Конспект НОД по развитию речи во 2-й младшей группе «Кошка с котятами»
Конспект НОД во 2-й младшей группе «Кошка с котятами».
Цель: систематизация знаний детей о домашних животных-кошках.
Задачи:
— связная речь: учить детей отвечать на вопросы воспитателя, описывать предмет; составлять с помощью воспитателя не большой рассказ;
— словарь и грамматика: активизировать в речи прилагательные и глаголы;
— воспитывать любовь к животным, желание беречь их, не обижать.
Развитие интегративных качеств: «Любознательный активный», «Эмоционально отзывчивый», « Овладевший средствами общения и способами взаимодействия со взрослыми и сверстниками»
Предварительная работа:
Разучивание стихотворений, игр «Вот так!» , «Кошка и котята» , попевки «Два кота», театрализация песни «Серенькая кошечка», рассматривание картинок, чтение книг, наблюдение за поведением кошек и котят, рисование клубочков для котят, рассказы детей из личного опыта о своих домашних питомцах.
Оборудование и материалы:
Мягкие игрушки – мама-кошка и котята, продукты питания, картинки с изображением кошки.
Интеграция образовательных областей:
Познание, Коммуникация, Социализация, Музыка, Чтение художественной литературы.
Ход деятельности:
Утром встали малыши,
В детский садик свой пришли.
Вам мы рады, как всегда.
Гости здесь у нас с утра,
Поздоровайтесь, друзья!
Д: — Здравствуйте!
Дети вместе с воспитателем берутся за руки и здороваются друг с другом:
«Ручки здороваются» — крепко пожимают руки друг другу;
«Ножки здороваются» — топают ногами;
«Глазки здороваются» — каждый ребёнок улыбаются соседу справа, слева, а затем всем остальным
«Пальчики здороваются» — поочерёдно соединяются пальцы обеих рук: большой с большим и т.д.
Подойди ко мне, дружок.
Соберемся все в кружок.
Мы за руки все возьмемся.
И друг другу улыбнемся.
Здравствуй, друг. Здравствуй, друг.
Здравствуй, весь наш дружный круг!
В. :Раздается мяуканье.
Кто-то мяукнул у дверей!
Кто мяукнул у дверей?
Открывайте поскорей!
Очень холодно .
просится домой.
В.: Как вы думаете, почему наш котенок плачет? ( Он хочет кушать, его обидели, он потерялся и другие предположения детей.) Конечно, он потерялся и хочет к маме кошке. Ой, у него лапка испачкана в сметане. Посмотрите, нет ли на полу следов? ( Дети находят на полу белые следы.) Мы нашли следы котенка, а как нам найти его маму? (Надо пойти по его следам.) Посмотрите, ребята, как рада мама-кошка, теперь вся семья вместе. (Дети садятся на стульчики.)
В.: Ребята, а у вас дома есть кошки? Как их зовут? (Дети называют клички своих домашних питомцев.)
В.: Давайте рассмотрим наших кошечек. Как вы думаете, кто это? (Мама-кошка.) Как вы об этом догадались? (Она большая.) А это кто? (Это котята.) Почему вы так решили? (Они маленькие.) Опишите кошку. Какая она? (Быстрая, ласковая, умная, пушистая, красивая, усатая, шустрая, хитрая и т.п.) А что умеет делать кошка? (В помощь появляются картинки-подсказки.) (Кошка умеет прыгать, бегать, лазать, ловить мышей, царапаться, играть, умываться и т.д.) Покажите, как киска мяукает. Когда она мяукает? (Когда просит есть.) Покажите. Когда киска мурлычет? (Когда она довольна, когда ее гладят.)Покажите, как она это делает. Покажите, как киска лакает молоко. (Показывают.) Покажите, как она выпускает коготки. (Показывают.) Какие вы умницы! Какого они цвета? (Мама серого цвета, а котята полосатые.) Сколько больших кошек? (Одна.) Какие вы молодцы! А теперь возьмитесь за руки и встаньте в полукруг. Давайте позовем к себе одну из кисок. Кошки очень любят играть. Давайте покажем, как они это делают.
Игра «Вот так!»
Кошка хвостиком играла- (поворачиваются влево-вправо,
Вот так! Вот так! показывают руками, как ловят хвостик)
Веселилась, хохотала- (перебирают руками перед грудью,
Вот так! Вот так! пальцы растопырены)
Мячик по полу катала- (изображают катание мяча по полу
Вот так! Вот так! слева направо)
Коготочки выпускала- (сжимают и разжимают растопыренные
Вот так! Вот так! пальцы – изображают коготки)
А потом устала кошка- ( ручки вместе в кулачке перемещают
Вот так! Вот так! слева направо)
И поплакала немножко- (кулачками вытирают глаза)
Вот так! Вот так!
Раз, два, три, четыре, пять- (загибают пальчики)
Будем кошку утешать! (показывают, как гладят кошку)
В.: Ребята, как мы можем утешить киску? (Погладить, назвать ласково, почесать за ушком, угостить.) Как мы назовем ее ласково? (Киска, кисонька, кисуля, кошечка.) Погладьте киску.
Дети садятся на стульчики.
Ребята, а как нужно ухаживать за своими домашними питомцами? (Их нужно кормить, играть, лечить, если заболеют; ласково к ним относиться.)
Здесь много разных продуктов, какими из них вы угостите наших кошечек? мед, молоко, творог, кошачий корм, рыба, конфеты, пирожные, мясо. Дети подходят и выбирают нужные продукты, относят их кошечкам.) Молодцы! Наши кошечки говорят вам большое спасибо!
Вывод:- Ой, ребята, посмотрите пока мы с вами играли, кормили котят, кто-то корзину с клубочками перевернул. Давайте соберём клубочки. Посмотрим, кто из вас самый ловкий? ( Дети сматывают клубочки.) Почему котята любят играть с клубочками? (Потому что они мягкие-их хорошо держать в коготках, они легкие-их можно подбрасывать вверх, они круглые- их удобно катать.) Какие ловкие! Какие быстрые! Молодцы! Все клубочки убрали.
Название: Конспект НОД по развитию речи во 2-й младшей группе «Кошка с котятами»
Номинация: Детский сад, Конспекты занятий, НОД , развитие речи во 2-й младшей группе
Автор: Соснина Галина Владимировна
Должность: воспитатель
Место работы: МДОБУ ДС № 39 МО Кореновский район
Месторасположение: город Кореновск, Кореновский район, Краснодарский край
Портал педагога
Автор: Лещинская Екатерина Сергеевна
Должность: воспитатель
Учебное заведение: МБДОУ «детский сад «г.Каменногорска»
Населённый пункт: город Каменногорск, Ленинградская область
Наименование материала: конспект занятия в первой младшей группе
Тема: Конспект занятия в 1 младшей группе «Кошка и котенок»
Дата публикации: 11.09.2017
Раздел: дошкольное образование
Конспект занятия для первой младшей группы «Кошка и котёнок»
формирование представлений о домашних животных.
Образовательные: Формировать умение детей узнавать по внешнему виду и
называть домашнее животное. Сформировать представление о животном, его
внешнем виде, и его детеныше.
словарный запас детей.
значимости в жизни человека, любознательности.
Материал: коробка, диск со звуками, магнитофон, игрушки кошка и котенок,
Дети играют в группе. Помощник воспитателя включает, незаметно для
детей, мяуканье котенка.
— Ребята, вы слышите? Что это за звук? Давайте поищем откуда он доносится.
Дети вместе с воспитателем ищут откуда доносится звук. Воспитатель
открывает дверь в раздевалку и заносит коробку.
— Ребята, смотрите, что это за коробка, откуда она взялась, мне кажется звук
идет из нее. Давайте посмотрим что в ней.
Воспитатель вместе с детьми открывает коробку и находят там игрушечного
— Ребятки, кто это?
— Правильно, это котенок. Смотрите какой он хороший, давайте погладим его.
Все вместе гладят котенка.
— Ребята, покажите, а где у котенка ушки? Глазки? Носик? Ротик? Лапки?
Дети показывают где у котенка ушки, глазки, носик, ротик, лапки, хвостик.
— А как он мяукал в коробке? Давайте вместе помяукаем.
Дети вместе с воспитателем:
— Ребятки, он наверное потерял свою маму кошку? Мы поможем найти ему
маму? Давайте поищем ее, может она где то спряталась.
Дети вместе с воспитателем ищут по группе маму-кошку и не находят.
— Может ее надо позвать? А как мы будем ее звать? (мяу) Давайте дружно
Дети вместе с воспитателем:
Помощник воспитателя незаметно вносит маму-кошку.
— Ребятки, смотрите мама-кошка услышала нас и прибежала к своему котенку.
Воспитатель ставит кошку рядом с котенком.
— Давайте погладим маму-кошку.
Все вместе гладят кошку.
— Ребята, а где у мамы-кошки ушки? Глазки? Носик? Ротик? Лапки? Хвост?
Дети показывают где у кошки ушки, глазки, носик, ротик, лапки, хвост.
— Смотрите как мама-кошка и котенок похоже: и ушки, и глазки, и носик, и
ротик, и лапки с хвостиком. Но все же чем они отличаются?
— Правильно, мама-кошка большая, а котенок маленький.
— А где же они теперь будут жить? Давайте построим для них домик.
— Из чего же мы можем построить им домик?
Предложения детей. Дети берут конструктор и строят домик для кошки с
— Молодцы, ребята, какой красивый дом построили. Теперь у кошки с
котенком будет свой дом, и чтобы они не скучали, вы можете поиграть с
Дети берут кошку с котенком и играют с ними.
Datalife Engine Demo
Тема: «Котенька-коток»
Цель: Побуждать детей вступать в речевое взаимодействие со сверстниками в процессе совместной работы.
Задачи:
1. Учить детей выразительности речи в играх через составление описательного рассказа совместно с воспитателем.
2. Развивать умение детей взаимодействовать посредством речи, активизируя в речи детей прилагательные и закрепляя произношение звуков [м,], [а], [у], [к,].
3. Воспитывать у детей интерес к совместной деятельности; бережное и дружелюбное отношение к живым существам – кошке.
Предварительная работа
Рассматривание с детьми предметных картинок «Домашние животные».
Заучивание стихотворений и потешек о котятах.
Запись голосов животных на аудиокассету.
Изготовление атрибутов (воробышков) для подвижной игры.
Упражнения на звукоподражание «Кто как кричит».
Материал
Живой котёнок; корзинка; столик; указка; игрушки (кошка и котёнок); аудиозапись «Голоса животных» (лошадь, кошка, собака, корова, козы и овцы, поросята); шапочка «Кот»; атрибуты (воробышки); «Волшебная палочка»; силуэты больших и маленьких котят для деления на команды по количеству детей.
Ход занятия
1. Социо-игра «Волшебная палочка»
Дети стоят в кругу.
Воспитатель. Ребята, сегодня мы с вами поговорим о животных. Подумайте, каких животных вы знаете. Назовите их.
Дети передают «Волшебную палочку» по кругу, называя животных.
2.Дидактическая игра «Кто как кричит»
Воспитатель. Вот сколько животных вы знаете! А по голосу угадать сможете?
Дети. Сможем.
Звучит аудиозапись «Голоса животных». Дети по очереди отгадывают: лошадь, кошка, собаки, корова, козы и овцы, поросята.
Воспитатель. Одно из животных сегодня придёт к нам в гости. Послушайте и угадайте, кто это?
То мурлычет, то играет,
То куда-то удирает,
Убегает далеко.
А когда придёт обратно,
То мурлыкает и с блюдца
Пьёт сырое молоко.
Дети. Кошка.
3. Социо-игра «Послушаем за окном, за дверью».
Дети слушают звуки: шорохи, шумы, журчание воды и т.д., в конце игры звучит аудиозапись «Плач котёнка».
Воспитатель. Чей голос вы слышите?
Дети. Котёнок кричит.
Воспитатель.
Кто мяукнул у дверей?
Открывайте поскорей!
Воспитатель вносит в корзинке котёнка. Дети садятся на стульчики.
4. Наблюдение за котёнком.
Воспитатель. Посмотрите, какой он красивый! Замёрз, наверное?
Дети. Да, замёрз.
Воспитатель. Какого цвета котёнок?
Дети. Рыжий, оранжевый.
Воспитатель. А лапки с грудкой какого цвета?
Дети. Белые.
Воспитатель. Что есть у котёнка?
Дети. Голова, туловище, лапки, хвостик, ушки, глазки, нос, усы, рот, зубы.
Во время называния частей тела, дети показывают указкой на котёнке.
Воспитатель. Сколько хвостов у котёнка?
Дети. У котёнка один хвост.
Воспитатель. А ушей сколько?
Дети. Два уха.
Воспитатель. Что котёнок ест?
Дети. Молоко, мясо, суп, колбасу, мышей и т.д.
Воспитатель. Шерсть какая у котёнка?
Дети по очереди гладят котёнка.
Дети. Мягкая, пушистая, рыжая, блестящая.
Воспитатель.
У котёнка шёрстка гладкая,
И она, наверно, сладкая,
Потому что Васька рыжий
Часто-часто шёрстку лижет.
Давайте прочитаем стихи про котика.
5. Чтение стихов детьми.
Дети читают стихи.
1-й ребёнок
Мама чашку молока
Маше налила.
«Мяу,- киска говорит,-
Вот и я пришла!»
Киске в миску отольём-
Веселее пить вдвоём!
2-й ребёнок
Слыхали вы про кисоньку,
Про кисоньку мою?
Не любит мама кисоньку,
А я её люблю.
Она такая чёрная,
А лапки – точно снег.
Ну, всех она наряднее
И веселее всех!
3-й ребёнок
Кот на печку пошёл,-
Горшок каши нашёл.
На печи калачи,
Как огонь горячи.
Пряники пекутся,
Коту в лапки не даются.
4-й ребёнок
Котик серенький присел
На печурочке
И тихонечко запел
Песню Юрочке.
5-й ребёнок
Как у нашего кота
Шубка очень хороша,
Как у котика усы
Удивительной красы,
Глаза смелые,
Зубки белые.
Воспитатель. Как вы думаете, котик один живёт?
Дети. Нет. С ним живут мама и папа, кошка и кот.
Воспитатель. Один – котёнок, а когда их много, кто они?
Дети. Котята.
6. Пальчиковая игра «Котята».
Воспитатель. Давайте поиграем пальчиками. Пусть они у нас будут котятами.
Дети встают, воспитатель читает стихотворение, дети выполняют движения.
Воспитатель
Вот пятеро котят. Один ушёл — и нет его. Показывают правую руку.
Ну, нет его — и нет. Котят осталось четверо. Разводят руки в стороны.
Вот четверо котят. Один ночной порой Показывают четыре пальца.
На дерево залез — котят осталось трое. Движение руками перед собой.
Но где-то запищал мышонок тонко-тонко. Закрывают ладонями уши.
Котёнок услыхал – осталось два котёнка. Приставляют ладони за уши.
Один из них с мячом исчез в дверях бесследно, Показывают один палец.
А самый умный – тот, оставшийся, последний,- Приставляют палец ко лбу.
Он к миске подошёл и, как и должно киске, Делают из ладоней миску.
Лакать за пятерых стал молоко из миски. «Лакают» из ладоней.
7. Деление на группы: кошки и котята.
Воспитатель предлагает детям выбрать силуэты больших или маленьких котят, объединиться в малые группы и превратиться в выбранный образ (кошки и котята) для дальнейшей игры.
Воспитатель. Ребята, с котёнком можно поиграть?
Дети. Можно.
Воспитатель. Это не опасно?
Дети. Опасно, он может поцарапать.
Воспитатель. А с игрушками можно играть?
Дети. Да, можно.
8. Социо-игра «Перекличка»
Воспитатель. У нас есть игрушки: мама – кошка и котёнок. Как мяукает кошка? А мурлычет?
Дети мяукают и мурлычут, как кошка.
Воспитатель. Кошка мяукает низким голосом, а её детки высоким, тоненьким. Кто детёныш кошки?
Дети. Котёнок.
Воспитатель. А как он мяукает?
Дети подражают звуку мяукающего котёнка.
Воспитатель.
Наши кошка с котёнком играют в перекличку. Кошка громко мяукает низким голосом. Вот так «мяу» (воспитатель интонирует голосом). А котёнок отзывается тоненьким голоском, но тоже громко, вот так (голосовой показ). А когда кошка мяукает тихо, котёнок тоже отзывается тихо ( воспитатель вместе с детьми «мяукают» тихо).
Сейчас я буду мамой кошкой, а вы моими котятами. Я мяукаю низким голосом, вы — тоненьким. Я громко – и вы громко, я тихо – и вы тихо.
Упражнение повторяется 4-5 раз.
9. Работа над потешкой «Киска, киска…»
Воспитатель. Ой, ребята, посмотрите: котёнок лёг на дорожку и не хочет уходить. Сейчас я его прогоню.
Воспитатель читает потешку строго.
Киска, киска, киска, брысь,
На дорожку не садись,
А то Ваня пойдёт,
Через киску упадёт.
Как я с ним разговаривала, ласково или строго?
Дети. Строго, не хорошо, страшно.
Воспитатель. Вам понравился мой тон?
Дети. Нет, не понравился.
Воспитатель. А котёнку?
Дети. Нет. Ему было страшно, он обиделся.
Воспитатель. Как ещё можно попросить киску?
Дети. Ласково, по-доброму, хорошо.
Воспитатель. (Читает потешку ласково). А теперь как я прочитала?
Дети. Ласково. Ему понравилось.
Воспитатель. А почему он не уходит?
Дети. Не хочет.
Воспитатель. Он хочет, чтобы вы попросили его. Кто попросит?
Дети инсценируют потешку (2-3ребёнка).
10. Подвижная игра «Воробьи и кот»
Воспитатель. Наш котёнок просит нас поиграть в игру «Воробьи и кот». Давайте выберем кота по считалке.
Дети встают в круг, воспитатель произносит считалку.
Котик – коток, серый лобок,
Выходи гулять на лужок.
Одному ребёнку одевается шапочка кота, остальным — атрибуты воробьёв. Воспитатель читает стихотворение, дети выполняют действия.
Котик усатенький по двору гулял, Котик гуляет по ковру,
Мягкими лапками по траве ступал. притаился,
Прилетели воробьишки, выбегают воробьи,
Слышно только «Чик-чирик!» клюют зёрна, чирикают,
Стал подкрадываться котик, кот подкрадывается,
На воробьишек – прыг! ловит воробьёв, они разбегаются.
Игра повторяется 2-3 раза.
Воспитатель. Ребята, котёнку очень понравилось с нами играть, но ему пора уходить. Мама его заждалась, скучает без него. Давайте попрощаемся с котёнком.
Дети. До свидания, котик. Приходи к нам ещё в гости поиграть.
Воспитатель выносит котёнка из группы.
Ещё конспекты занятий в детском саду:
Развивающие книжки для детей раннего и дошкольного возраста
Занятие по обучению грамоте в Школе раннего развития. Тема «Буква О»
Занятие в подготовительной группе из цикла «Вхождение в школьную жизнь» (К.Н. Поливанова, Г.А. Цукерман)
Богатства Ямала. Нефть (занятие с детьми старшего дошкольного возраста)
«От малой родины к России»
Занятие по пожарной безопасности в старшей группе «Новые приключения Маши и медведя»
| конспект | конспект урока | познавательного | познавательная деятельность | занятия | конспекты занятий | развитию | речи | части речи | младшей | младшая группа | группе | группы песен | котенька | котенька коток | котка финляндия | детский | детский сад | Страничка воспитателя | Конспект познавательного занятия по развитию речи во 2 й младшей группе Котенька коток Детский сад
Методическая разработка открытого занятия во 2 младшей группе «Кошка с котятами» (рассматривание картины).
Преназначено для воспитателей детских садов.
Просмотр содержимого документа
«Методическая разработка открытого занятия во 2 младшей группе «Кошка с котятами» (рассматривание картины).»
Конспект открытого занятия по развитию речи
во второй младшей группе «Задоринка».
«Кошка с котятами» (рассматривание картины).
(занятие подготовила воспитатель Дубасова М.С.)
Цель: Развитие связной речи, уточнение словаря по теме «Домашние животные и их детеныши»
закрепить и уточнить представление детей о кошке и котятах (кошка большая,
учить называть части тела животного (голова, хвост, лапы, острые ушки);
учить отвечать на вопросы по картине предложениями из двух слов — трех слов; произносить звукоподражания;
закреплять умение называть животных и их действия;
воспитывать доброжелательное отношение к домашним животным;
воспитывать умение слушать своего товарища и не перебивать.
развивать внимание, память, мышление, общую моторику, тактильные ощущения
Словарная работа: котёнок, котята, клубок, лакает.
Материалы и оборудование: сюжетная картина « Кошка с котятами», мягкие игрушки кошка и котёнок.
За дверью помощник мяукает и царапает дверь.
Воспитатель: Кто мяукнул у дверей?
Очень холодно зимой.
Мурка просится домой.
II. Описание игрушки. (Внести игрушку кошку с котенком к детям.)
–Дети, кто к нам пришел? (кошка с котенком) Поздоровайтесь!
– Давайте же посмотрим, какая кошка ? (белая, пушистая, мягкая), а котенок? (маленький, серенький, пушистый)
– Кошка любит, когда ее гладят по спинке и начинает мурлыкать мурр – мурр!
— Как мурлычет кошка? (хоровые и индивидуальные ответы детей).
— Котенок тоже любит ласку, он согрелся у нас и мяукает .
— Как мяукает котенок? (хоровые и индивидуальные ответы детей).
– Кошка с котенком любят молоко, они его лакают из блюдца.
— Что любит кошка с котенком? (лакать молоко).
Пусть кошка Мурка и котенок отдохнут, погреются, а мы с вами посмотрим на другую кошечку с котятами.
2. Основная часть. Беседа по сюжетной картине.
Педагог помещает на доску картину и организует беседу по ней.
— Кого вы видите на картине?
— Кошку с котятами.
— Давайте расскажем о них.
Воспитатель. Жила-была кошка со своими котятами. Кошка большая, а котята маленькие.
— Какая кошка? (Большая.) А котята? (Маленькие.)
— Кошка одна, а котят сколько? ( Много.)
Живут они в доме у человека, он их кормит молоком, рыбой, мясом. Котята очень любят играть: катают шарики, клубки, бегают друг за другом и мяукают.
— Как котята мяукают? (хоровые и индивидуальные ответы детей).
А кошка лежит, следит, чтобы котята далеко не разбежались и мурлычет.
— Как мурлычет кошка? (хоровые и индивидуальные ответы детей).
– Что делает кошка? (лежит на коврике, смотрит на котят, наблюдает за ними).
— Покажите на картине кошку. (Дети показывают.)
– Кошка красивая. Какого цвета шерстка у нее? Хвост? Животик? А лапки как будто в белых носочках.
— Покажите где у кошки глазки, усы, хвостик, лапки. (Дети выполняют задание.)
— Покажите на картине котят. (Дети показывают.)
— Что они делают? (Играют, мяукают.)
– Какого цвета этот котенок? (рыжий)
– Что делает рыжий котенок? (лакает молоко из блюдца)
— А этот котенок какого цвета? (серый с белыми пятнами)
– Что он делает? (играет с клубком)
– А какого цвета этот котенок? (черный с белыми полосками)
– Что он делает? (спит)
— Мы с вами гладили кошечку и котенка. Какая у них шерстка? (мягкая, пушистая).
Физкультминутка: По мотивам песенки «Серенькая кошечка».
3 часть: Обобщающий рассказ педагога по картине «Кошка с котятами».
В доме у дедушки с бабушкой жила кошка с котятами. Она лежит на коврике и внимательно следит за своими котятами. Кошка большая и очень красивая. У нее серая шерстка с черными полосками, груди и животик у нее белые и лапки, как будто в белых носочках. У кошки большие зеленые глаза, острые ушки и длинные усы.
Ее детки — котята играют рядом. Черный котенок с белыми полосками устал, зажмурил глазки, положил голова на лапки и уснул.
Рыжий котенок проголодался, он подошел к блюдцу и лакает молоко. Он такой смешной. У него рыжая спинка, хвостик, а ушки и лапки белые.
Серый котенок с белыми пятнами – непоседа. Опрокинул у бабушки корзинку с клубками цветных ниток и играет с ними. Он встал на задние лапки, а передние положил на клубочек.
Котята очень милые, у них острые ушки на макушке, маленький хвостик, на лапках царапки (маленькие коготки) и мягкая пушистая шерстка.
Кошка любит своих котят и охраняет их. Видно, как внимательно она смотрит, нет ли опасности?
Воспитатель: Понравился вам рассказ? (ответы детей). Наша кошка Мурка и котенок отогрелись, налакались молочка, и теперь вы можете подойти погладить и поиграть с Муркой и котенком.
План-конспект занятия по обучению грамоте (младшая группа) по теме:
конспект занятия по развитию речи во 2 младшей группе
формировать чёткое произношение звуков м-мь;
учить образовывать слова по аналогии;
развивать моторику речевого аппарата
Предварительный просмотр:
Конспект занятия по развитию речи во 2 младшей группе
Тема: «Звуковая культура речи: звуки м, мь».
воспитатель: Лавриненко М.В.
— упражнять детей в чётком произношении звуков м, мь в словах, фразовой речи;
— формировать умение отчётливо произносить слова и короткие фразы, говорить спокойно, с естественной интонацией;
— развивать моторику речевого аппарата, слуховое восприятие, речевой слух;
— продолжать учить образовывать слова по аналогии.
1. д/и «Заводные игрушки»
— К нам в гости пришла кукла Маша. Давайте поздороваемся с ней: «Здравствуй, Маша!».
— Это говорящая кукла, — Она умеет говорить: «Ма – ма».
— Теперь вы будете говорящими куклами. Любого из вас я могу завести ключиком – вот так. Тот, кого я завела, должен чётко сказать: «Ма – ма».
(усложнение: «Ма-ма! Я тебя люблю!»)
— А теперь вы будете изображать животных. Помните, что голоса взрослых животных грубее, а голоса детёнышей тоньше.
— Заведу-ка я вот этого беленького котёнка.
— Сейчас заведу большого чёрного кота.
— А теперь заведу большую пятнистую корову.
— Сейчас заведу маленького телёнка.
2. Чтение рассказа без наглядного сопровождения
(отработка звука «м»).
— У куклы Маши есть кошка. Она очень любит играть с ней.
— Сейчас я вам расскажу про неё.
— Жила-была Мурка. Как звали кошку? Она очень любила молоко. Что любила Мурка? Быстро, быстро лакала молоко мурка. Покажите, как она это делала? Покажите, какое было вкусное молоко? (арт. гимнастика). А ещё Мурка любила мыться. Что она любила делать? Но мылась она без мыла. Да-да! Просто чисто-чисто вылизывала свою шёрстку язычком. Как мылась Мурка?
— А ещё наша Мурка любила играть с клубком или мячиком.
Поиграйте с клубками как котята.
(корзина с клубками или мячиками)
3.Чтение стихотворения Г.Сапгира «Кошка»
— Сейчас я прочитаю вам интересное стихотворение про кошку. Я буду вам читать его, а вы отвечайте за кошку.
(дети участвуют в диалоге от лица кошки при повторном чтении)
— Кошка, как тебя зовут?
— Стережёшь ты мышку тут?
— Мяу, хочешь молочка?
— А в приятели – щенка?
4. д/и «Вставь словечко» — словообразование
— Наша кошка очень любила играть с клубком. Вот однажды она так заигралась, что опрокинула все предметы. Давайте поможем кукле Маше положить все предметы на место.
( на столе лежат предметы: мыльница и мыло, салфетница и салфетки, хлебница и хлеб, сахарница и сахар)
— Мыло положим куду? – в мыльницу.
— Хлеб должен лежать где? – в хлебнице.
— Салфетки положим куда? – в салфетницу.
— Сахар? – в сахарницу.
— Молодцы! Кукла Маша благодарит вас за помощь и прощается с вами. А кошку Мурку оставляет вам в подарок.
(До свидания! До встречи! Счастливого пути!).
Предварительный просмотр:
Конспект занятия по развитию речи во 2 младшей группе
Тема: «Звуковая культура речи: звуки м, мь».
воспитатель: Лавриненко М.В.
— упражнять детей в чётком произношении звуков м, мь в словах, фразовой речи;
— формировать умение отчётливо произносить слова и короткие фразы, говорить спокойно, с естественной интонацией;
— развивать моторику речевого аппарата, слуховое восприятие, речевой слух;
— продолжать учить образовывать слова по аналогии.
1. д/и «Заводные игрушки»
— К нам в гости пришла кукла Маша. Давайте поздороваемся с ней: «Здравствуй, Маша!».
— Это говорящая кукла, — Она умеет говорить: «Ма – ма».
— Теперь вы будете говорящими куклами. Любого из вас я могу завести ключиком – вот так. Тот, кого я завела, должен чётко сказать: «Ма – ма».
(усложнение: «Ма-ма! Я тебя люблю!»)
— А теперь вы будете изображать животных. Помните, что голоса взрослых животных грубее, а голоса детёнышей тоньше.
— Заведу-ка я вот этого беленького котёнка.
— Сейчас заведу большого чёрного кота.
— А теперь заведу большую пятнистую корову.
— Сейчас заведу маленького телёнка.
2. Чтение рассказа без наглядного сопровождения
(отработка звука «м»).
— У куклы Маши есть кошка. Она очень любит играть с ней.
— Сейчас я вам расскажу про неё.
— Жила-была Мурка. Как звали кошку? Она очень любила молоко. Что любила Мурка? Быстро, быстро лакала молоко мурка. Покажите, как она это делала? Покажите, какое было вкусное молоко? (арт. гимнастика). А ещё Мурка любила мыться. Что она любила делать? Но мылась она без мыла. Да-да! Просто чисто-чисто вылизывала свою шёрстку язычком. Как мылась Мурка?
— А ещё наша Мурка любила играть с клубком или мячиком.
Поиграйте с клубками как котята.
(корзина с клубками или мячиками)
3.Чтение стихотворения Г.Сапгира «Кошка»
— Сейчас я прочитаю вам интересное стихотворение про кошку. Я буду вам читать его, а вы отвечайте за кошку.
(дети участвуют в диалоге от лица кошки при повторном чтении)
— Кошка, как тебя зовут?
— Стережёшь ты мышку тут?
— Мяу, хочешь молочка?
— А в приятели – щенка?
4. д/и «Вставь словечко» — словообразование
— Наша кошка очень любила играть с клубком. Вот однажды она так заигралась, что опрокинула все предметы. Давайте поможем кукле Маше положить все предметы на место.
( на столе лежат предметы: мыльница и мыло, салфетница и салфетки, хлебница и хлеб, сахарница и сахар)
— Мыло положим куду? – в мыльницу.
— Хлеб должен лежать где? – в хлебнице.
— Салфетки положим куда? – в салфетницу.
— Сахар? – в сахарницу.
— Молодцы! Кукла Маша благодарит вас за помощь и прощается с вами. А кошку Мурку оставляет вам в подарок.
(До свидания! До встречи! Счастливого пути!).
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Программное содержание.Побуждать детей поддерживать разговор со взрослым, вступать в игровое взаимодействие со сверстниками. Активизировать в речи названия зимней одежды, обуви; обобщающие слова «одеж.
занятие по развитию речи во 2 младшей группе.
Тема «Путешествие по сказкам».
Конспект занятия по развитию речи во 2 младшей группе. Тема «Звуковая культура речи. Звуки с — ц — з». Упражнять детей в правильном и чётком произнесении звуков. Закрепить их произношение в слова.
Конспект по развитию речи во 2 младшшей группе «Составление рассказа по картине «Наряжаем ёлку» (В.В. Гебова «Развитие речи в детском саду»).
Задачи:- упражнять детей в чётком произношении звуков м, мь в словах, фразовой речи;- формировать умение отчётливо произносить слова и короткие фразы, говорить спокойно, с естественной интонацией;- ра.