Конспект занятия по экологии в младшей группе «Природа и я»
Формы и методы реализации авторской программы
«Природа и я» в младшей группе.
«Мы наблюдаем в течение года,
тебя очень любим, родная природа!»
Автор — воспитатель
Бычкова Елена Николаевна
высшая квалификационная категория
Наблюдение за комнатными растениями в уголке природы:
– Мой вопрос совсем не прост
Что такое «щучий хвост»?
Его щука потеряла
А сама потом пропала?
И живет он на окошке
В голубой красивой плошке.
– Растение найти сумей – ка
Где здесь «дружная семейка»
Почему оно так называется?
И в одном горшке умещается?
Наблюдение за растениями на клумбе летом.
— Мы за клумбой наблюдаем
Все растения там знаем!
ДЕТИ НАЗЫВАЮТ САДОВЫЕ РАСТЕНИЯ.
– Цветы красивы, ярки
Лета красного подарки!
Наблюдение за растениями на клумбе ранней осенью.
— Смотрите, как долго не вянут эти растения
Они поднимают вам настроение!
ОТВЕТЫ ДЕТЕЙ (БАРХАТЦЫ)
— Цветы красивы и ярки
Осени ранней подарки.
Наблюдение за погодой осенью.
— Взгрустнула вдруг природа,
Дождливой сделалась погода
Ветер дует невпопад
Труд в природе осенью.
— Шуршат листочки под ногами,
Их уберем сегодня сами!
Не станем мы лениться!
Листья все собрать мы сможем
Будем мы трудиться!
— Посмотрите, сколько листьев –
Дворник нас сейчас похвалит
Крикнем громко мы: «Ура!».
Наблюдение за солнцем.
— Сегодня солнце робко светит
Кто-нибудь его заметит?
Сквозь ели пробирается
Лучом достать старается!
Наблюдение за снегом.
На ветки снегу много
Как вас, сосны, жалко
Держать снег тяжело!
— Стоит ветру пробежаться
Снегу здесь не удержаться
С елки — хлоп, с березы – хлоп!
Сразу вырастет сугроб!
— Первый снег лежит и тает
Зима привет нам посылает.
Снег покрывает лужи,
Но не лежит до стужи!
Морозом зимой их закует
Глядите, к нам зима идет!
— К нам снежинка белая
На ладонь садится
Она тепла боится
Не надо на ладошку
К деткам ей садиться
Чтоб в водяную капельку
Вмиг не превратиться!
Гимнастика в постели после сна.
Цель: Укрепить здоровье детей, учить имитировать движение домашних животных «кошечка».
— Наша кисонька проснулась
И легонько потянулась
(ПОТЯГИВАНИЕ РУК, ТУЛОВИЩА)
— Вот проснулись ножки
У нашей милой кошки
(ПОДНИМАЮТ ПООЧЕРЕДНО НОГИ)
— Как мы любим кошку
Похлопаем в ладошки!
(ХЛОПАЮТ В ЛАДОШКИ)
Мы проснулись еле-еле
На кроватке тихо сели.
Массаж ладошек с помощью плодов каштана.
— Покатаем каштан в ладошке
Погреем ладошку немножко
(КАТАЮТ КАШТАН МЕЖДУ ЛАДОШЕК)
Каждый пальчик, как колечко
Но не только зажимает,
Очень нежно обнимает.
(ПООЧЕРЕДНО СЖИМАЮТ КАШТАН В ПАЛЬЦАХ С РАЗНОЙ СИЛОЙ)
Каштана пальчиком коснёмся,
Как на лошадке понесемся
(ИЗОБРАЖАЮТ ПАЛЬЦАМИ ТОПОТ КОПЫТ)
Наблюдение на огороде весной
— Чтобы грядки получились,
Люди много здесь трудились
Посмотрите все сюда
Здесь орудие труда!
ДЕТИ РАССМАТРИВАЮТ И НАЗЫВАЮТ ОРУДИЕ ТРУДА (ЛОПАТА, ГРАБЛИ, ВИЛЫ, ЛЕЙКИ) ГОВОРЯТ ОБ ИХ НАЗНАЧЕНИИ.
— От зелени идет парок,
От работы будет прок.
Грядки ровные, на диво
Посмотрите, как красиво
В землю семена посеем
Это делать мы умеем
Отдохнуть земля успела
Зима ей тоже надоела.
Бери лопатку смело
И скорей за дело!
Тут редиска, здесь морковка
Для труда нужна сноровка!
Наблюдение за погодой весной.
— Ура! Конец стуже
По весенней луже
Наблюдение за плавающими предметами «Запустили кораблики»
Они детишкам нашим
Наблюдение за птицами осенью.
— К тоненькой рябинке
Ягод кислых поклевать
Надо им поесть в дорожку
И собраться понемножку.
В дальний путь туда,
Где тепло всегда!
Почему, сорока, ты не улетаешь?
Зимою очень холодно
Разве ты не знаешь?
Нам сорока отвечала
— Одного тепла мне мало
Очень я люблю свой дом
Зимовать останусь в дом,
Зимовать останусь в нем!
Наблюдение за птицами зимой.
— Воробьи, соседи наши
Мы дадим сейчас вам каши.
К нам позавтракать летите,
Что-нибудь еще хотите?
— Воробей по снегу скачет
От мороза клюв не прячет
Помогать мы птицам будем
Кинуть крошек не забудем!
Название: Конспект занятия по экологии в младшей группе «Природа и я»
Номинация: Детский сад — Конспекты занятий, НОД — экология
Автор: Бычкова Елена Николаевна
Должность: воспитатель высшей квалификационной категории
Место работы: МКДОУ «Детский сад села Шунга»
Месторасположение: Костромская область Костромской район село Шунга
Конспекты занятии для детей
Конспект занятия по наблюдению в младшей группе
- Дать детям знания о черепахе как живом существе, об её характерных признаках внешнего вида и особенностях поведения (небольшая, тело покрыто панцирем, в котором есть отверстие для головы, четырех ног и хвоста, покрытых толстой кожей, черепаха тяжелая, медлительная, неповоротливая, прячется в панцирь); закрепить умение складывать бумагу по диагонали; учить детей делать собственные выводы, используя простейшие обследовательские действия.
2.Активизировать речь детей новыми словами: панцирь, неповоротливая, шероховатый.
3.Воспитывать желание наблюдать за черепахой, развивать умение общаться, не боясь ее, воспитывать симпатию к слабым и заботу о них.
Виды интеграции образовательных областей:
Образовательная область «Социализация» : воспитывать дружеские взаимоотношения между детьми; развивать стремление выражать свое отношение к окружающему миру, самостоятельно находить для этого различные речевые средства.
Образовательная область «Коммуникация» : развивать умение поддерживать беседу, поощрять стремление высказывать свою точку зрения.
Образовательная область «Художественное творчество»: развивать эстетическое восприятие, закреплять знания об объектах природы, замечать их изменения.
Образовательная область «Труд» : воспитывать самостоятельность, желание участвовать в совместной трудовой деятельности; развивать умение доводить дело до конца, желание помогать друг другу.
Образовательная область «Физическая культура»: разввивать умение показать любое физическое упражнение во время физ.минутки
Методы и приёмы: иллюстративный, словесный, игровой.
Материалы: лупа, лоток с песком, книга с иллюстрациями, корзина с камушками, 12 квадратных листов бумаги, фломастеры.
I Организационный момент
Воспитатель: Дети проходят в группу и рассаживаются на ковре. На столе стоит лоток с песком. У воспитателя в корзинке камушки и черепаха.
— Ребята, летом у себя на даче я собирала понравившиеся камни, сегодня я принесла их вам показать. Посмотрите, какие красивые!
-Ой, а это что такое?
Воспитатель: Как же она сюда попала? Наверное, я перепутала ее с камнем. А как вы догадались, что это черепаха, а не камень?
Дети: Двигается, живая.
II Основная часть
Воспитатель: Давайте посмотрим с вами, что же есть у черепахи?
Дети: Голова, панцирь, хвост, лапы, глаза, нос, когти.
Воспитатель: Ребята, а как вы думаете, что умеет делать черепаха?
Дети: Ползать, есть, прятаться.
Воспитатель: Чем покрыта голова? Хвост?
Дети: Чешуёй, шея в складках.
Воспитатель: Какие глаза?
Дети : Маленькие, круглые.
Воспитатель: На что похож рот?
Воспитатель: У черепах нет зубов. Поэтому они отрывают пищу своими роговыми челюстями.
Воспитатель : Сколько лап у черепахи?
Воспитатель: Посмотрите, какие когти у черепахи на лапах. Зачем они ей?
Дети: Чтобы отталкиваться, рыть
Воспитатель : А ещё чтобы закапывать яйца, из которых появляются её детёныши. Как можно их назвать?
Воспитатель: Рядом с нами живут разные животные. Кролики, зайцы, белки – прыгают. Лисы, собаки, кошки — бегают, ходят.
— А как вы думаете, как передвигается черепаха?
Воспитатель: Давайте с вами подумаем, а почему черепаха ползает?
Дети: Лапы короткие, панцирь тяжелый.
Воспитатель: Про кого говорят «Ползает как черепаха», «Неповоротливая как черепаха»?
Дети. Про медлительных людей.
Воспитатель: Прикоснитесь аккуратно к ногам черепахи палочкой. (Черепаха остановится, замрет и, возможно, втянет конечности и голову под панцирь). Посмотрите, черепаха втянула голову и лапы. Почему она это сделала?
Дети: Она испугалась. Панцирь служит черепахе защитой.
Воспитатель: Как вы думаете, где живут черепахи?
Дети: В пустынях, в Африке, в теплых странах, в море.
Воспитатель: Сейчас посмотрим, какие бывают черепахи. (Показ иллюстраций).
Черепахи бывают морскими и сухопутными. Которые живут в море — морские, у них вместо лап ласты. Слоновые черепахи — самые большие из сухопутных черепах. А наша черепашка степная, сухопутная. Черепахи очень любят тепло. Зимой засыпают в норках, т.е. впадают в спячку до весны.
До болота идти далеко,
(Имитация прыжков лягушки)
До болота идти тяжело.
Вот камни лежат у дороги
Сядем, вытянем ноги.
(Сидя, напрягаем стопу на себя, от себя)
Вдруг камни вскочили
(Имитация ползания черепахи)
И за ноги нас укусили
Лягушки закричали от страха:
Это — че, это -ре, это -паха!
(Бег).
Воспитатель: Сейчас побываем с вами в роли исследователей. Погладьте черепаху по панцирю. Какой он?
Дети: Неровный, шероховатый.
Воспитатель: А теперь погладьте камень, а он какой?
Дети: Ровный, гладкий.
Воспитатель: Постучите легонько по панцирю, какой звук?
Дети: Глухой, приглушенный.
Воспитатель: А теперь постучите по камню, тут какой звук?
Воспитатель: Выпустим черепаху в песок и посмотрим на следы которые она оставляет. (Дети подходят к столу с лотком).
Воспитатель: От чего остаются следы?
Дети: От хвоста, лап.
Воспитатель: Посмотрите, от хвоста остается полоса, а от лап ямки. Возьмем лупу и рассмотрим их получше.
Воспитатель: А как вы думаете, что любит кушать черепаха?
Дети: Траву, одуванчики, капусту, фрукты.
Воспитатель: Ребята, черепаха очень похожа на камень, но она живая. У нее есть лапки, хвост, панцирь, голова, рот, нос, глаза. Она двигается, ползает, видит, слышит, ест, прячется в панцирь от врагов. Черепаха – это частица живой природы, о которой нужно заботиться и оберегать.
Воспитатель: А что вам больше всего понравилось в черепахе?
Дети: Панцирь, когти….
(изготовление оригами «Черепаха» под руководством воспитателя)
Воспитатель: А сейчас каждый из вас сделает из бумаги свою черепашку.
1.Квадратный лист бумаги перегибается по двум диагоналям.
2.На правой верхней части делается загиб.
3.Затем заготовка складывается пополам.
4.Месте, где будет голова, аккуратно выворачивается. (Задняя хвостовая часть сгибается складкой и аккуратно убирается вовнутрь фигурки черепахи. величина загиба должна быть небольшой).
5.При помощи фломастера рисуем глаза и щитки.
III Заключительная часть
Воспитатель: Что мы сегодня узнали о черепахе?
Дети: Какие бывают черепахи…
Воспитатель: Молодцы! Вы хорошо отвечали на вопросы. Черепашке нужно отдохнуть, давайте положим ее обратно в корзинку. Когда она отдохнёт мы покормим ее капустой.
Комментирование записей временно отключено.
Конспект занятия по познавательному развитиюв первой младшей группе « Кошка в гостях у ребят»
Автор публикации: Фомина В.Г.
Дата публикации: 2016-05-10
МКДОУ «Подгоренский детский сад №1»
Конспект занятия
по познавательному развитию
в первой младшей группе
« Кошка в гостях у ребят »
Воспитатель: Фомина В. Г.
Интеграции образовательных областей:
Программное содержание:
Уточнить и расширить знания детей о кошках.
Учить четко проговаривать слова и звуки; обогащение словарного запаса детей.
Развивать связную речь, побуждая детей отвечать на вопросы полными предложениями.
Способствовать развитию внимания, памяти, мышления, усидчивости, умение слушать воспитателя и друг друга.
Развивать мелкую и общую моторику.
Развивать двигательную активность, ловкость, внимательность.
Воспитывать отзывчивость, доброту, сочувствие к кошке, желание помочь.
Предварительная работа:
наблюдение за кошками во время прогулки;
чтение художественной литературы: стихотворения о кошках, В. Сутеев «Кто сказал «мяу»?»;
рассматривание дидактического материала, книжных иллюстраций по теме;
дидактическая игра: «Накорми кошку с котятами», дидактическое упражнение: «Родственники кошки»;
подвижные игры: «Кот Васька», «Кот и Мыши».
Материал:
картина «Семейство кошек»;
иллюстрации диких кошек;
пластилин красного цвета, доски для лепки, салфетки, тарелки для «сосисок».
Ход занятия
Воспитатель: Ребята, к нам кто-то пришел в гости. Хотите знать кто это?
Дети : Да, хотим (хоровые ответы детей).
Воспитатель: Тогда отгадайте загадку:
А коготки острые .
Дети: Кошка (хоровые ответы детей)
Воспитатель: Правильно. Молодцы.
Воспитатель вносит в группу игрушку кошку .
Кошка:
— Здравствуйте, я кошка Мура. (Показ игрушки)
Рассматривание картины.
А как зовут кошкиных деток? (Ответы детей). Котята.
Кошка — мама котят, а как называют папу котят? (Ответы детей) Кот.
Кошка очень любит своих котят. И хотя котят у каждой кошки много, может быть четыре или шесть, мама-кошка заботится о каждом. Кормит малышей молоком, вылизывает им шерсть, учит уму-разуму.
А у вас есть знакомые кошки?
Может у кого-то дома живет кошка или кот?
А может у ваших знакомых?
Беседа «Что есть у кошки»
Послушайте, что расскажет о себе кошка Мура.
Мои глаза видят даже ночью.
Мои усы длинные и тонкие, они помогают мне ориентироваться в пространстве.
Мои уши обычно стоят торчком и очень хорошо слышат.
Мои когти помогают мне взбираться на дерево и царапать врагов. Когда когти мне не нужны, я их втягиваю.
Мой хвост, мягкий и гибкий, служит мне как руль. А еще с помощью хвоста я умею выражать свои чувства: когда мне страшно, я поджимаю хвост, когда сержусь — дергаю им из стороны в сторону, а когда ласкаюсь с любимым хозяином — поднимаю хвост кверху.
Мои лапы сильные, благодаря им я умею быстро бегать и далеко прыгать. На лапках у меня есть подушечки, помогающие мне ходить бесшумно, не топая.
Моя шерсть мягкая, служит мне шубкой. Мы, коты большие чистюли, любим, чтобы наша шерсть была чистой и блестела. Потому мы часто умываемся, но не водой, кошки не любят воду. Мы вылизываем шерсть своим языком. Шерсть у кошек может быть короткой и длинной, черной, белой, рыжей, коричневой, серой и даже голубой.
Ребята, а какого цвета шерсть у ваших знакомых котов и кошек?
Динамическая пауза «Кот Антипка»
Кот Антипка жил у нас.
(Встали, руки на поясе)
Он вставал с лежанки в час.
(Потянулись, руки вверх — вдох)
В два на кухне крал сосиски.
(Повороты вправо-влево, ладонь ребром приставлена ко лбу)
В три сметану ел из миски.
(Наклоны туловища вперед, руки на поясе)
Он в четыре умывался.
(Наклоны головы к плечам вправо-влево)
В пять по коврику катался.
(Изгибание туловища волнообразно)
В шесть хамсу тащил из кадки.
(Махи руками перед грудью от себя-к себе)
В семь играл с мышами в прятки.
(Хлопки в ладоши спереди-сзади)
В восемь хитро щурил глазки.
(Приседания)
В девять ел и слушал сказки
(Прыжки на месте)
В десять шел к лежанке спать,
(Присесть на корточки)
Потому что в час вставать.
(Ходьба на месте)
Дидактическая игра «Накорми кошку с котятами»
Воспитатель: Ребятки, почему-то наша кошка грустная, сейчас мы спросим, почему она грустит.
-Она кушать хочет.
-А что кошки любят кушать? ( Колбаску, сосиску).
-Давайт, слепим кошке сосиску.
Дети садятся. Воспитатель показывает детям, как работать пластилином.
-Берем пластилин и прямыми движениями рук раскатываем между ладонями.
Воспитатель раздает игрушечные тарелки, на которые дети будут складывать вылепленные сосиски. Если кто-то из детей недостаточно хорошо раскатывает сосиски, воспитатель от лица кошки дает советы, высказывает пожелания.
-Молодцы все справились. А сейчас положим наши сосиски на тарелочки и угостим кошечку.
Воспитатель ставит тарелочки около кошки .
Дидактическое упражнение «Родственники кошки»
Мои братья и сестры живут по всему миру. Догадайтесь, кто из этих животных мои родственники? Почему вы так решили?
Детям предлагаются демонстрационные картинки «Дикие животные» , где среди льва, тигра, рыси и пантеры есть представители других семейств, не кошачьи, к примеру: крокодил, олень, обезьяна. Когда дети отберут кошачьих, воспитатель должен поинтересоваться, почему дети выбрали именно этих животных и подвести к выводу о сходстве внешнего вида и повадок.
Заключение:
Кошка: Ой, какие молодцы!
Воспитатель: Мурка , а ребята знают про тебя стихотворение. Хочешь послушать?
Кошка: Да, хочу.
Воспитатель спрашивает 3-х-4-х детей.
Стихотворение «Кошка»
Что ты, кошка, сторожишь?
Сторожу у норки мышь!
Выйдет мышка невзначай
Приглашу ее на чай!
Кошка: Молодцы, молодцы! Я не хочу уходить, мне хочется поиграть с вами.
Воспитатель: Дети давайте поиграем с Муркой в игру.
Проводится игра «Кот Васька»
Кошка: Ребята, а вы умеете разговаривать как кошка ?
Дети: Мяу-мяу-мяу
Воспитатель: А как котята мяукают ?
Дети: (нежно) Мяу-мяу-мяу.
Кошка : Молодцы, ребята. Мне было так весело с вами играть, я обязательно приду к вам еще.
Воспитатель: Ребята, давайте помашем кошке ручками!
План-конспект занятия (младшая группа) по теме:
Конспект наблюдения в младшей группе
учить детей рассматривать комнатные растения, различать их листья, стебли, знать, что корни в земле; обучать приёмам ухода за растениями; расширять представления детей о растениях: они живые, им нужны хорошие условия – вода, тепло, много света.
Предварительный просмотр:
в младшей группе
МДОУ «Детский сад комбинированного вида № 31
Цель: учить детей рассматривать комнатные растения, различать их листья, стебли, знать, что корни в земле; обучать приёмам ухода за растениями; расширять представления детей о растениях: они живые, им нужны хорошие условия – вода, тепло, много света.
Материалы: халат для воспитателя, лейка, палочка для разрыхления земли.
Воспитатель предлагает детям поиграть: Я будет доктором Айболитом, а вы, дети, мои помощники.
Дети садятся на стулья, перед ними стоит стол с растениями.
Воспитатель: Дети, а кто такой доктор Айболит?
Дети: Это доктор, который лечит животных.
Воспитатель: Правильно. Но сегодня я буду доктором не животных, а растений. А вы будете помогать мне в осмотре за растениями.
Воспитатель предлагает детям рассмотреть растение ( любое на выбор воспитателя ): Дети, посмотрите на растение, которое называется бегония. Повторите вместе со мной название растения. Дети вместе с воспитателем повторяют название.
Воспитатель: Молодцы! Оля, как называется растение? Девочка отвечает. А теперь ты, Андрей, скажи, как называется растение? Отвечает мальчик. Хорошо, давайте, ещё раз повторим, как называется растение. Повторяют. Воспитатель: Скажите, пожалуйста, а, что есть у этого растения?
Дети: листья, стебли.
Воспитатель: А что ещё есть у растения, что у растения не видно?
Воспитатель: Молодцы! Дети, бегония – это растение, которое мы не можем посадить на улице, потому что оно очень любит, чтобы ему было всегда тепло. Если мы его сейчас вынесем из группы на улицу, то оно завянет и пропадёт, ведь на улице уже холодно и лежит снег. Все растения живые: им нужны тепло, свет, вода. Поэтому бегония – это растение комнатное, потому что в комнате всегда тепло. Тепло уже есть – в группе тепло, можно ходить без курток. Света тоже много – окна у нас большие. А вот воду нужно растениям специально давать, надо поливать их. Дети, давайте поухаживаем за нашим растением – разрыхлим землю специальной палочкой, чтобы вода быстро дошла до корней растения, польём его из нашей лейки, а бегония очень любит воду. Теперь наше растение вырастет большим и красивым (выходят дети по выбору воспитателя).
Дети помогают воспитателю в уходе за растением.
Воспитатель: Хорошо, дети, молодцы! Теперь бегонию можно поставить на место с другими, но вы должны чаще посматривать за ними, чтобы они не завяли. Ведь вы помощники доктора Айболита?
Воспитатель: Молодцы! Дети, скажите, какое растение мы сегодня рассматривали. (Ответы детей) . А, что есть у бегонии? (Ответы детей) . А что мы делали с бегонией? (Ответы детей) . Правильно! Теперь вы знакомы с бегонией и можете за ней ухаживать.
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Цель: закрепить знания детей о домашних птицах, познакомить с дикими птицами. Закрепить название птицы, знания об отличительных особенностях птиц. Воспитывать интерес и бережное отношение к птицам. Да.
Конспект прогулки в младшей группе«Наблюдение за облаками».
Познакомить детей с основными признаками внешнего вида рыб, закрепить знания о том, что рыбке для жизни необходима вода и пища. Воспитывать желание принимать участие в уходе за рыбкой в аквариу.
Цель: вызывать интерес к окружающему миру, узнавать и называть птиц(ворона, воробей, синица) Задачи: — расширять знания о зимующих птицах (учить узнавать по следу, какой птице он прина.
Продолжать знакомство со снегом (холодный, белый, хрустящий), формировать представления детей о разнообразных состояниях воды.
РАСТЕНИЯ РЕКОМЕДУЕМЫЕ ДЛЯ ИЗУЧЕНИЯ И НАБЛЮДЕНИЯ В МЛАДШЕЙ ГРУППЕ.
— закреплять умение детей распозновать кошку по внешним признакам;- воспитывать любовь к животным, бережное отношение к ним, желание ухаживать за ними.
Конспект занятия по развитию речи во второй младшей группе Кошка с котятами
Муниципальное дошкольное образовательное автономное учреждение
детский сад общеразвивающего вида с. Наумовка
муниципального района Стерлитамакский район
ОО «Речевое развитие»
«Кошка с котятами»
во второй младшей группе
Лутфуллина Лиля Илдаровна
Образовательные области: речевое развитие (ведущая), социально-коммуникативное развитие, познавательное развитие, физическое развитие.
Учить описывать игрушку совместно с воспитателем и с другими детьми.
Учить отвечать на вопросы воспитателя.
Составлять с помощью воспитателя небольшой рассказ по картине.
Учить читать наизусть потешки, стихи.
Закрепить правильное произношение гласных и согласных звуков.
Активизировать в речи прилагательные и глаголы.
Развивать внимание и память.
Развитие речевой активности детей.
Воспитывать бережное и заботливое отношение к домашним животным.
Виды деятельности: коммуникативная, познавательно — исследовательская, чтение художественной литературы, игровая, двигательная.
Оборудование: Картина «Кошка с котятами», игрушка — кошка.
Предварительная работа: разучивание потешек, стихов. Разучивание п/и «Кошка и мышки»
Ожидаемый результат: Воспитанники умеют отвечать на вопросы воспитателя, умеют составлять небольшой рассказ по картине; знают наизусть потешки.
Соберемся дети в круг —
Я твой друг и ты мой друг
Крепко за руки возьмемся
И друг другу улыбнемся.
Я улыбнусь вам, а вы друг другу,
Чтобы у нас с вами было весь день хорошее настроение.
Кто мяукнул у дверей?
Очень холодно зимой.
Мурка просится домой.
Описание игрушки. (Внести кошку к детям.)
— Вот кто к нам пришел. Поздоровайтесь!
— Какая она? (красивая, пушистая, мягкая) потрогайте.
Есть у кошки глазки, (дети показывают пальчиками глазки)
Есть у кошки ушки, (трогают ушки)
Есть у кошки лапки-
Мягкие подушки. (протягивают руки вперёд, играют пальчиками)
Кошка, кошка- не сердись, (грозят пальчиком)
Не царапай деток-
Брысь! (хлопают в ладоши)
Воспитатель: Ребята, а как кошка мяукает? (Ответы детей)
Когда кошка хочет кушать она громко мяукает. Скажи те как? А когда кошка сытая и хочет чтоб с ней поиграли она тихо мяукает.
Дидактическая игра «Громко — тихо»
Кошка: «Рядом снами во дворе живет много разных животных и у них есть свои домики, давайте поиграем в этих животных.
Подвижная игра «Кто в домике живет?»
Раскладываются 4 обруча разные по цвету, в каждом обруче лежит картинка домашнего животного. Звучит музыка дети бегают по окончании музыки дети находят свои домики. Воспитатель говорит детям, что они будут находиться в своих домиках и кричать так, как кричит то животное, которое они изображают. После этого он по очереди обходит домики, стучит в каждый и спрашивает:
_Тук, тук, тук, кто в этом домике живет?
Воспитатель отгадывает, кто же в домике живет
Воспитатель: Ребята, у кошки тоже есть детки. Вы знаете как называются детки у кошки? (Ответы детей)
Воспитатель: Да, правильно котята.
Воспитатель: Кошка принесла нам свой семейный портрет.
Подает картину «Кошка с котятами». Посмотрите.
Посмотрите, ребята, что здесь изображено? (Ответы детей)
Воспитатель: Да, это кошка Мурка со своими детенышами — котятами.
Какая кошка? (Ответы детей)
А котята какие? (Ответы детей)
Сколько котят? (Ответы детей)
Что делают? (Ответы детей)
Сейчас послушайте небольшой рассказ про кошку с котятами. У кошки Мурки есть…котята. Она лежит на коврике и смотрит на них. Рыжий котенок лакает молоко из тарелки, серый котенок спит. Серый котенок с белыми пятнами катает клубок.
Кто еще хочет рассказать о кошке с котятами? Заслушиваются два рассказа.
П/и «Кошка и мышки»
Воспитатель медленно произносит:
Дети бегают, пищат
На скамейке у дорожки
Улеглась и дремлет кошка
Кошка глазки открывает
И мышат всех догоняет.
Воспитатель с игрушкой догоняет детей. Дети бегут к стульчикам.
Игра повторяется 2-3 раза.
Воспитатель: Ребята, а кто знает потешки про кошку?
Дети рассказывают потешки (2-3 ребенка)
Воспитатель: Кошка Мурка остается с нами, можете подойти ее погладить и с ней поиграть.
Конспект занятия «Наблюдение за кошкой» по второй младшей группе
Илюза Башмакова
Конспект занятия «Наблюдение за кошкой» по второй младшей группе
Наблюдение за кошкой.
Познакомить детей с кошкой, с его внешним видом, повадками. Уточнить и расширить представления детей о кошке, как о домашнем животным (кошка ловит мышей, человек любит заботится о нем- кормит, ухаживает, ласкает) Уточнить особенности ее поведения: тихо ходит, легко вспрыгивает на высокие предметы, как мяукает,как лакает молоко, обратить внимание на красоту животного.
пушистый, гладкий, мягкий, лакает молоко, мурлычит, острые когти, выгибает спинку.
Организация занятия :
дети сидят на паласе полукругом.
-Ребята, сегодня у нас необычное занятие, мы с вами будем говорить об одном домашнем животном, сначала послушайте загадку:
Молоко пьет, песенки поет
часто умывается, а с водой не знается. Кто это?
-Это котенок или взрослый кот?
А теперь послушайте рассказ, который так и называется:» Кошка».Написал рассказ В. Чарушин.
-Как называется рассказ?
-Кто его написал?
(хоровые и индивидуальные повторы).
-Как зовут кошку?
-Кого поймала Маруська?
-Что дала хозяйка кошке?
-Как поет кошка? (МУР-мур)
-А котенок что делает?
-Что он любит делать (играть, фыркать)
(повторное чтение)
(Стук в дверь, заходит кошка).
-Мур,МУР! Здавствуйте! Я кот Васька, к вам в гости пришел.
Какого цвета Васька (черного)
-Посмотрите, какой красивый бантик у него на шее. Васька пушистый, гладкий, мягкий. (даю детям потрогать, дети по очереди повторяют слова).
-Где живет кошка?
-Для чего кошку дома держат?
-Вы любите кошку? Почему?
-Посмотрите на что похожи ушки (на треугольники).
-А усы у кошки какие (длинные)
—Кошка хорошо чувствует запах.
—Кошка, ребята часто умывается, не имеет запаха, облизывается язычком.
У кота шерстка гладкая,
И она наверное сладкая,
Потому что Васька наш
Часто- часто шерстку лижет.
-Ребята, а как ходит кошка (тихо- тихо наступает)
Походим тихо-тихо как кошки, сели, взяли блюдечки, я вам налью молока, вытираем усы, чистим шерстку, тихонько идем на стульчики.
-Ребята а вы знаете почему кошка ходит тихо? (потому что у него на лапках ест подушечки, они мягкие и не слышно как
кошка ходит).
-На ногах, что еще есть у кошки (острые когти)
-А зачем кошке когти (мышей ловить).
Острые когти прячутся в мягких подушечках и их не видно, когда кошка чувствует мышку. тихо подождет когда, мышка поближе подойдет, быстро прыгает и острыми когтями ловит мышку, кошка еще хорошо видет в темноте.
Вот ребята как много вы узнали о кошке, а теперь расскажем стихи о нем.
Киська –киська брысь
На доржку не садись
Наша деточка пойдет
Через киську упадет.
Нет напрастно мы решили
Прокатить кота в машине
Кот кататся не привык
Загорелся кошкин дом,
Кошка выскочила,
Бежит курица с ведром
Заливает кошкин дом.
Песня «Серенькая кошечка».
-Молодцы ребята,кошке понравились ваши стихи и песня. Кто знает что любит кошка? (молоко, мясо).
Давайте угостим кошку молоком.
— Что делает кошка (лакает молоко)
Накормили кошку, а еще кошка любит играть. (поиграть с кошкой) .
А теперь ребята мы с вами поиграем в игру «Кошка и мышки».
Анализ занятия :
Ребята кто унас был в гостях?
Где живет кошка?
Что любит кошка?
Что есть у кошки? Какая шерстка?
Какой рассказ я вам читала? Кто написал рассказ?
«Сегодня на улице…» Наблюдение за погодой во второй младшей группе В октябре, начав заниматься со своими малышами, я поняла, насколько трудно даются им беседы о погоде, и решила организовать для них простой.
Конспект занятия «Наблюдение за кошкой» Конспект «Наблюдение за кошкой» Программное содержание: Образовательные задачи: Уточнить знания детей о внешнем виде кошки. Познакомить.
Конспект НОД по экологическому воспитанию во второй младшей группе «Наблюдение за кошкой» Конспект совместной деятельности по экологии «Наблюдение за кошкой» Задачи: Развивать интерес детей к живым объектам природы, формировать.
Конспект прогулки во второй младшей группе «Наблюдение за солнцем» Интеграция образовательных областей: — Социально-коммуникативное развитие — Познавательное развитие — Речевое развитие — Художественно-эстетическое.
Наблюдение летом во второй младшей группе НАБЛЮДЕНИЯ ЛЕТОМ Карточка 51 Наблюдение за солнцем Цель: формировать представления об характерных изменениях в природе (солнце греет, жарко).
Наблюдение на прогулке во второй младшей группе «Птицы» Дети выходят на участок. Воспитатель обращается к детям: Ребята посмотрите какое сегодня солнечное осеннее утро. я предлагаю вам сегодня.
Наблюдение осенью во второй младшей группе НАБЛЮДЕНИЯ ОСЕНЬЮ Карточка 1 Наблюдение за сезонными изменениями в природе Цель: формировать представления об изменениях в природе, учить.
Конспект занятия в первой младшей группе «Наблюдение за попугаем» Конспект занятия в первой младшей группе «Наблюдение за попугаем» Образовательная область: Коммуникация. Возрастная группа: группа раннего.
НОД по развитию речи в первой младшей группе с использованием здоровьесберегающих технологий «Знакомство с кошкой и котятами» Цель: Познакомить детей с кошкой и ее детенышами, их отличительными особенностями. Развивать речь, умение слушать воспитателя, отвечать.
Конспект НОД «Наблюдение за кошкой» Программное содержание: • Учить детей наблюдать за домашними животными, отмечать их характерные признаки. • Формировать словарь детей: обогащать.