Конспект и презентация к уроку по окружающему миру «Про кошек и собак» 2 класс
Цель урока: познакомить обучающихся с некоторыми породами кошек и собак, их ролью в жизни человека;
воспитывать чуткость, любовь к животным, желание оказать помощь обездоленным животным;
развивать любознательность, внимание.
Предмет: Окружающий мир
Целевая аудитория: для 2 класса
Автор: Медведева Елена Анатольевна
Место работы: МОУ Сосновская сош №2
Добавил: elenamed2011
Физкультминутки обеспечивают кратковременный отдых детей на уроке, а также способствуют переключению внимания с одного вида деятельности на другой.
Уважаемые коллеги! Добавьте свою презентацию на Учительский портал и получите бесплатное свидетельство о публикации методического материала в международном СМИ.
Подпишитесь на почтовую рассылку Учительского портала и получайте ссылки на новые разработки уроков, презентации, тесты и другие методические материалы на электронную почту. Это бесплатно!
Диплом и благодарность каждому участнику!
© 2007 — 2018 Сообщество учителей-предметников «Учительский портал»
Свидетельство о регистрации СМИ: Эл № ФС77-64383 выдано 31.12.2015 г. Роскомнадзором.
Территория распространения: Российская Федерация, зарубежные страны.
Учредитель: Никитенко Евгений Игоревич
Использование материалов сайта возможно только с разрешения администрации портала.
Ответственность за разрешение любых спорных вопросов, касающихся опубликованных материалов и их содержания, берут на себя пользователи, разместившие материал на сайте.
Администрация портала готова оказать поддержку в решении любых вопросов, связанных с работой и содержанием сайта.
Конспект урока окружающий мир «Про кошек и собак»2 класс
Конспект урока окружающего мира для учащихся 2 класса, в соответствии с ФГОС.
Тема: «Про кошек и собак».
Цель: познакомить детей с некоторыми породами кошек и собак.
Задачи:
1. сформировать первоначальные представления детей о животных, о правилах ухода за ними;
2. воспитывать любовь к животным, ответственность за них и бережное отношение к ним;
3. сформировать социально-активную позицию по защите и сохранению окружающей среды.
Планируемые достижения учащихся:
1. усвоить правила ухода за животными; выработать ответственность за воспитание животных, которые живут дома;
2. запомнить новые для себя породы собак и кошек.
Оборудование:
2. музыкальные эффекты;
3. выставка книг; у каждого ребенка атлас-определитель «От Земли до неба» А.А.Плешаков, учебник «Мир вокруг нас» А.А.Плешакова, рабочая тетрадь.
4. Конверты с заданиями.
5. Иллюстрации по теме урока.
Программное обеспечение:
Презентация: «Про кошек и собак».
Просмотр содержимого документа
«Конспект урока окружающий мир «Про кошек и собак»2 класс »
Автор: Пошелюжная Галина Ивановна, учитель начальных классов МКОУ «Волчихинская средняя школа №2»
Предмет: Окружающий мир,УМК: Школа России
Тип урока: комбинированный урок
Технологическая карта изучения темы «Про кошек и собак»
Тема: «Про кошек и собак».
Цель: познакомить детей с некоторыми породами кошек и собак.
сформировать первоначальные представления детей о животных, о правилах ухода за ними;
воспитывать любовь к животным, ответственность за них и бережное отношение к ним;
сформировать социально-активную позицию по защите и сохранению окружающей среды.
Планируемые достижения учащихся:
усвоить правила ухода за животными; выработать ответственность за воспитание животных, которые живут дома;
запомнить новые для себя породы собак и кошек.
выставка книг; у каждого ребенка атлас-определитель «От Земли до неба» А.А.Плешаков, учебник «Мир вокруг нас» А.А.Плешакова, рабочая тетрадь.
Конверты с заданиями.
Иллюстрации по теме урока.
Программное обеспечение:
Презентация: «Про кошек и собак».
Материальное обеспечение урока
1.Организация учебной деятельности.
Цель: включение учащихся в учебную деятельность.
— В перемену отдохнули ,
Прозвенел опять урок.
Все готовы? Всё в порядке?
Начинаем наш урок.
— Предлагаю вам прочитать девиз нашего урока. (слайд 1)
-Как вы думаете, какое главное слово в этом изречении? Почему?
— Я желаю вам на этом уроке многому научиться. Улыбнитесь друг другу и пожелайте удачи.
«Тот, кто хочет много знать , должен сам всё постигать»
-слушать и понимать других.
2. Актуализация знаний.
Цель: повторение изученного материала.
-Вспомните, о ком говорили на прошлом уроке?
— Предлагаю отгадать кроссворд о животных: (слайд 2)
Кто за ней ходит,
Того она кормит.
—С бородой, а не старик,
С рогами, а не бык,
Доится, а не корова,
Лыко дерет, а лаптей не плетет.
Ходит шуба, да кафтан.
-Что общего у этих животных?
_ Какие еще бывают животные?
-Назовите отличие домашних животных, от диких.
Эти животные домашние.
Домашние животные их разводят люди, кормят и защищают их, строят для них жилища, заботятся об их потомстве, а дикие сами добывают себе пищу, защищаются от врагов, сами устраивают себе жильё, выводят потомство
Познавательные УУД: предполагают, какая информация будет необходима для решения проблемы
Регулятивные УУД:уметь определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя; формулировать тему,
Коммуникативные УУД: — участвовать в обсуждении, слушать и понимать других.
3. Формулировка темы урока. Постановка учебной задачи.
Цель: обсуждение затруднений, проблемная ситуация, проговаривание цели урока.
-Какое слово получилось в выделенной строчке?
А кого кошки не любят?
(Слайд 3) Фрагмент мультфильма.
— Есть такое выражение : «живут, как кошка с собакой». Что это значит? Как вы это понимаете? Подумайте сами, обговорите в парах.
— Как вы считаете так ли это на самом деле и могут ли они жить дружно?
— Давайте попробуем выяснить это сегодня на уроке. Итак, о ком мы будем говорить?
— Правильно, тема нашего урока
«Про кошек и собак» (слайд 4)
— Подумайте, что мы должны узнать об этих животных, чтобы решить нашу проблему? Обговорите в парах, предложите свои варианты.
— Каждый поставьте перед собой учебную задачу: чему вы сегодня должны научиться? Обговорите в парах. (слайд ?)
Живут не дружно, ссорятся.
О кошках и собаках.
Узнать когда и зачем человек приручил этих животных, какие породы существуют, какую пользу приносят эти животные людям, где они могут жить.
Узнать какие породы собак и кошек существуют, уметь их отличать, научится правильно за ними ухаживать , учится ответственному отношению к домашним животным.
Презентация – отрывок из м/ф «Котенок Гав»
-интерес к изучению темы.
-планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей;
— применять знания, полученные на других предметах;
-корректировать работу по ходу её выполнения.
— уметь ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного, преобразовывают информацию
— уметь оформлять свои мысли в устной и письменной форме;
— слушать и понимать речь других;
4. Построение проекта решения проблемы (Планирование)
— Давайте составим план нашей работы. Что мы сначала должны выяснить про этих животных?
Когда и зачем приручил человек этих животных?
Какие существуют породы кошек и собак?
Где живут кошки и собаки?
— Работая по этому плану вы будете оценивать результаты своей работы в листах самооценки (слайд6)
2 балла – активно работал, делал сообщения
1балл – частично работал
0 баллов – не принимал участие в работе.
Когда вы заполните лист то оцените свои достижения по шкале успеха и сделаете вывод: достигли цели поставленной в начале урока?
-планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей;
— уметь ориентироваться в своей системе знаний:
— уметь оформлять свои мысли в письменной форме;
-понимание собственных достижений при освоении учебной темы.
5.Реализация плана. «Открытие» новых знаний.
Цель: решение и обсуждение проекта решения поставленной задачи.
-Предлагаю работать по группам: 1,2 группы будут искать информацию о кошках; 3,4 – о собаках.
Каждая группа работая по плану будет заполнять таблицу, по которой сделаем вывод. (слайд 7)
— Распределите обязанности в группе:
Выберите хранителя времени, улавливателя идей, докладчика.
Итак, какой первый вопрос нашего плана? (слайд 8 – план)
Изучите текст и найдите ответ на вопрос. Время 3 минуты на работу.
Проверка: выступление докладчиков, заполнение таблиц. (слайд 9 – таблица)
Итак проверим по таблице наш первый пункт.
— Сделайте вывод: какую роль играют эти животные в жизни человека?
— Оцените свою работу по первому пункту.
ФИЗМИНУТКА (слайд 10)
— Что мы должны узнать дальше?
( слайд 12 – персидская кошка)
(слайд 13– сибирская кошка)
(слайд 14- сиамская)
(слайд 15 – русская голубая)
Вы познакомились с несколькими породами кошек. Как вы думаете для чего они нужны людям?
(слайд 16 – лайка, сеттер, пойнтер, гончая, русская борзая)
( слайд 17 – восточно-европ. Овчарка, сенбернар, ньюфаундлен)
(слайд 18пекинес, пудель, чау-чау)
— Откройте учебники, прочитайте статью на с. 84. Узнайте какое кол-во пород кошек и собак насчитывается в мире, запишите в таблицу . Сверьте свои ответы (слайд 19 – таблица)
— Какие породы у кошек? А у собак?
— Оцените свою работу на этом этапе.
— Какой у нас третий пункт? (слайд 20 –план)
— Выберите из предложенных картинок ту, на которой изображено место, где живут кошки и собаки. Покажите эту картинку.(слайд 21)
Запишите это слово в таблицу. Проверьте. ( слайд 22 – таблица)
Сделайте вывод: если они живут с человеком, то…
— В группе обсудите и допишите предложения в памятке по уходу за домашними животными:
Памятка (слайд 23)
А у кого дома есть животные, поднимите руку?
Все дом.животные нуждаются в заботе человека, чтобы им жилось хорошо вы должны помнить те правила , которые мы с вами составили.
— Ребята, а все ли кошки и собаки являются домашними?(слайд 24)
-А откуда они берутся?
Действительно, бездомные животные появляются из-за равнодушия людей, из-за их безразличия. Каждое выброшенное на улицу животное – это чье-то предательство.
Сначала люди приручают животных, начинают заботиться о них, а потом им это надоедает, животных просто выгоняют из дома. Каждое животное, оказавшееся на улице, рано или поздно погибает, надо помнить, что мы в ответе за тех, кого приручили.
Оцените себя на этом этапе.
1.Когда и зачем приручил человек этих животных?
1 группа: А приручили их 6 тысяч лет назад в Древнем Египте.
2 группа: Кошка может быть для человека охотником и охранником, лекарем и артистом , другом, и даже живым »будильником».
3 группа: прирученный человеком еще в каменном веке.
4 группа: Одни используются как ищейки, а другие как охотничьи, помогают охранять границу, спасают людей, но, прежде всего любая собака, это преданный и бескорыстный друг, который рядом и в радости, и в несчастье.
2. Какие существуют породы кошек и собак?
Делают сообщения о породах.
Кошек около 60 пород, собак примерно 400 пород
Охотничьи, служебные, декоративные.
3.Где живут кошки и собаки?
Человек должен ухаживать за животными.
Памятка по уходу за животными:
1.Надо иметь миску для воды и ……(миску для еды)
2.Кормить взрослых животных нужно….(2-3 раза в день)
3. Надо расчесывать животных специальной…( щеткой или гребнем)
4.У животного должно быть своё….(место в доме).
Люди выбрасывают жвотных.
Презентация, листы с заданием №1
— уметь ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного, преобразовывают информацию
— уметь оформлять свои мысли в устной и письменной форме;
— слушать и понимать речь других;
-интерес к изучению темы.
-планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей;
— применять знания, полученные на других предметах;
-корректировать работу по ходу её выполнения.
— Давайте посмотрим на нашу таблицу. (слайд 25 – таблица)
Сделаем вывод: для чего нужны кошки человеку? Собаки?
Где живут ? Могут они жить мирно друг с другом? Почему? (слайд 26)
— Итак, мы решили проблему , которая была у нас в начале урока. Выяснили, что кошки с собаками могут жить дружно, если они живут у человека и человек за ними ухаживает.
А теперь, чтобы проверить, как вы усвоили материал, выполните тест.
Тот, кто уверен, что усвоил материал хорошо выполняйте тест А, кто сомневается- выполните тест Б.
Проконтролируйте правильность выполнения по образцу и исправьте ошибки (слайд 27).
Поставьте себе балл в лист самооценки и подсчитайте количество баллов, которое у вас получилось. Поставьте точку на шкале успеха.
Оценки: кто набрал от 7 до 8 б – оценка 5, от4до 6 б – оценка4, кто набрал меньше, тому надо ещё поработать.
— Какую цель каждый ставил перед собой в начале урока? Достигли ли вы ее. Подумайте, обговорите в парах.
Домашнее задание: (слайд28)
Составить рассказ или фоторепортаж о своем питомце.
Если вам было интересно на уроке, вы достигли своей цели, успешно справлялись с заданием – поднимите зеленый смайлик;
Если вы испытывали затруднения, не все задания смогли выполнить – поднимите желтый смайлик;
Если вам было трудно, неинтересно на уроке – поднимите красный.
Всем спасибо за работу. (слайд 29)
Кошки и собаки приносят пользу человеку, они могут быть помощниками, охранниками, защитниками.
Эти животные могут жить вместе с человеком и человек одинаково ухаживает и за кошкой и за собакой.
Если кошка и собака живут вместе, то они не ссорятся.
Конспект урока по окружающему миру во 2 классе «Про кошек и собак» по УМК «Школа России»
Марина Шумилова
Конспект урока по окружающему миру во 2 классе «Про кошек и собак» по УМК «Школа России»
Окружающий мир.
«Школа России» «Мир вокруг нас» А. А. Плешаков, 2 класс
Тема: «Про кошек и собак»
Составила: Шумилова Марина Николаевна
учитель начальных классов
МАОУ «Школа № 155
для обучающихся с ОВЗ» г. Перми
1. расширение представлений о кошках и собаках;
2. знакомство с правилами ухода за кошками и собаками;
3. воспитание бережного отношения к домашним питомцам и чувства ответственности за них;
определять и формулировать цель на уроке;
понимать, принимать и сохранять учебную задачу;
осознанное и произвольное построение речевого высказывания;
аргументация своего мнения и позиции в коммуникации;
умение работать с текстом;
установление причинно-следственных связей;
выражать свои мысли; слушать и понимать речь других; уметь работать в паре, коллективно;
применять полученные знания в жизни
Тип урока: открытие нового знания.
Методы: беседа, работа с учебником, метод иллюстрации, письменные упражнения.
Формы организации познавательной деятельности учащихся: фронтальная, индивидуальная, работа в парах
Оборудование урока:
ноутбук, карточки для работы в парах, раздаточный материал, рабочие тетради, презентация
Время реализации урока: 40 минут
1. Мотивация к учебной деятельности.
— Ребята, сегодня к нам на урок пришли гости.
Давайте повернемся к ним и поприветствуем, улыбнёмся.
Всем доброго дня и хорошего настроения. Начинаем наш урок.
2. Актуализация опорных знаний.
Поиграем в игру «Четвёртый лишний» (повторение пройденной темы) Слайды 1-4
Солнце, гриб, кузнечик, берёза (солнце, так как неживая природа)
Жук, паук, муха, комар (паук, так как не насекомое)
Снегирь, курица, ворона, сова (курица)
Тигр, медведь, аквариумные рыбки, ёж (аквариумные рыбки)
Сообщение об аквариумных рыбках (доклад ученика)
Мы продолжим изучать живую природу, но прежде чем узнать тему нашего сегодняшнего урока, хочу предложить вам отгадать загадки, а отгадки будем записывать в кроссворд по вертикали.
У меня есть к вам вопрос —
Кто испачкал рот и нос?
Кто в луже целый день сидит?
Хрюкая и жиром заплывая,
Подскажите мне друзья —
Как зовут её – Ответ: Свинья
Молочка дает. Ответ: Корова
Он кудрявый очень, очень,
Стать шашлыком совсем не хочет,
Среди ярок — великан,
Как зовут его? Ответ: Баран
С бородою, а не старик,
С рогами, а не бык.
Не конь, а брыкается,
Доят, но не корова,
С пухом, а не птица,
Лыко дерет, а лаптей не плетет. Ответ: Коза
Ест морковку, длинноухий,
Не обидит даже мухи!
В страхе спрячется под столик!
Он похож на зайца!. Ответ: Кролик
Хвост как веер, гордый взгляд,
Не одежда, а наряд,
Пусть завидуют вокруг:
Птица важная Ответ: Индюк
3. Постановка у чебной задачи.
– Про кого были все загадки? (про животных). Посмотрите на нашу запись. Какое слово мы можем прочитать по горизонтали? (собаки)
— Скажите, с кем собаки часто ссорятся? (с кошками)
— Как вы думаете, про кого мы сегодня будем говорить? (про кошек и собак) Слайд 5
— Какие это животные? (домашние). — Какие учебные задачи поставим перед собой? О чём узнаем? (узнаем о породах кошек и собак, научимся различать их, обсудим роль кошек и собак в нашей жизни, будем учиться ответственному отношению к нашим любимцам).
– У нас сегодня будет необыкновенный урок. Я предлагаю совершить путешествие в страну кошек и собак.
— Откройте тетрадь (Выполнение работы в рабочей тетради № 1 стр. 58.)
— Кто у вас получился? У кого дома есть кошки? А что вы знаете о кошках?
4. Открытие нового знания.
— Психологи утверждают: люди, у которых есть кошки, живут дольше и счастливее всех. Слайд 6
– Кошки, самые распространенные домашние животные. А приручили их 6 тысяч лет назад в Древнем Египте. Кошку считали священным животным.
— Как вы думаете, сколько всего пород кошек насчитывают учёные?
— Точный ответ на этот вопрос вы узнаете в учебнике, если прочитаете второй абзац текста на стр. 84.
— Так сколько пород? (60)
— Рассмотрите рисунки на стр. 84. В чём отличие кошек? (окрас, длина шерсти,
Рассказ о породах кошек. Слайды 7- 8
Большинство кошек, живущих дома ни к какой породе не относятся. Их называют просто- домашние кошки.
Персидские кошки — происходят из горных областей Ирана и Турции. У них длинная пушистая шерсть, потому что в горах холодные ночи и зимы.
Чтобы выжить в суровых условиях сибирской жизни, природа одарила сибирских кошек длинной, жесткой на ощупь и водоотталкивающей шерстью. Кисточки предохраняют кончики ушей от обморожения, да и сами уши короткие, чтобы не отмерзнуть. Такие кошки похожи на миниатюрных рысей.
Русские голубые — это элегантные зеленоглазые кошки. Гладить русских голубых кошек очень приятно. Прикоснуться рукой к их серебристо-голубой плюшевой шерстке — удовольствие.
Шерсть сиамских кошек короткая, мягкая и блестящая. Окрашена неравномерно. Специфический признак породы — темная «маска» на мордочке и голубые глаза. Слайд 9
— Ребята, посмотрите внимательно на эту схему. Что вы видите, объясните. Профессии кошек, польза кошек, предназначение, роль кошек в жизни людей. Кошка — друг, врач, охотник, актёр, будильник.
В дикой природе у кошек остались родственники.
— Найдите родственников и соедините на карточке.
Работа в паре: на карточке изображено: кошка, стрелки от кошки к словам: рысь, тигр, крокодил, сова, волк. Проверка.
Песенка- физкультминутка «А у кошки шёрстка, шёрстка…»
— А сейчас поговорим о собаках Слайд 10
– Собака — самый верный и самый первый друг, приручённый человеком еще в каменном веке. 15 тысяч лет назад, когда человек еще не научился скотоводству и земледелию, а был бродячим охотником, приручил человек волка. Постепенно, благодаря совместному сотрудничеству, превратился волк в собаку.
– Как вы думаете, чего больше пород собак или кошек?
— Ответ на этот вопрос узнайте из последнего абзаца текста (400 пород)
— Какие породы собак вам известны?
— По какому признаку построен ряд собак? Слайд 11
Изображены три породы собак: дог, лайка, пекинес. Крупные, средние, маленькие собаки (по размеру).
Самостоятельная работа в тетради стр. 59
— Запишите по одному примеру в каждый столбик)
А ещё чем они отличаются друг от друга? (формой, шерстью, окрасом, поведением, предназначением
Всех собак можно разделить на три большие группы:
Среди служебных собак больше всего распространена немецкая овчарка. Она служит и в армии, и в милиции. Овчарки обладают острым чутьем и слухом, выносливостью и смелостью.
Колли – собака красивая, умная, добрая. В Шотландии она помогает пасти стада овец, Она ласковая, любит маленьких детей.
Ньюфаундленд – большая и сильная собака. Её называют водолазом, потому-что плавает хорошо и ныряет. Их даже специально учат спасать людей. Лайки, разыскав зверя или птицу, громким лаем задерживают их до прихода охотника.
Такса – чудо-собака. Лапки коротенькие, а туловище длинное – будто червяк на лапах. Зато в лисью нору свободно влезет и лису выгонит.
Пудель – декоративная сообразительная собачка. Чсасто можно
встретить её в цирке. Она кувыркается, через обруч прыгает, танцует.
Кроме породистых есть и беспородные – дворняжки. Это тоже хорошие и преданные собаки.
У вас на парте есть карточки с буквами, попробуйте составить из букв породу собаки. (Работа в парах)
— Прочитайте. (Дог, лайка, овчарка, такса, пудель, колли)
У собак очень много профессий. Слайд 18
1. На севере ездовые собаки перевозят в упряжках людей и грузы.
2. Слепым людям надёжно служат собаки-поводыри.
3. Собаки помогают разыскивать нарушителей закона.
4. Пастухам — пасти стада животных.
5. Охотники используют собак для выслеживания дичи, птиц, зайцев.
6. В военное время собаки спасали раненых, доставляли боеприпасы и донесения.
Но прежде всего любая собака, даже самая маленькая, это преданный и бескорыстный друг, который рядом и в радости, и в несчастье. Собаки умеют успокаивать после каких-либо неприятностей в школе, на работе. Вот человек открывает дверь квартиры … Кто встречает его радостным визгом, преданным взглядом? А кто лежит часами возле кровати, когда человек болеет? Кто вылизывает царапины и порезы, стараясь залечить это место?
И не зря говорят, что человек и его верный друг — собака со временем становятся похожи друг на друга!
5. Включение в систему знаний и повторение.
— А теперь хотелось бы узнать, кто нужнее человеку кошка или собака?
– Кто был приручён человеком раньше? собаки
– Какие домашние животные самые распространенные? кошки
— Какие породы кошек запомнили?
— Приведите примеры пород собак.
— Какую роль кошки и собаки играют в жизни человека?
— Что нового узнали?
— О чём ещё захотелось узнать?
— Выберите смайлик и прикрепите его на доску.
Домашнее задание. Подготовить рассказ о какой-нибудь породе кошек или собак. Выполнить рисунок к рассказу
Конспект урока по русскому языку во 2 классе «Части текста» по УМК «Школа России» Урок 7, Части текста Тема урока: «Части теста» Тип урока: «Изучение нового материала» Цель урока: научиться выделять в тексте начало, основную.
Конспект урока математики в 1 классе на тему «Многоугольники» по УМК «Школа России» Конспект урока математики в 1 классе Тема: «Многоугольники» (УМК «Школа России») Составила: Хромова Наталия Сергеевна Цель: создать условия.
Конспект урока по окружающему миру по УМК «Школа России» во 2 классе по теме «Пожар» Тема: «Пожар» (решение частных задач) Цель: Познакомить с причинами возникновения пожара, с номерами вызова пожарных по телефону; формировать.
Конспект урока по окружающему миру в 1 классе «Органы чувств» Окружающий мир 1 класс Тема: Наши помощники – органы чувств. Цель:1 Показать роль и специфику разных органов чувств. 2 Органы чувств помогают.
План-конспект урока по окружающему миру (2 класс) по теме:
Конспект урока «Про кошек и собак» по окружающему миру 2 класс, образовательная система «Школа России»
Конспект урока «Про кошек и собак» по окружающему миру 2 класс, образовательная система «Школа России»
Предварительный просмотр:
«Про кошек и собак»
- Мордовина Наталья Геннадьевна
- Муниципальное общеобразовательное казенное учреждение Виноградовская средняя общеобразовательная школа
- Учитель начальных классов
- Предмет «Окружающий мир». УМК «Школа России».
- 2 класс
- Тема «Природа», урок в теме № 17
- Учебник «Окружающий мир», 2 класс. Учебник для общеобразовательных учреждений в 2 ч. / А.А.Плешаков, М.: Просвещение, 2012.
- Цель урока : расширить представление детей о домашних животных.
- Задачи :
- Познакомить с некоторыми породами кошек и собак, их особенностями, а также их ролью в жизни человека; воспитывать любовь к животным, ответственность за них, бережное отношение к ним; развивать коммуникативные навыки в ходе групповой работы, способствовать развитию устной (монологической) речи и обогащению словарного запаса.
- Познавательные УУД: поиск и выделение необходимой информации. Умение осознанно и произвольно строить речевое предложение.
- Коммуникативные УУД: умение аргументировать своё предложение. Сотрудничество в поиске информации.
- Регулятивные УУД: целеполагание как постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимися и того, что ещё не известно.
- Личностные УУД: формирование мотива, реализующего потребность в социально-значимой и социально-оцениваемой деятельности; потребности в учении.
- Тип урока: урок изучения нового материала.
- Основные дидактические методы: технология развития критического мышления через чтение и письмо.
- Формы работы учащихся: групповая, в парах, индивидуальная.
- Оборудование: мультимедийная установка; энциклопедии «Зачем и почему»: «Кошки», «Собаки». – М.: ООО «ТД «Издательство Мир книги», 2008; «Атлас-определитель. От Земли до неба», А.А.Плешаков, М.: «Просвещение», 2012.
- Вызов (пробуждение имеющихся знаний интереса к получению новой информации)
— Скажите, пожалуйста, о ком вы говорили на предыдущих занятиях? (О животных живого уголка.)
— О каких? (Об аквариумных рыбках, канарейках, волнистом попугайчике, хомячке, морской свинке.)
— Мы продолжим изучать домашних животных, но прежде определим тему нашего сегодняшнего урока.
— В этом квадрате есть повторяющиеся буквы. Зачеркните их. Из оставшихся букв можно сложить слово.