказа.

Воспитатель спрашивает: «У кого из вас дома есть кошка или котята? Какие они? Как их зовут? Расскажите про них».

Физкультминутка. Воспитатель обращается к детям:

— Сейчас вы все будете котятами, а я буду давать вам разные команды. Поднимите вверх лапки. потянитесь. потанцуйте. помяукайте. Теперь команды будет давать Оля (Лена, Ваня).

Занятие продолжается. Воспитатель рассказывает, сопровождая свою речь демонстрацией игрушек (картинок):

— У девочки Вари были кошка с . котятами, собака со . щенятами, утка с . утятами, курица с цыплятами.

Как-то раз утята побежали к реке. Ныряют, плавают, а котята и цыплята смотрят на них. Вдруг слышат: «Тра-та-та-тах»! Испугались малыши и побежали к своим мамам. Котята — к кошке, щенята — к собаке, утята — к утке, цыплята — к курице. Успокоили мамы своих детенышей, и снова прибежали к воде утята. От кошки бегут . котята. От собаки побежали .

щенята, от курицы . цыплята. И вдруг снова: «Тра-та-та-тах!» Опять побежали малыши к своим мамам: утята к утке, щенята к собаке, цыплята к курице. И спрашивают: «Кто так страшно трещит?» Смотрят, метнулась к лесу птица какая-то: сама черная, бока белые, хвост длинный. Затрещала: «Тра-та-та-тах!» да и скрылась. Кто же напугал малышей — и утят, и щенят, и котят? (Картинка-«подсказка» демонстрируется после первых ответов детей.) Как вы думаете, нужно ли бояться сороку?

План-конспект занятия по развитию речи (средняя группа) на тему:
Конспект занятия по развитию речи :«Составление рассказа по картине «Кошка с котятами»».

Образовательная область : Развитие речи.

Цель занятия: Учить детей составлять описательный рассказ по картине «Кошка с котятами».

Возрастные особенности детей 4 года.

Предварительный просмотр:

Конспект образовательно – воспитательной деятельности по развитию речи в средней группе на тему: «Составление рассказа по картине «Кошка с котятами»».

Образовательная область: Развитие речи

Цель: учить детей составлять описательный рассказ по картине «кошка с котятами».

Формировать умение внимательно рассматривать картину;

Формировать умение активно участвовать в беседе;

Формировать умение составлять описательный рассказ по картине;

Упражнять в подборе определений к качествам кошки и котят (тёплая, пушистая, мягкая);

Активизировать в речи слова, обозначающие действия животного;

Расширять словарный запас существительных, глаголов, прилагательных.

Развивать умение согласовывать слова в предложении;

Развивать умение согласовывать речь с движением;

Развивать психические функции: воображение, внимание, память;

Развивать умение определять местоположение предмета (слева, справа, рядом, около).

Формировать доброе отношение к животным, желание заботиться о них;

Воспитывать уважениек другим детям на занятии, не перебивать друг друга, умение слушать сверстника.

Возрастные особенности детей: 4 года

Рассматривание иллюстраций с изображением домашних животных;

чтение стихотворений и рассказов о животных;

словесные игры: «Какой, какая, какое? », «Назови ласково», «Угадай-ка»;

А какая бывает кошка (мягкая, пушистая, игривая, добрая, умная, нежная, заботливая и т. д.)

А как можно ласково назвать кошку? (кошечка, котенок, мурысенька и т. д.)

• картина «Кошка с котятами»;

Содержание организованной деятельности детей:

Воспитатель: Здравствуйте, ребята!

Дети: дети здороваются

Воспитатель: Отгадайте загадку:

У порога плачет, коготки прячет,
Тихо в комнату войдёт,
Замурлычет, запоёт.

Воспитатель: Где живет кошка?

Воспитатель: Кошка -это какое животное домашнее или дикое?

Дети: Кошка – это домашнее животное.

Воспитатель: Кошка – это удивительное животное. Ия хочу вам показать одну интересную картину.

Давайте ее внимательно рассмотрим.

Воспитатель Кто нарисован на картине?

Дети Кошка с котятами

Воспитатель: Что делает кошка?

Дети Сидит и смотрит на котят

Кошка какая? (большая, пушистая, красивая)

У кошки шерсть на спинке, ушах, хвосте полосатая, а на лапках белая.

Дети: Скажите где у кошки еще белая шерсть (белая еще на грудке и на животе).

Воспитатель заканчивает рассказ: У кошки зеленые глаза, острые ушки. Она лежит и смотрит на котят.

Воспитатель: Ребята, а сколько котят на картине? (три котенка)

Котята какие? (маленькие, пушистые, смешные)

Давайте внимательно рассмотрим котят. Я расскажу про одного котенка, а вы про остальных: полосатый котенок лежит около мамы. Он пригрелся и крепко спит.

Нелли расскажет про рыжего котенка.

Ульяна расскажет про серого котенка.

Где же папа-кот? (папа кот ушел на работу)

А как бы вы хотели назвать эту картину?

Художник дал картине название «Кошка с котятами».

Воспитатель: Давайте представим что мы находимся на картине, что мы рядом с кошкой и котятами. Что вы слышите?

Дети: котята сопят, мурлыкают, рычат.

Воспитатель: Погладьте кошку и котят, что вы чувствуете?

Дети: Мягкие, пушистые, теплые.

Воспитатель : А давайте, мы с вами, превратимся в котят! (Дети одевают маски котят)

Вот окошко распахнулось (руки в стороны)

Вышли котята на карниз (имитирует грациозную походку кошки)

Посмотрели котята наверх, посмотрели котята вниз

Вот налево повернулись (повернуть голову налево),

Проводили взглядом мух (повернуть голову вправо)

Потянулись, улыбнулись и уселись на карниз (присесть)

Воспитатель: Ребята , а с чем любят играть котята?

Дети: с клубочком.

2.Словесная игра: «Что умеет делать кошка?»Ребята, я предлагаю вам встать в круг. Я буду бросать клубок, и задавать вопрос: «Что умеет делать кошка?». Тот, кто его поймает, даёт ответ, например:»Царапаться».Так мы будем играть до тех пор, пока не вспомним всё то, что умеет делать кошка. Правило: не повторять ответы других детей.

Воспитатель Пришло время вернуться к нашей картине.

Пока мы с вами играли, котята все спрятались за клубочки. Нужно угадать кто там спрятался и тогда клубочек откроется. Кто спрятался под розовым клубочком.

— Давайте откроем клубочек.

— Да, правильно это Рыжик.

— А кто хочет про него рассказать? Какой он?

— Иди, Нина, а я тебе помогу.

— У Рыжика, рыжая шерстка, она мягкая, пушистая, та и хочется ее погладить.

— Нина, а скажи нам, пожалуйста, а каким цветом у Рыжика глазки?

— А еще у него глаза веселые, озорные.

— Нина, а как ты думаешь, что делает Рыжик?

— Он играет с мячиком.

— Ребята, а как вы думаете, а кто спрятался за синим клубочком?

— Алина, что он делает?

— Он играет с клубочком.

-Давайте откроем клубочек.

— Вот мы с вами нашли еще одного котенка маме кошке.

— А кто же спрятался за синим клубочком?

— Это полосатый котенок.

— Давайте откроем клубочек.

— Правильно это он, спит рядом с мамой.

Олеся, иди расскажи нам про полосатого котенка.

Воспитатель: А теперь Владик попробует составить рассказ по картине.

Составление рассказа по картине с помощью вопросов воспитателя.

«Картина называется «кошка с котятами». На ней изображена…(кошка с котятами). Кошка большая… (пушистая красивая). Рядом с ней… (три котенка). Они… (маленькие, смешные). Одного котенка зовут…(Васька). Он…(играет с клубочками). Другого котенка зовут… (Пушок, он лакает молоко). Третьего котенка зовут… (Соней). Соня уже наелась и … (легла рядом с мамой). Папа-кот ушел… (на охоту). Мне понравилась картина, потому что котята получились… (смешные)».

Воспитатель выслушивает рассказы детей, поощряя их попытки к рассказыванию.

Опрос детей: Почему понравилась эта картина?

Воспитатель хвалит детей за работу на занятии и за составление рассказов.

Конспект НОД для детей средней группы «Кошка с котятами»

Назначение: данная образовательная деятельность будет полезна для воспитателей ДОУ, для закрепления пройденного материала по ФЭМП и для развития речи, с воспитанниками 4 – 5 лет.

Интеграция образовательных областей: «Речевое развитие», «Коммуникативное развитие», «Физическое развитие», «Художественно – эстетическое развитие».

Цель: продолжать закреплять элементарные математические представления через развитие речи.

Задачи:

• познакомить со стихотворением С. Михалкова «Котята»
• развивать и закреплять порядковый и количественный счёт
• учить соотносить количество с цифрой
• повторить геометрические фигуры
• развивать связную, диалогическую речь
• развивать внимание, воображение, слух, умение действовать по сигналу
• воспитывать отзывчивость, желание помогать попавшим в беду

Материалы и оборудование: мультимедиа, конверт, разрезная картинка кошки, ковёр с вырезанными геометрическими фигурами, геометрические фигуры, цифры от 1 до 5 на каждого ребёнка, металлофон, мяч.

Ход непосредственно образовательной деятельности

Воспитатель: Ребята, а давайте мы сегодня с вами подарим друг другу капельку доброты и нежности, через, тепло ваших ладошек. Возьмёмся за руки, закроем глаза, улыбнёмся и представим себе что-нибудь очень хорошее.

Сегодня к нам в детский сад пришло письмо, я его открыла, а понять ничего не смогла, какие-то кусочки картинки там лежат.

Вы может знаете, что с этим можно сделать?

Чтобы узнать о ком сегодня будет идти речь

Вам необходимо сложить картинку.

(Дети выполняют задание, собирают разрезную картинку)

Воспитатель: правильно о кошке

Я вам расскажу, что случилось с этой кошкой, слушайте внимательно…

Жила себе поживала кошка, и звали её Мурка.

И родились у неё котята.

(показ слайда с изображением котят спящих, в корзинке)

А сколько котят вы сейчас узнаете сами, когда я вам прочитаю одно стихотворение. Слушайте внимательно.

«Котята». Сергей Михалков

1.Вы послушайте, ребята,

Мы хотим вам рассказать.

Родились у нас котята,

Их по счёту ровно пять.

2.Мы решали, мы гадали,

Как же нам котят назвать.

Наконец, мы их назвали –

Раз, Два, Три, Четыре, Пять.

3. Раз – котенок самый белый,

Два – котенок самый смелый.

Три – котенок самый умный,

А четвертый — самый шумный.

4. Пять похож на Три и Два,

Тот же нос и голова,

То же пятнышко на спинке,

Так же спит весь день в корзинке.

5. Хороши у нас котята –

Раз, Два, Три, Четыре, Пять!

Приходите к нам, ребята,

Посмотреть и посчитать!

Воспитатель : ребята про кого стихотворение?

Воспитатель: сколько котят родила Мурка?

Воспитатель : а как вы поняли, что пять?

Воспитатель : какой цифрой можно обозначить количество котят?

Воспитатель: Покажите мне эту цифру

Воспитатель: какие котята у мамы кошки

Дети: разные по цвету

Воспитатель : первый котёнок какого цвета?

Воспитатель: какой по счёту рыжий котёнок?

Воспитатель : какого цвета четвёртый котёнок?

Воспитатель : а какой по счёту беленький котёнок?

Воспитатель : Молодцы! Ребята, а какими котята были?

Дети : не послушными

Воспитатель : да ребята не послушными и как-то однажды они погулять и заблудились, долго их искала мама, но так и не нашла очень расстроилась, долго думала и решила обратиться к нам за помощью:

(Воспитатель говорит за кошку):

Где мне деток отыскать

(воспитатель говорит за колдунью)

— Это я похитила котят, они находятся у меня, ха-ха ха.

Кошка (воспитатель говорит): ох, что же мне делать, ребята помогите мне

Воспитатель : ребята, что мы будем делать?

Дети : поможем кошке

Воспитатель : а как мы поможем?

Дети : пойдём искать

Воспитатель : а давайте мы с вами отправимся на поиски котят.

Воспитатель : ребята, а на чём мы отправиться на поиски не послушных котят?

Дети : на автомобиле, на автобусе, на поезде, …..

Воспитатель : а я вам хочу предложить отправиться на волшебном ковре.

(воспитатель достает ковер, разворачивает его, а он с дырками)

Воспитатель : ой, что это тут?

Воспитатель : откуда они взялись, кто их мог прогрызть?

Воспитатель : ох, и что же нам теперь нужно сделать?

Дети : зашить, залатать

Воспитатель : правильно, нужно поставить заплатки, начинаем

Дети : выполняют задание с геометрическими фигурами

Воспитатель : какие фигуры вы использовали?

Дети : круг, овал, треугольник, квадрат

Воспитатель : ура! Мы справились и починили ковёр, теперь можно отправляться в путь. Присаживайтесь и полетели. Скажем волшебные слова:

Земля прощай, в добрый путь.

Слайд (Появляется дворец)

Воспитатель: куда же это мы попали? Ребята здесь очень мрачно, сыро и тоскливо, разве здесь можно жить? Кто же здесь живёт?

Дети : злая колдунья

Воспитатель : колдунья просит нас выполнить все её задания и тогда она отпустит котят.

Первое задание:

— За кого держалась собака Жучка в сказке «Репка»? (за внучку)

— Карету для Золушки фея сделала из ……. (тыквы)

— Кто спас Муху-Цокотуху? (комар)

— Кого колобок встретил первого? (зайца)

Воспитатель: ура мы молодцы!

слайд (появляется колдунья )

Воспитатель: ребята, колдунья хочет, чтоб мы её развеселили.

Физкультминутка:

Раз, два, три, четыре, пять в круг большой быстрей вставай.

«Посчитай до 10».

Дети встают в круг, воспитатель с мячом в середину круга, она называет любое число до 10 и бросает мяч ребёнку, а он продолжает считать дальше до 10.

Повторение игры 2 – 3 раза

Воспитатель: Здорово мы повеселились и заодно развеселили колдунью!

Слайд (появляется колдунья)

Воспитатель: колдунья просит, чтобы закончился дождь, а как это сделать?

Воспитатель: можно попробовать посчитать капельки

(дети закрывают глаза и на слух считают сколько ударов, с помощью металлофона, прозвучит, считают про себя и называют число.)

Воспитатель: молодцы, как, что же случилось?

Дети: закончился дождь, выглянуло солнышко

Воспитатель : ура! Ребята мы расколдовали эту страну, мы сняли все чары. Смотрите, а вот и наши котята.

слайд (злая колдунья отдает котят и дворец приобретает красивый вид)

Воспитатель: а нам ребята пора возвращаться домой. Присаживайтесь на наш ковёр и произносим все вместе волшебные слова:

Дети: Мы летим, летим, летим

В детский сад попасть хотим.

Воспитатель : ну вот мы и оказались в детском саду, а вот и наша Мурка.

Забирай своих котят.

Воспитатель: ребята, что нужно сказать этим проказникам?

Дети: слушать маму – кошку, нельзя далеко уходить от дома.

Воспитатель: Мурка благодарит вас

Рефлексия:

Воспитатель : какое важное дело мы с вами сделали?

Воспитатель : кому мы с вами помогли?

Воспитатель: сколько котят у кошки?

Воспитатель : что с ними случилось?

Дети : заблудились, их похитила злая колдунья.

Воспитатель : мы сделали большое дело – помогли кошке найти маленьких котят!

Воспитатель : какое задание для вас оказалось самым сложным?

Воспитатель : вы не испугались трудностей и справились со всеми заданиями. Молодцы!

Что больше всего запомнилось и понравилось?

Воспитатель : ребята, я вам желаю, чтобы мы с вами были добрыми и совершали только добрые дела, чтоб отзывались на помощь другим и помогали друг другу, чтоб оставались всегда милыми, нежными и ласковыми.

Список используемой литературы:

1. Стихотворение Сергея Михалкова «Котята».

Скачать презентацию

Автор: Егорова Светлана Владимировна воспитатель МБДОУ «Подпорожский детский сад № 9», г. Подпорожье, Ленинградская область, Россия.

Статья размещена в авторской редакции