План-конспект урока по математике (2 класс) по теме:
Масса. Единица массы – килограмм (1 кг). 2 класс

конспект урока математики. слайды. карточки для индивидуальной работы.

Предварительный просмотр:

Урок математики во 2 «А» классе.

Учитель: Одрова А.А.

Тема: Масса. Единица массы – килограмм (1 кг).

Цель: уточнить и обобщить знания учащихся о единице измерения массы – килограмме.

1.Совершенствовать устные и письменные вычислительные навыки и умение решать текстовые задачи; продолжить закрепление знаний об общем принципе измерения величин; показать значение полученных знаний и их применение в жизненных ситуациях.

2.Развивать логическое мышление, математическую речь, умение сравнивать и анализировать.

Раз, два, три, четыре, пять.
Прозвенел звонок опять.
Перемена пролетела,
Снова нам пора за дело!

— Число, классная работа.

II. Актуализация знаний.

— Настрой на работу отличный. Но нам сегодня еще понадобится ваше внимание, умение думать и работать дружно.

Работа над задачами.

(Учитель читает задачу, обучающиеся называют выражение, являющееся решением задачи, и объясняют свой выбор).

1. Вчера температура воздуха на улице была 8 градусов, а сегодня на 2 градуса теплее. Какая температура воздуха сегодня? (8+2)
2. Длина ручки 8см, а длина ластика 2см. На сколько ручка длиннее ластика? (8-2)
3. Мама собрала 8 стаканов ягод, а дочь – на 2 стакана меньше. Сколько стаканов ягод собрала дочь? (8-2)
4. Папа принес из магазина 8 кг картофеля и 2 кг моркови. Сколько кг овощей купил папа? (8+2)

— Какие величины мы сравнивали в задачах?

— В чем измеряли температуру? (В градусах)

— В чем измеряли количество ягод? (В стаканах)

— В чем измеряли длину ручки и ластика? (В сантиметрах)

— В чем измеряли массу овощей? (В килограммах)

I I I. Постановка проблемы. «Открытие» нового знания.

1. Величина «масса».

— Внимание на экран. Сравните предметы. Что можно сказать про цвет предметов?

— Есть свойства, которые мы не всегда можем увидеть. Чтобы обнаружить такое свойство, нужно взять предметы в руки. Кто догадался, о каком свойстве предметов идёт речь?

— МАССА характеризует понятия: легкость, тяжесть? Сравнивая массу предметов можно определить что Один предмет легче, другой – тяжелее. Вместо слов «предмет легче» в математике принято говорить «масса предмета меньше», а вместо слов «предмет тяжелее» — «масса предмета больше».

-Сегодня на уроке мы уточним и обобщим знания массе и о единице измерения массы.

Масса – это величина.

Величина – это такое свойство (признак ) предметов, которое можно измерить и результат записать с помощью числа. Значит, и предметы можно измерить и записать числом.

2.Приборы измерения массы.

— Каким специальным прибором измеряют массу?

— Какие весы вы знаете?

Весы для новорожденных детей, аптечные весы, медицинские весы, магазинные весы, бытовые весы, грузовые, так же есть: лабораторные, напольные электронные, чашечные, безмен.

3. Единица измерения массы – килограмм.

— Раньше, для измерения массы люди пользовались различными мерками: камнями, яблоками и др. Затем у каждого народа появились свои меры массы. Но все они были неудобны в использовании, так как возникала путаница. Люди долго не могли придумать единую мерку. И более 210 лет назад (в 1799 году) ученые придумали такую мерку и назвали её килограмм.

Килограмм – это единица измерения массы.

Для чашечных весов используют гири.

Дыня весит 2 кг, это на 7 кг легче, чем арбуз. Сколько весит арбуз?

1.Запишите числовые выражения и найдите их значения.

— Назовите единицы измерения длины.

— Сколько см в 1 метре?

— Сколько дм в 1 метре?

— Сколько см в 1 дм?

— Как будем сравнивать именованные числа, выраженные в кг?

— Для чего необходимы весы? (чтобы измерить вес предмета)

Масса собаки на 10 кг больше чем масса кошки 2 класс о

(495) 510-86-04 (499) 168-85-86
г. Москва, Открытое шоссе, дом 5, корпус 6

(495) 972-74-06 (499) 261-70-83
г. Москва, ул. Нижняя Красносельская, дом 28

VetLek / Наставления / Ф / Фронтлайн Спот Он для собак и кошек

Рекомендуем:

Подпишись на новости
ветаптеки VETLEK!

ФРОНТЛАЙН Спот Он (Frontline Spot On)

СОСТАВ И ФОРМА ВЫПУСКА

Фронтлайн Спот Он в качестве действующего вещества содержит фипронил (химическая формула: C₁₂H₄CL₂F₆N₄OS) в 10% концентрации, а также вспомогательные вещества и растворители. По внешнему виду препарат представляет собой бесцветный прозрачный раствор со слабым специфическим запахом для наружного топикального (точечного) нанесения. Выпускают расфасованным по 0,5; 0,67; 1,34; 2,68 и 4,02 мл в полиэтиленовые пипетки с отламывающимся кончиком, помещенные по 1 штуке в упаковку.

ФАРМАКОЛОГИЧЕСКИЕ СВОЙСТВА

Фипронил обладает выраженным контактным инсекто-акарицидным действием в отношении эктопаразитов собак: вшей, блох, власоедов, иксодовых клещей, а также хейлетиелл и возбудителя ушной чесотки. Механизм действия фипронила заключается в блокировании ГАМК-зависимых рецепторов паразита, в нарушении передачи нервных импульсов, что приводит в конечном итоге к параличу и гибели паразитов. Фипронил не оказывает влияния на ГАМК-рецепторы млекопитающих. При нанесении на кожу животного препарат практически не всасывается и в течение суток равномерно распределяется по поверхности тела, накапливаясь в сальных железах кожи, оказывая при этом продолжительное инсекто-акарицидное действие. Фронтлайн Спот Он по степени воздействия на организм теплокровных животных относится к малоопасным веществам и в рекомендованных дозах не оказывает резорбтивно-токсического, сенсибилизирующего, эмбриотоксического, тератогенного и мутагенного действия. При попадании в глаза вызывает слабое раздражение.

ПОКАЗАНИЯ

Назначают кошкам и собакам против эктопаразитов: блох, вшей, власоедов, иксодовых клещей, хейлетиелл. Для лечения отодектоза (ушной чесотки) у животных.

ДОЗЫ И СПОСОБ ПРИМЕНЕНИЯ

Фронтлайн Спот Он применяют наружно путем топикального (точечного) нанесения на кожу. Перед обработкой у пипетки отламывают кончик и раздвигают у животного шерсть в области спины (между лопатками) и, нажимая на пипетку, полностью выдавливают ее содержимое на кожу в одной или нескольких точках. В зависимости от массы тела для обработки животных используются пипетки с разным количеством препарата:

Вид животного и масса тела, кг

Количество препарата в 1 пипетке для обработки 1 животного, мл

Конспект урока математики: Масса. Килограмм. 2 класс

Оборудование: учебник, тетрадь, набор коробок (разных и одинаковые по цвету, форме и размеру), карточки с задачами разными по уровням сложности, карточки для рефлексии, экран, компьютер, весы, предметы, пакеты с продуктами разной массы.

1. Оргмомент (настроить на урок)

— Здравствуйте, ребята! Сегодня на уроке вы познакомитесь с новыми математическими понятиями.

— Чтобы это получилось хорошо нам необходимо выполнить повторение изученного.

2. Актуализация знаний

— Откройте тетради, запишите число.

— У вас в тетрадях записаны пары чисел, выполните сравнение этих чисел.

— Прочитайте записи, которые у вас получились.(Учитель записывает на доске)

Запись на доске

— Прочитайте неравенство (первый отрезок длиннее второго отрезка или длина первого отрезка больше длины второго отрезка)

3. Постановка темы, целей и задач урока

Учитель предлагает трём группам сравнить коробки и при ответе использовать слова разные и одинаковые.

1 группа. — Коробки разные по цвету и по размеру.

2 группа: — Коробки разные по размеру, но одинаковые по цвету.

3 группа:- Коробки одинаковые по цвету.

Учитель создаёт проблемную ситуацию.

— Я утверждаю, что эти коробки разные. (Дети испытываю затруднение и должны высказать предположения)

— Каким способом можно убедиться, что коробки разные? (Взять их в руки)

Детям предлагается подержать коробки.

— Скажите, по какому признаку отличаются эти коробки? (Затруднение, не могут назвать признак и должны сказать, что с этим признаком не знакомы)

Учитель называет это признак, если никто из детей не сможет его назвать.

На доске открывается одно слово названия темы урока МАССА.

Хором: Коробки разные по массе.

Сегодня на уроке вы должны научиться сравнивать предметы по массе, находить неизвестную массу, учиться дружно работать с одноклассниками, грамотно формулировать свои ответы.

3. Знакомство с килограммом

Учитель предлагает вниманию детей один пакет с мукой, другой с сахаром.

— Теперь я предлагаю вам сравнить массу муки и массу сахара. (Дети высказывают предположения о том, масса чего больше.)

— Запишите на доске неравенство. (Дети испытывают затруднение. Мы не можем записать неравенство, т.к не знаем массу муки и массу сахара.)

— Как нам определить эти массы? (надо их измерить)

— Кто знает как измеряется масса? (весами)

— Сегодня вы познакомитесь с единицей, которой измеряется масса – это килограмм. (записывают в тетрадь)

На доске открывается второе слово темы КИЛОГРАММ.

Учитель демонстрирует на экране фото эталона килограмма и говорит, что он хранится во Франции. (снимок №1)

Показывает предметы, которые имеют массу ровно 1 кг. (снимок №2)

4. Формирование умения измерять и сравнивать

С помощью весов измеряют массу муки и сахара и записывают неравенство.

Запись на доске

На экране учитель демонстрирует различные виды весов. (снимки № 3,4,5,…)

5.Практическая работа, первичное закрепление

Учитель показывает детям пакет с луком и пакет с солью, который по размеру гораздо меньше пакета с луком.

— Как вы думаете, что имеет большую массу? ( Дети обязательно ошибутся и укажут, что масса лука больше)

Детям демонстрируются три цветных пакета: красный (соль и лук), зелёный (макароны и яблоки), жёлтый (тяжёлая коробка массой 3кг и пустая коробка массой 0кг). В двух пакетах прозрачные пакеты с продуктами, а в третьем коробки.

Класс делится на группы, чтобы определить массы с помощью весов и выполнить их сравнение. Результат практической работы записывают на доске.

красный зелёный жёлтый

Все записи проговариваются.

Верным ли оказалось ваше предположение, что масса лука больше массы соли? (Нет)

6. Решение задач на нахождение массы разного уровня

1 уровень (базовый)

Маша собрала 2 кг огурцов, а Миша 3 кг. Сколькую массу огурцов собрали дети?

2 уровень

Семья убирала урожай. Мама собрала 20 кг свёклы, папа собрал 35 кг моркови, а сын Ваня собрал 10 кг лука. Сколько всего кг овощей собрала семья?

3 уровень

В школу привезли 2 пакета сахара по 20 кг каждый пакет. За сентябрь израсходовали 10 кг сахара. Сколько кг сахара осталось?

Решения задач дети записывают на доске.

7. Подведение итогов рефлексия

Что нового узнали на уроке?

Какие приобрели новые умения?

Чтобы вам проверить себя необходимо дописать предложения, дополнив их новыми понятиями.

Я узнал на уроке, что предметы имеют разную ……………….. .(массу)

Её можно измерить прибором, который называется ………………. (весы)

Они показывают число …………………………………… .(килограммов)

Теперь мы умеем измерять …………….. и ………………предметов. (длину и массу)

8. Домашнее задание

Тетрадь С. 11 №1 №2

Если дома есть весы, определять массы предметов.

Скачать Чтобы скачать материал зарегистрируйтесь или войдите!

Конспект урока математики в 4 классе на тему «Закрепление изученного материала о единицах длины, площади и массы»

Тема: Закрепление изученного материала о единицах длины, площади и массы.

Цель: Осуществлять работу по систематизации знаний учащихся о единицах длины,

Задачи: упражнять в замене крупных единиц мелкими, а мелких крупными;

совершенствовать вычислительные навыки и умение решать задачи;

отрабатывать умение читать и записывать многозначные числа;

продолжать работу по развитию логического мышления и грамотности речи;

развивать умение самостоятельно мыслить; расширять кругозор учащихся;

воспитывать аккуратность при работе в тетради, культуру общения,

Ход урока:

1. Организационный момент.
2. Устный счёт.

А) Распределить единицы измерения по группам в порядке возрастания

мм мм2 г

см см2 кг

дм дм2 ц

м м2 т

км км2

Б) Игра «Закончи предложение».

Длина карандаша – 15….

Ширина стола – 6….

Расстояние от города до посёлка – 18…

Высота телеграфного столба – 6….

Толщина доски – 20…..

Площадь класса – 15….

Площадь открытки – 150…

Масса арбуза – 3….

Масса автомобиля – 1….

Масса яблока – 200 …

В) Вставить пропущенные единицы измерения так, чтобы получились верные равенства.

Единицы массы Единицы длины Единицы площади

1…=100… 1…=10… 1…=100…

1…=1000… 1…=100… 1…=10000…

1…=10… 1…=1000…

Г) Устное решение задач.

*Масса тыквы 8 кг, это на 2 кг больше массы арбуза. Какова масса арбуза?

*За 5 метров ткани заплатили 500 рублей. Какова цена этой ткани?

*В одном ящике 20 кг яблок, а в другом 10 кг груш. Во сколько раз груши легче яблок?

*Шапка стоит 80 рублей, а пальто в 10 раз дороже. Сколько стоят пальто и шапка вместе?

*Один мешок сахара весит 25 кг. Сколько будут весить 4 таких мешка?

Д) Логическая задача.

Сестра старше брата на 5 лет. На сколько лет старше брата станет сестра через 20 лет?

1. Закрепление изученного материала о единицах измерения массы, длины и площади.

А) Назвать самую большую единицу массы.

Самую маленькую единицу массы

Самую большую единицу площади

Самую маленькую единицу площади

Самую большую единицу длины

Самую маленькую единицу длины.

Б) Поговорим о самых-самых.

-Кто знает, какие птицы самые маленькие? Это колибри. Они живут на острове Куба, их длина всего 57 мм, а вес 2г.

-А в России есть птицы, вес которых 5-6 граммов. Это самые маленькие из наших птиц Воробей в 5 раз тяжелее её. Эти птички никогда не сидят на месте на ветках, а зимой никогда не улетают. Это корольки.

-Самая маленькая рыбка наших вод – бычок Берга. Она водится в Чёрном, Азовском, Каспийском морях. Бычки в 3 см – настоящие великаны среди сородичей.

-Самая крупная рыба на Земле – китовая акула. Длина её тела достигает 20 метров.

-Самая крупная речная рыба – сом. Длина этого хищника достигает 5 метров, а вес более 300 кг.

-Самое большое животное в мире – голубой кит или кит – полосатик. Его длина 33м58см, а вес 200тонн.

-Самая крупная обезьяна – горилла. Она обитает в Африке. Длина тела гориллы 2м.

-Самое глубокое место в Тихом океане – Марианская впадина, её глубина составляет 11034 метра.

-Самая высокая вершина – в горах Гималаи, её высота = 8847 метра.

В) Начертить фигуру, которая имеет 4 прямых угла, 4 стороны, все стороны равны.

Начертить квадрат, площадь которого = 16 см2

Чему будет = площадь нового квадрата, если сторону увеличить в 2 раза?

Г) Задача – шутка.

Одна сторона квадрата 6 см, а другая на 2 см больше. Чему равна площадь этого квадрата?

4.Работа по учебнику. Решение задачи.

-разбор условия

-устное составление плана решения задачи

-самостоятельное решение задачи

-устное обоснование другого способа решения

5.Самостоятельное решение уравнений с комментированием.

15 * Х = 60 7300 – Х = 7000

6. Знакомство со старинными русскими мерами.

Единицы массы Единицы длины

1 золотник = 4 г 1 аршин = 71 см

1 фунт = 0,5 кг 1 верста = 1 км

1 пуд = 16 кг 1 вершок = 4,5 см

1 сажень = 2 м

1 миля = 7 км

7. Итог урока. Оценка знаний учащихся. Домашнее задание

Просмотр содержимого документа
«конспект урока математики в 4 классе на тему «Закрепление изученного материала о единицах длины, площади и массы» »

План-конспект урока математики в 4 классе.

Тема: Закрепление изученного материала о единицах длины, площади и массы.

Цель: Осуществлять работу по систематизации знаний учащихся о единицах длины,

Задачи: упражнять в замене крупных единиц мелкими, а мелких крупными;

совершенствовать вычислительные навыки и умение решать задачи;

отрабатывать умение читать и записывать многозначные числа;

продолжать работу по развитию логического мышления и грамотности речи;

развивать умение самостоятельно мыслить; расширять кругозор учащихся;

воспитывать аккуратность при работе в тетради, культуру общения,

А) Распределить единицы измерения по группам в порядке возрастания

Б) Игра «Закончи предложение».

Длина карандаша – 15….

Ширина стола – 6….

Расстояние от города до посёлка – 18…

Высота телеграфного столба – 6….

Толщина доски – 20…..

Площадь класса – 15….

Площадь открытки – 150…

Масса арбуза – 3….

Масса автомобиля – 1….

Масса яблока – 200 …

В) Вставить пропущенные единицы измерения так, чтобы получились верные равенства.

Единицы массы Единицы длины Единицы площади

Г) Устное решение задач.

*Масса тыквы 8 кг, это на 2 кг больше массы арбуза. Какова масса арбуза?

*За 5 метров ткани заплатили 500 рублей. Какова цена этой ткани?

*В одном ящике 20 кг яблок, а в другом 10 кг груш. Во сколько раз груши легче яблок?

*Шапка стоит 80 рублей, а пальто в 10 раз дороже. Сколько стоят пальто и шапка вместе?

*Один мешок сахара весит 25 кг. Сколько будут весить 4 таких мешка?

Д) Логическая задача.

Сестра старше брата на 5 лет. На сколько лет старше брата станет сестра через 20 лет?

Закрепление изученного материала о единицах измерения массы, длины и площади.

А) Назвать самую большую единицу массы.

Самую маленькую единицу массы

Самую большую единицу площади

Самую маленькую единицу площади

Самую большую единицу длины

Самую маленькую единицу длины.

Б) Поговорим о самых-самых.

-Кто знает, какие птицы самые маленькие? Это колибри. Они живут на острове Куба, их длина всего 57 мм, а вес 2г.

-А в России есть птицы, вес которых 5-6 граммов. Это самые маленькие из наших птиц Воробей в 5 раз тяжелее её. Эти птички никогда не сидят на месте на ветках, а зимой никогда не улетают. Это корольки.

-Самая маленькая рыбка наших вод – бычок Берга. Она водится в Чёрном, Азовском, Каспийском морях. Бычки в 3 см – настоящие великаны среди сородичей.

-Самая крупная рыба на Земле – китовая акула. Длина её тела достигает 20 метров.

-Самая крупная речная рыба – сом. Длина этого хищника достигает 5 метров, а вес более 300 кг.

-Самое большое животное в мире – голубой кит или кит – полосатик. Его длина 33м58см, а вес 200тонн.

-Самая крупная обезьяна – горилла. Она обитает в Африке. Длина тела гориллы 2м.

-Самое глубокое место в Тихом океане – Марианская впадина, её глубина составляет 11034 метра.

-Самая высокая вершина – в горах Гималаи, её высота = 8847 метра.

В) Начертить фигуру, которая имеет 4 прямых угла, 4 стороны, все стороны равны.

Начертить квадрат, площадь которого = 16 см2

Чему будет = площадь нового квадрата, если сторону увеличить в 2 раза?

Г) Задача – шутка.

Одна сторона квадрата 6 см, а другая на 2 см больше. Чему равна площадь этого квадрата?

4.Работа по учебнику. Решение задачи.

-устное составление плана решения задачи

-самостоятельное решение задачи

-устное обоснование другого способа решения

5.Самостоятельное решение уравнений с комментированием.

15 * Х = 60 7300 – Х = 7000

6. Знакомство со старинными русскими мерами.

Единицы массы Единицы длины

1 золотник = 4 г 1 аршин = 71 см

1 фунт = 0,5 кг 1 верста = 1 км

1 пуд = 16 кг 1 вершок = 4,5 см

7. Итог урока. Оценка знаний учащихся. Домашнее задание