Конспект занятия по аппликации Тема Домашние животные кошка и собака
Государственное бюджетное образовательное учреждение города Москвы
Детский сад компенсирующего вида № 2607
Северо–Западного окружного управления образования
Департамента образования города Москвы
Тема: Домашние животные (кошка и собака).
Цель: Формирование представления о домашних животных и их детеныш ах .
Образовательные:
— Расширять и закреплять знания детей о домашних животных и их детенышей, об их внешнем виде, пище, месте обитания, пользе человеку;
— Продолжать учить переносить предметное изображение в плоскостное;
— Закреплять представления о форме, цвете, величине;
— Продолжать учить детей работать ножницами, вырезая отдельные детали заготовки;
— Формировать навык аккуратного приклеивания;
— Продолжать учить детей в процессе наклеивания аппликации; ориентироваться в пространстве листа бумаги: вверху, внизу, посередине, слева, справа.
Воспитательные:
– Воспитывать у детей эмоционально положительное отношение к собственным работам и работам сверстников;
— Воспитывать бережное отношение к природе, уважение к труду человека.
Коррекционно-развивающие:
— Развивать общую и мелкую моторику, развивать восприятие, внимание, память, мышление, речь.
Материалы: Магнитная доска, иллюстрации домашних животных, картинки с изображением пищи для животных, клей, цветные карандаши, заготовки из бумаги, ножницы.
Приветствие воспитателя, посадка детей.
Подготовка к занятию. Активация внимания и установка на занятие.
Рассматривание предметов на столе. По набору предметов определение названия занятия (аппликация).
Сообщение темы, беседа воспитателя по теме.
Рассматривание картинок с изображением домашних животных.
Загадки:
А в лапках царапки (кошка).
С хозяином дружит
Живет под крылечком
А хвост колечком (собака).
Молока дает (корова).
Нос пятачком (свинья).
Идет, идет, бородой трясет
Травку просит «Ме-ме-ме»
Дай-ка вкусной мнеее» (коза).
Пашет землю трактор без колес
Для нее горючее – овес (лошадь).
Беседа.
— Как их всех можно назвать одним словом? (Животные)
— Почему? (тело покрыто шерстью; у них четыре лапы (ноги); есть туловище, морда, хвост; выкармливают детенышей молоком и т.д.)
— Где живут эти животные? (Рядом с человеком). Как называются? (Домашние животные)
— Почему? (Люди ухаживают за ними, они приносят человеку пользу)
— Какую пользу приносят домашние животные? (Кошка ловит мышей. Собака охраняет человека и его дом. Корова дает молоко и мясо. Лошадь перевозит грузы и катает людей. Коза дает мясо, шерсть, молоко. Овца дает мясо, шерсть. Свинья дает мясо, сало, кожу)
Дидактическая игра «Кто чем питается?»
На доску картинки: кость, рыба, молоко, сено, трава, пищевые отходы (ведро).
На доске дети ставят картинки к соответствующему животному, сопровождая свои действия речью: «Собака грызет кость. Кошка лакает молоко, любит рыбу. Корова, лошадь, коза, овца едят траву (сено). Свинья отходы».
Игра «Отгадай детеныша».
Воспитатель называет взрослого домашнего животного, а дети называют их детеныша:
Физкультминутка
Воспитатель: «А сейчас мы с вами превратимся в кошечек. Вокруг себя повернись и в кошечку превратись!»
Дети: (выполняют движения в соответствии с текстом).
Села кошка под кусточек,Сыра скушала кусочек,Встала кошка, потянулась,Ее шерстка развернулась.
У каждого ребенка на столе лежит заготовка (два листа бумаги: один с нарисованным домом, а другой с нарисованными кошкой и собакой), карандаши, ножницы, клей.
Воспитатель: «Ребята! Посмотрите на наш лист бумаги, что нарисовано на нем?»
Дети: «На одном листе дом, а на другом кошка и собака»
Воспитатель: «Вспомните, где живет у нас кошка?»
Дети: «В доме человека».
Воспитатель: «А где живет собака?»
Дети: «В конуре».
Воспитатель: «У нас на нашем листе есть конура?».
Дети: «Нет».
Воспитатель: «Значит, что нужно сделать для собаки, что нужно нарисовать?».
Дети: «Конуру».
Дети берут карандаши и рисуют на листах бумаги с домом конуру для собаки.
Воспитатель: «Молодцы ребята! Мы с вами вспомнили, где живут наши питомцы, но теперь нужно вернуть их в домики. Что мы для этого сделаем?».
Дети: «Вырежем кошку и собаку, а потом приклеим».
Воспитатель: «С ножницами и клеем работаем аккуратно».
Дети вырезают кошку и собаку. Наклеивают каждого к своему домику (кошку рядом с домом человека, а собаку рядом с конурой). Воспитатель помогает детишкам по необходимости, а остальные выполняют самостоятельно.
Воспитатель: «Молодцы ребята! Посмотрите, но художник забыл раскрасить наших питомцев, давайте поможем ему».
Дети берут карандаши и раскрашивают домашних животных.
Анализ готовых работ.
Дети показывают друг другу свои работы. Оценивают их.
Воспитатель вместе с детьми вспоминает название занятия, тему, содержание.
Затем готовые работы выставляются на стенд.
Конспект интегрированного занятия «Домик для собачки»
Конспект интегрированного занятия «Домик для собачки» в I младшей группе.
Задачи:
1. Закреплять представления детей о домашних животных.
2. Воспитывать доброе отношение к ним на эмоциональной основе:
— человек заботится о животных – кормит, поит, ухаживает.
3. Формировать умение узнавать животных и называть их, упражняясь в имитации звуков, которые издают животные.
4. Закреплять навыки наклеивания.
5. Закреплять умение узнавать и называть геометрические формы: □, ○,Δ.
Материал:
1. Персонажи кукольного театра: дед, бабка.
2. Картонный домик.
3. Игрушки животных: петух, кошка, собака.
4. Листы бумаги, в центре которых наклеен квадрат.
5. Заготовки из цветной бумаги геометрической формы – круг, треугольник.
6. Клей и салфетки для каждого ребенка.
Ход занятия:
Организационный момент – пальчиковая гимнастика «Этот пальчик дедушка, этот пальчик бабушка, этот пальчик папочка, этот пальчик мамочка, этот пальчик я – вот и вся моя семья».
Воспитатель: Посмотрите, ребятки, а у нас в этом домике тоже семья живет. Давайте посмотрим, кто же здесь живет?
Дети: Дедушка и бабушка (персонажи кукольного театра).
Воспитатель: Правильно, дедушка и бабушка. Дедушка и бабушка, а вам не скучно жить вдвоем?
Дед: Как же может быть скучно? Мы не одни живем, у нас живут еще и животные. Хотите посмотреть какие? (воспитатель по ходу занятия достает из домика фигурки животных) Кто это?
Дети: Петушок!
Воспитатель: Здравствуй, петушок! Какой ты красивый, какой у тебя яркий гребешок! А мы про тебя песенку знаем. Ребятки, споем петушку про него песенку? «Петушок, петушок, золотой гребешок… и т.д. (воспитатель сопровождает текст показом частей тела). Что ты рано встаешь, деткам спать не даешь? Ку-ка-ре-ку!
Воспитатель: Слышите, ребятки: тут кто-то еще есть. Кто же там, как вы думаете?
Дети: Кошка.
Воспитатель: А как вы догадались? (по мяуканью). Воспитатель с помощью детей называет основные части тела кошки.
Воспитатель: Какая же ты мягкая, пушистая. Кошка ходит тихо, не слышно. Ребятки, давайте покажем, как кошка ходит, а теперь покажем, как она спинку выгибает. Как кошка кричит? (мяу-мяу).
Воспитатель: Но кто-то еще в домике находится. Дед, баба, кто же у вас еще прячется в домике? (показывает собачку)
Дети: Собачка.
Воспитатель: Собака охраняет дом и громко лает.
Воспитатель: Ребята, а как называются животные, которые живут у людей?
Дети: Домашние.
Воспитатель: Правильно, домашние животные. Потому что люди кормят их, заботятся о них, ухаживают за ними. Таня, как называются животные? Алена, повтори – домашние животные. Анечка, почему их так называют? (потому что люди заботятся о них, кормят их).
Воспитатель: Петушок звонко поет на заборе, кошка спит в корзинке, а где же живет собачка (в конуре, в будке)
Правильно, ребята, дом собаки называется конура или будка. Посмотрите собачка грустная, а знаете почему? Дедушка начал строить конуру для нее, но не успел достроить до конца. Собачка боится, вдруг дождь пойдет – ей спрятаться негде. Покажите, как собачка грустно гавкает (имитация звуков собаки — гав, гав). Давайте мы с вами поможем собачке. Мы достроим для нее конуру. Пройдите к столам.
На столах листы с наклеенным квадратом, на тарелочках расположены треугольники и круги.
Воспитатель: Какая фигура наклеена на бумаге?
Воспитатель осуществляет показ наклеивания сопровождая его объяснением.
-Сейчас я приклею крышу, какой она формы?
— Треугольной.
— А как собачка войдет в свою конуру? Что нужно приклеить? Теперь нужно наклеить вход, какой он формы?
— круглой.
Индивидуальная работа детей на листе бумаги.
Воспитатель: Собачка очень рада, что ребятки сделали такую красивую конуру. Смотрите, как собачка радуется, она весело гавкает, а вместе с ней радуются и кошка с петушком (имитация звуков собаки — гав, гав, кошки, петуха).
Организационный момент- Пальчиковая гимнастика:
Мы собачке помогали (показывают большой палец)
Наши пальчики устали (кладут одну ладошку на другую)
А собачка громко лает (Пальцы рук собираются в щепоть, открываются и закрываются-«собачка лает»)
Наши пальчики пугает (Пальцы рук сжимают в кулачок).
Нас собачка не пугай (грозят указательным пальцем правой руки)
Лучше в домик убегай (Пальцы правой руки бегут по левой ладони)
Воспитатель: Мы сегодня побывали в гостях у бабушки и дедушки, поиграли с домашними животными и очень старались сделать теплый домик для собачки.
Конспекты занятий для педагогов и учителей
Конспект занятия на тему: «Символ нового года Собака» в младшей группе
Актуальность: Общение с животными, если оно происходит бесконтрольно, может принести не только пользу, но и вред развивающейся личности ребенка. Отношение ребенка к животному, его целенаправленное действие могут оказаться неправильными в силу целого ряда причин. Прежде всего, ребенок не знает, что можно делать, а что нельзя, что для животного вредно, а что полезно. Кроме того, при тесном контакте с животным, малыш обязательно захочет удовлетворить свою любознательность и втянуть его в игру. Без контроля и руководства взрослых такое общение может оказаться вредным и даже опасным как для животного, так и для ребенка.
Образовательная область:
Цель: Воспитывать в детях гуманное, чуткое, осторожное отношение к животным, сопереживать им.
Задачи:
1. Учить детей понимать состояние и поведение животных (кошки и собаки).
2.Формировать у детей представления о правилах правильного обращения с домашними питомцами и бездомными.
3. Познакомить с приемами первой медицинской помощи при укусах и нанесении царапин, ран при контакте как с домашними, так и с бездомными животными.
4. Способствовать развитию связной речи у детей, активизировать их словарный запас.
Предварительная работа: чтение и рассматривание картинок о кошках и собаках; беседы: «Мой четвероногий друг», «Наши друзья-кошки и собаки»; чтение: Н. Носов «Живая шляпа», А. Комаров «Кошачья сказка», Г. Новицкая «Дворняжка»; С. Маршак «Кошкин дом», «Три поросёнка» , загадки о животных, дидактические игры: «Чей детёныш? », «Кто в этом домике живет? », подвижные игры: «Лохматый пёс», «Кошки –мышки»; Игровая деятельность: инсценировка сказки «Теремок»
Материал: Картинки с изображением животных, мультимедийное оборудование, фотографии с изображением животных, кукла, игрушка кошки и собаки, аптечка.
Ход непосредственной образовательной деятельности
В: Ребята сегодня мы поговорим с вами о животных, которых вы все знаете – это кошки и собаки.
В: Попробуйте догадаться о каких животных идет речь?
Мордочка усатая, шубка полосатая, часто умывается, а с водой не знается. (Кошка.)
Гладишь — ласкается, дразнишь—кусается. (Собака.)
Вся лохматенькая, сама усатенькая, днем спит и сказки говорит, а ночью бродит, на охоту ходит. (Кошка.)
Не говорит и не поет, а кто к хозяину идет, она знать дает (Собака).
В: У нас сегодня будет необыкновенное занятие. Я предлагаю совершить небольшое путешествие в страну кошек и собак. Скажите, у кого дома есть кошки? А что вы знаете о кошках? (Это домашние животные, бывают разного окраса, разных пород.)
Кошки, самые распространенные домашние животные. На свете живет более 400 миллионов кошек. А приручили их в Древнем Египте.
В древних селениях, где были большие зернохранилища, человек не мог в одиночку охранять их от мышей и крыс. И вот в один, действительно прекрасный день, кто-то сделал потрясающее открытие. Оказывается, дикие кошки, которых и раньше видели бродящими возле амбаров, ловят мышей! Почему бы не приручить полезных животных?
И кошек окружили таким вниманием, какого они раньше никогда не видали. Ушли в прошлое дни, когда они, затаившись в лесочке, приходилось часами подстерегать добычу. Все, что теперь от них требовалось, неторопливо прогуливаться вблизи амбаров, где в их распоряжении имелся целый «гастроном», полный упитанных обнаглевших грызунов.
Ну, а следующая ступень – приручение и содержание в доме – была достигнута легко и быстро, ведь она устраивала и людей, и кошек.
А в дикой природе у кошек остались грозные и могучие родственники. Среди них такие гиганты, как лев, тигр, леопард, барс, пума, ягуар, рысь. Это хищники, отлично приспособленные к тому, чтобы вести охоту. Мощные клыки, прекрасный слух и нюх, отличное зрение, быстрый бег помогают им выслеживать и настигать добычу и на рассвете, и в сумерках.
Но вернемся к домашним кошкам. Все они похожи друг на друга, хотя люди и вывели различные породы.
В: Ребята, какие породы кошек вы знаете? (ответы детей)
В: Но, не все кошки живут у нас в домах, некоторые кошки оказываются на улице.
Каждый день, каждое утро, каждый вечер мы видим печальные взгляды на улицах, несчастные мордочки, дрожащие, худые спинки у подъездов. По нашему поселку бегают десятки тысяч бездомных собак и кошек.
В: Скажите, почему так много на улицах бездомных кошек и собак? Откуда они появились?
В: Действительно, бездомные животные появляются из-за равнодушия людей, из-за их безразличия. Каждое выброшенное на улицу животное – это чье-то предательство.
Сначала люди приручают животных, начинают заботиться о них, а потом им это надоедает, животных просто выгоняют из дома. Каждое животное, оказавшееся на улице, рано или поздно погибает насильственной смертью от рук хулиганов, под колесами машин, при зверском отлове.
В: Послушайте рассказ
Однажды я встретил бездомную кошку:
— Я слышал, что вы тяжело заболели?
— Так, значит, лежали в постели?
— Лежала на улице много недель. Бездомной мне негде поставить постель.
Подумал я: «Странно, что в мире огромном нет места собакам и кошкам бездомным».
— Вы слышите, кошка, пойдемте со мной. Темнеет, а значит, пора нам домой!
Спешил я. Она отставать не хотела.
И рядом со мною тихонечко пела: о чем она пела? Наверно, о том, что каждому нужен свой собственный дом.
Физкультурная минутка.
1. Как умывается кошка?
2. Как потягивается кошка?
3. Как царапается кошка?
4. Как шипит кошка?
5. Как виляет хвостиком?
В: Слышите, кто-то плачет? Это наша кукла Таня. А что с тобой случилось Танечка? « Мне кошка поцарапала ручку»- отвечает Таня. Ребята перед вами на столе стоят знакомые вам вещи: ватная палочка, йод, бинт, жгут, шприц. Давайте поможем нашей Тане и окажем ей первую медицинскую помощь.
В: Но не только кошка может нам навредить, но и………? Какое животное живет рядом с нами?
Что вы знаете о собаках? (Домашние животные, разных размеров, разных пород.)
В: Собака – самый верный друг из домашних животных, и друг самый первый, приобретенный человеком, когда человек еще не научился скотоводству и земледелию, а был бродячим охотником, приручил человек волка. Постепенно, благодаря совместному сотрудничеству, превратился волк в собаку. Первые одомашненные собаки были помощниками на охоте и сторожами. Потом они стали охранять посевы, стада. Появились декоративные собаки, от которых не требовалось никакой службы.
А в дикой природе у собак остались родственники: серый волк, рыжая лиса, голубой песец. Это все хищники с легким, удлиненным телом. Ноги сильные, стройные. Короткие, тупые когти не втягиваются, как у кошек, и бывают полезны при рытье нор, но не годятся для захвата жертвы. Да и по деревьям эти хищники лазать не способны. Все собачьи являются обладателями больших и острых клыков.
Но вернемся к собакам. Сейчас известно около 400 пород собак. Они очень отличаются друг от друга, размером, формой тела, шерстью, окрасом, своим поведением, и предназначением.
Собаки — существа, любящие нас больше, чем самих себя.
Собаки участвуют в охране объектов, границы, оказывают неоценимую помощь работникам милиции. Собаки выполняют задания геологов, водолазов, связистов, спасателей, санитаров, инвалидов и другие обычные и необычные поручения.
Если собака содержится в помещении (в квартире), ее надо не менее двух раз в сутки выгуливать, давать возможность побегать. Воспитание собак — сложное и кропотливое дело, основное воспитание осуществляется до года. Главные требования при воспитании собак: соблюдение чистоплотности, приучение к наморднику и поводку, различным командам.
Необходимо обращаться с собакой спокойно, терпеливо. Совершенно недопустима невыдержанность и раздражительность. Без любви к собаке нельзя ее заводить.
Выводить больших собак на прогулку без намордника запрещено.
Собака умна, она сама себя лечит, ищет свою лечебную травку. Слюна собак обладает бактерицидными свойствами. Собака
зализывает раны, ссадины, которые быстро заживают, она зализывает раны, ссадины и у человека.
Что необходимо помнить при общении с собаками и кошками
Бездомными собаки и кошки оказываются чаще всего по вине их владельцев. Прежде чем принести кошку домой, надо серьезно подумать о том, сможете ли вы жить с ней в дружбе и относиться к ней, как к живому существу, любить ее. Человек не должен предавать своих маленьких друзей, оставлять их без крова и пищи. Бездомные кошки и собаки бродят в местах пищевых отбросов и от нечистот могут заразиться, поэтому нельзя бездомную кошку и собаку сразу брать на руки. Им в одном месте можно оставлять корм и наблюдать за ними.
Нельзя избивать животных.
Не оставляйте кошек и собак в доме без воды, без пищи на длительное время.
Не выбрасывайте кошек и собак на улицу.
Если кошка что-то сделала плохое, не надо бить ее, а можно отругать. Интонация и тембр голоса, носящие укоризненный оттенок, окажут воздействие на кошку.
Если домашняя кошка или собака заболела, необходимо сообщить в ветлечебницу.
Кошка затачивает когти и часто портит мебель. Чтобы этого не было, можно прибить доску к стене и обтянуть ее грубой тканью — об эту доску кошка будет точить когти.
Собаки, как люди, плачут и переживают разлуку со своими хозяевами. У них может испортиться характер, и они даже становятся агрессивными, поэтому с ними в такое время надо больше гулять, разговаривать и играть, чтобы помочь справиться со своими чувствами.
В: Давайте посмотрим мультфильм «Уроки тетушки совы» О том, как надо вести себя с незнакомыми животными на улице, почему нельзя дразнить собак и другие полезные советы.
В: А теперь хотелось бы узнать, кто нужнее человеку кошка или собака?
— Как видите, ребята считают, что человеку нужны и кошки, и собаки.
-Какие домашние животные самые распространенные?
— Как нужно себя вести при общении с животными?
Комментирование записей временно отключено.
Конспект занятия «Кошка и собака — наши друзья»
Для детей средней группы .
Выполнила : Лобанова Наталия Николаевна
Воспитатель МБДОУ Атемарского д.с. №1 «Теремок»
Тема: » Кошка и собака – наши друзья»
Цель: уточнить и расширить представления о кошке и собаке как домашних животных и друзьях человека, об их детенышах; развивать речь, мышление; воспитывать интерес к животным, понимание необходимости оказывать помощь.
Материал: картинки «Кошка с котятами», «Собака со щенками», куклы или рисунки «Кот Матроскин» и «Шарик»
Словарная работа : домашние животные
Встреча с Котом Матроскиным и Шариком
— Ребята, к нам в группу на занятие пришли Кот Матроскин и Шарик. По – моему, они приготовили для вас что-то любопытное. Да, вот тут у них конвертик с интересной надписью: «Загадки для ребят». Да, вот тут у них конвертик с интересной надписью :»Загадки для ребят». Попробуем их разгадать?
Гладишь – ласкается, дразнишь – кусается (Собака)
Мохнатенькая, усатенькая , ляжет –песенку поет. (Кошка)
Под полом таится – кошки боится (Мышь)
Знакомство с кошкой и собакой
— А еще в конвертике есть две картинки. Я их сейчас на доску прикреплю, и мы их внимательно рассмотрим. (По картинкам происходит знакомство с кошкой, собакой). Дити рассматривают картинки «Кошка с котятами» и «Собака со щенками» и отвечают на вопросы воспитателя:
— Кто нарисован на картинке? Что делает собака? А что кошка? Что делают щенята? Котята? Где живут собаки (кошки)?
После ответов на вопросы воспитатель предлагает узнать, какая из них больше всего нравится Матроскину, а какая Шарику. Затем дети составляют для гостей рассказ по картинкам. Они учатся не только описывать, но и сравнивать, сопоставлять, подбирать слова, противоположные по смыслу.
Игра «Хорошо – плохо»
Если мы корми кота рыбой, это хорошо или плохо?
Даем коту витамины?
Водим собаку на прогулку?
Играем с котом до тех пор, пока он не начинает царапаться?
Пытаемся кота посадить в коробку и заклеить ее?
Пытаемся кота посадить в коробку и заклеить ее?
Пытаемся забрать маленьких щенят у собаки или котят у кошки, чтобы вволю с ними поиграть?
— Ребята, Матроскин и Шарик приготовили для вас стихотворение «Кто кем становтися? А.Шибаева. Давайте его прочитаем.
А еще у Матроскина есть к вам большая просьба. Расскажите ему о своих четвероногих друзьях с помощью рисукнка. (Дети рисуют кошек и собак , которые живут вместе с ними.)
Автор: лобанова наталия николаевна
Конспект занятия для детей второй младшей группы «Кошка и собака»
Светлана Таранда
Конспект занятия для детей второй младшей группы «Кошка и собака»
Конспект занятия для детей второй младшей группы по теме кошка и собака.
Цель: формирование у детей представления о домашних животных.
Задачи: Формировать умение узнавать кошку, собаку и их детенышей на картинках, правильно называть их, подражать их «речи».
Познакомить или уточнить представление о собаке и кошке, где живут и кто за ними ухаживает.
Ход занятия:
Ребята на прошлом занятии мы с вами говорили о каком домашнем животном? (показ. картинку кошки…
Кошка это какое животное, домашнее или дикое? (дом. жив. это то жив. кот-ое живет рядом с человеком, а дикое в лесу) Кошка живет где? кошка живет в доме, ловит мышей; кошка мяукает. Кошки живут с хозяевами, которые их любят, кормят, заботятся о них. Ребята, а хотите я вам расскажу о кошачьем языке?
1. Если кошка ласково мурлычет – это означает, что у кошки хорошее настроение.
2. Если кошка мяукает – это означает, что кошка либо приветствует вас, либо что-то просит.
3. А если кошка трётся об ноги – что это означает?
Дети. Кошка благодарит вас, а может, что-то у просит.
Вос-ель. У кошки детёныш кто?
Восп-ль: А как кошка подзывает к себе котенка?
Вос-ель: А если котенок маму ищет, то как он ее зовет?
Дети: (тоненьким голоском) — мяу
Вос-ль: А сейчас я вам загадаю загадку и вы угадаете, про кого мы еще будем с вами говорить.
Лежит у крылечка
В дом не пускает
Кто это? Показ картинки (собака)
1) Гладишь – ласкается,
Дразнишь – кусается. (Собака)
Вос-ель: Собака живет с хозяином, он кормит и заботиться о ней.. Если она живет с хозяином, какое она животное, дикое или домашнее?
Вос-ль: А еще где живет собака?
Дети: собака живет в будке, сторожит дом.
Восп-ль: У собаки детеныш кто?
Вос-ль: Как собака подзывает к себе щенка?
Дети: ГАВ! (Повторить всем вместе) ОНА ЛАЕТ.
Воспитатель предлагает игру: «Про кого я сейчас скажу?»
-большая, лохматая, сторожевая, заботливая? (собака) .
-маленький, любопытный, смешной? (щенок) .
Физкультминутка «Как животные подают голоса»
Собака – (гав-гав)
Ребята, а знаете ли вы, как надо ухаживать за собакой?
Хозяин собаке выделяет территорию, её место нужно содержать в чистоте.
Так же у собаки должна быть своя посуда для еды, миску для корма и плошку для воды. Миску собаки необходимо мыть после каждого кормления и в плошку наливать чистую воду.
Обязательно должны быть предметы ухода: расчёску, щётку, ошейник и поводок, для выгула – намордник.
Физкультминутка с мячом.
Образование уменьшительно-ласкательной формы
У мамы лапы – щенка лапки
У мамы глаза – у щенка глазки
У мамы морда – у щенка мордочка
У мамы хвост – у щенка хвостик
У мамы когти – у щенка коготки
У мамы зубы (клыки) – у щенка зубки (клычки)
У мамы уши – у щенка ушки
У мамы нос – у щенка носик
У мамы спина – у щенка спинка
Молодцы! дети рассаживаются на места.
Почему щенку не лень
Громко лаять целый день?
Неспроста же лает:
Давайте порадуем собачку и сделаем миску для еды- ЛЕПКА МИСОК.
Рефлексия…про кого мы с вами говорили? Для кого делали подарок и что делали? Вам понравилось занятие?
Конспект интегрированной НОД по художественно-эстетическому развитию для детей второй младшей группы на тему «Кошка» Цели: — продолжать учить рисовать тычком в технике «сухая кисть» — продолжать учить детей правильно пользоваться кистью и гуашью: при рисование.
Конспект непосредственно образовательной деятельности для детей первой младшей группы «Кошка в гостях у ребят» Конспект непосредственно образовательной деятельности в образовательной области Коммуникация для детей первой младшей группы. «Кошка в гостях.
Конспект НОД «К нам пришла кошка и оставила следы» для детей 2 младшей группы с использованием ИКТ Интеграция образовательных областей «Познание», «Чтение художественной литературы» Цель: Продолжать формирование представлений о домашних.
Конспект занятия по ознакомлению с окружающим миром во второй младшей группе «Кошка Мурка» Распознающее наблюдение «Кошка Мурка». Возраст: 3-4 года (2 младшая группа) Образовательные области: «Познавательное развитие», «Речевое.
Конспект занятия для детей средней группы по составлению рассказа по картине «Собака со щенятами» Конспект занятия с использованием технологии графического моделирования для детей средней группы по составлению рассказа по картине «Собака.
«Кошка в гости к нам пришла» (интегрированное занятие для детей второй группы раннего возраста) Информационная справка Реализуя задачи основной общеобразовательной программы ДОУ в рамках примерной основной общеобразовательной программы.
Конспект занятия по формированию грамматических навыков во второй младшей группе «Кошка с котятами» Конспект занятия по формированию грамматических навыков во второй младшей группе на тему «Кошка с котятами». Цель: Познакомить детей с кошкой.
Конспект занятия для детей старшей группы «Собака — верный друг человека» Цель:расширить представления детей о роли собаки в жизни человека;развивать чувство ответственности за жизнь домашних животных;побуждать.
Интегрированное занятие для детей раннего возраста «Кошка и собака» тема занятия «Кошка и собака». цель: расширение кругозора, формирование навыков продуктивной, музыкальной и познавательно-речевой деятельности.
«В гости к Лунтику». Конспект НОД по обобщению знаний детей второй младшей группы по теме «Космос» .Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад комбинированного вида №98» Конспект Непосредственно-образовательной.