Конспект подвижной игры для первой-второй младшей группы «Мышки-норушки»

Татьяна Конюшенко
Конспект подвижной игры для первой-второй младшей группы «Мышки-норушки»

• Продолжать учить детей выполнять действия в соответствии со словами стихотворения.

• Двигаться в разном темпе, менять направление, передавать характерные движения животных, подражать голосом.

• Упражнять в произношении звуков.

Действовать согласно словам стихотворения. Убегать от «кошки» в назначенное место «норка».

Указания к игре.

Игру можно повторять 3-4 раза, каждый раз выбирая новую кошку. На роль кошки вначале надо выбирать наиболее развитых, подвижных детей, а затем и более робких, всячески поощряя их.

• Веревка, отделяющая «домик — норку» от основной игровой площадки.

Игра проводится с небольшой группой детей на лужайке.

Воспитатель рассказывает, что все дети будут мышками, а кто-то один кошкой. Ребенка, согласившегося быть кошкой, воспитатель уводит в укромный уголок площадки и спрашивает: «Как кошка мяукает, знаешь?»

Далее воспитатель объясняет всем: «Мы-мышки, будем водить хоровод, бегать, играть, искать зернышки, веселиться, но как только проснется, кошка сразу убегаем в «домик-норку», чтобы кошка вас, мышек, не поймала. Покажите, как мышки бегают. Быстро-быстро и тихо-тихо, чтобы не будить «кошку».

Кошка мышек сторожит,

Притворилась, будто спит.

Тише, мышки, не шумите,

Кошку вы не разбудите.

Дети выходят из домика-норки, вместе с воспитателем повторяют слова стихотворения и делают разные движения.

Мышки-норушки,

Мышки-поскребушки.

Мышки-норушки,

Мышки-поскребушки.

Мышки-норушки,

Мышки-поскребушки.

С последними словами стихотворения дети подходят к кошке. Она встает со стула, громко произносит «МЯУ!» и начинает ловить мышей, которые бегут в свою норку. Мышки пищат и разбегаются от кошки, прячась в «домик».

По желанию детей игра продолжается несколько раз.

Конспект подвижной игры «Лакомка-Мишка» Придумывать новые подвижные игры, преобразовывать знакомые, добавлять новые стихотворные тексты и правила – это моё хобби, мой творческий.

Конспект занятия в первой младшей группе «В гостях у мышки» Конспект для совмсетной деятельности с детьми 1 младшей группы «В гостях у мышки» Цель: развитие воображения, уголосового аппарата, активизация.

Конспект занятия с использованием подвижной игры «Моряки» Дидактическая игра «Моряки». Цель: развивать у детей внимание, координацию движения, мелкой и общей моторики, речь детей, формировать умение.

Конспект игры с детьми первой младшей группы «Солнечный зайчик» Задачи :учить детей понимать содержание произведения, включаться в игру по содержанию стихотворения. развивать мышление, способствовать.

Конспект занятия по лепке с детьми второй группы раннего возраста «Сыр для мышки» Конспект занятия по лепке с детьми 2 гр. раннего возраста №1 Тема: «Сыр для мышки» Цели: 1. Закреплять у детей умение скатывать шары из.

Конспект игры-занятия «Разыгрались пальчики» для второй младшей группы Цели: продолжать учить детей выполнять движения в сочетании с текстом. Развивать мелкую моторику пальцев рук. Вызвать у детей интерес и.

Конспект комплексного занятия с детьми второй младшей группы «Кошки-мышки» Конспект комплексного занятия с детьми второй младшей группы «Кошки — мышки». Задачи: — Помочь детям освоить умения отвечать на вопросы.

Конспект ООД в студии «Сочиняем игры сами» с применением ТРИЗ-технологии на основе подвижной игры «Горелки» Конспект ООД в студии «Сочиняем игры сами» с применением ТРИЗ — технологии на основе подвижной игры «Горелки»Воспитатели: Еременко Е. А. ,.

Конспект проведения подвижной игры во второй младшей группе «Воробушки и кот» Конспект проведения подвижной игры во 2 младшей группе «Воробушки и кот». Цель. Развивать слуховые качества, двигательную активность, умение.

Конспект занятия по лепке с детьми второй группы раннего возраста «Сыр для мышки» Конспект занятия по лепке с детьми 2 гр. раннего возраста №1 Тема: «Сыр для мышки» Цели: 1. Закреплять у детей умение скатывать шары из.

И малоподвижных игр для младшей группы подвижные игры «Кошка-мышки» На одной стороне площадки отгораживают домик «мы­шек»

И МАЛОПОДВИЖНЫХ ИГР

ДЛЯ МЛАДШЕЙ ГРУППЫ
ПОДВИЖНЫЕ ИГРЫ
«Кошка-мышки»
На одной стороне площадки отгораживают домик «мы­шек». На противоположной стороне на стуле сидит выб­ранный ребенок- «кошка».

Воспитатель: Кошка мышек сторожит, притворилась будто спит (у кошки закрыты глаза).

«Мышки» выбегают из домика и бегают перед «кошкой».

Воспитатель: Тише, мышки, не шуми­те, кошку вы не разбудите.

«Кошка» открывает глаза, бежит за «мышками» и ло­вит их. Пойманные дети-«мышки» считаются проиграв­шими и садятся на гимнастическую скамейку. Игра по­вторяется 2—3 раза.

«Курочка-хохлатка»
Воспитатель выполняет роль курицы. Один ребенок — «кошка», садится у гимнастической скамейки и закрыва­ет глаза, как будто спит. Остальные дети-«цыплята» хо­дят с инструктором со следующими словами:

С нею желтые цыплятки.

(Дети имитируют цыплят)

Квохчет курочка: ко-ко,

Не ходите далеко.

Приближаясь к кошке, они произносят:

^ На скамейке у дорожки

Улеглась и дремлет кошка,

Кошка глазки открывает

И цыпляток догоняет.

Кошка ловит цыплят, а курица защищает: уходи, не дам тебе цыплят.

Игра повторяется 2—3 раза.

«Жуки»
Под звон бубна воспитателя: «Жуки полетели!» дети бегут, жужжат, руки за спиной, бегают по всему спортив­ному залу.

Воспитатель: «Дождик!» «Жуки» ложатся и делают произвольные движения руками и ногами.

Воспитатель: «Жуки полетели!» Дети встают.

Игра повторяется 2—3 раза.

«Лохматый пес»
Одного ребенка назначают собакой, которая садится в конце площадки на стульчик и притворяется, будто спит (закрывает глаза). Все дети идут к псу с противоположной стороны площадки из-за черты и говорят:

^ Вот лежит лохматый пес,

В лапы свой уткнул он нос.

Тихо, смирно он лежит, Не то дремлет, не то спит,

Подойдем к нему поближе

И услышим, как он дышит.

После этих слов пес просыпается и бежит, лая, за деть­ми. Дети убегают за линию.

Игра повторяется 2-3 раза.

«Птички в гнездышках»
На одной стороне спортивного зала раскладывают об­ручи — это гнездышки, в которых живут птички.

Дети выбегают из обручей и бегают, имитируя полет птиц.

Воспитатель: Прыгают с ветки на ветку.

Воспитатель: Клюют зернышки, пьют воду.

Дети садятся на корточки, имитируя клев птиц и пи­тье воды.

Воспитатель: Птички, в гнездышки!

^ Дети бегут, садятся в свои гнездышки-обручи.

Игра повторяется 2-3 раза.

«Догоните мяч»
Дети сидят или стоят в одном конце спортивного зала. Рядом с детьми стоит воспитатель и держит в руках корзи­ну с мячами. Воспитатель высыпает мячи из корзины, дети бегут за ними и ловят. Пойманные мячи дети кладут об­ратно в корзину, которую держит инструктор на уровне вытянутой руки ребенка.

Игра повторяется 2—3 раза.

«Пузырь»
Дети встают с воспитателем в маленький круг и со словами: «Раздувайся, пузырь, раздувайся большой и не лопайся!» начинают расходиться в большой круг.

Затем со словами: «Он летел, летел, летел и за веточку задел!» дети бегут по кругу в одном направлении.

Со словами: «Ш-ш-ш-ш-ш» дети останавливаются, са­дятся на корточки, опуская руки.

Игра повторяется со сменой направления бега 2—3 раза.
«Самолеты»
Дети сидят на стульчиках.

Воспитатель: Зашли в самолет! (встали, сделали шаг вперед) Завели моторы! (выполняют круго­вые движения руками вперед, согнутыми в локтях).

Дети разводят руки в стороны на уровне плеч и бегают в разных направлениях.

Воспитатель: На посадку!

Дети садятся на свои места.

Ирга повторяется 2—3 раза.

«Поезд»
Дети встают друг за другом, воспитатель впереди — па­ровоз, дети — вагончики. Паровоз дает гудок, и поезд начинается двигаться сначала медленно, затем убыстряя ход (бег переходит с медленного на быстрый).

Дети останавливаются со словами: «Чух-чух-чух-чух-чух!».

На остановке можно собирать грибы, ягоды, цветы, погулять.

Игра повторяется 2—3 раза.
«Воробышки и автомобиль»
На одной стороне площадки на полу разложены боль­шие обручи, в которых сидят на корточках дети — это воробышки. На противоположной стороне площадки сто­ят 2—3 ребенка с кольцами в руках, как будто держат руль — это автомобили.

Воспитатель: Вылетели воробышки.

Дети выбегают или вьшрыгивают из обручей и имитируя полет птиц, прыгают с веточки на веточку, пьют водичку и летают.

Воспитатель: Осторожно, автомобили!

Дети-«автомобили» начинают ездить, а дети-«воробыш­ки» бегут, садятся обратно в обручи. Игра повторяется 2—3 раза.

«Солнышко и дождик»
На площадке на полу лежат лужи, вырезанные из цвет­ной бумаги. Дети идут за воспитателем.

Дети спокойно ходят по площадке, гуляют.

Дети бегают по залу, перепрыгивая лужи.

Как только воспитатель откроет зонтик, все дети бегут к воспитателю под зонтик и слушают, как капает дождь, тихо говоря: «Кап, кап, кап, кап, кап».

Игра повторяется 2-3 раза.
«Зайка беленький»
1. Зайка беленький сидит

И ушами шевелит,

Дети садятся на корточки, ладошками имитируют, ушки зайчика, и шевелят ими.

Вот так, вот так,

Он ушами шевелит.

2. Зайке холодно сидеть,

Надо лапочки погреть,

Хлоп, хлоп (хлопают в ладоши),

Надо лапочки погреть.

3. Зайке холодно стоять,

Надо зайке поскакать,

Скок-скок (прыгают на двух ногах),

Надо зайке поскакать.

4. Кто-то зайку испугал (воспитатель громко хлопает в ладоши, дети убегают),

Зайка прыг и ускакал.

Игра повторяется 2—3 раза.
«Карусели»

Все ели-ели, ели-ели, (идут по кругу в одном на-

Закружились карусели, правлении, держа цветную

А потом, потом, потом ленточку в кулаке, ускоряя

Все бегом, бегом, бегом. движение, переходя на быстрый

Тише, тише не спешите, бег, и бегут 3-4 круга)

Карусель остановите. Дети переходят с быстрого бега

Раз, два, раз, два — на медленный и с последними

Вот и кончилась игра. словами останавливаются.
Игра повторяется с изменением бега.

«Огуречик, огуречик»
Выбирается один ребенок – это мышка. Он садится на стульчике в конце спортивного зала.

На противоположной стороне зала ограждается огород, а все остальные ребята – огурцы. Дети – «огурцы» идут со словами в сторону мышки:

Не ходи на тот конечик:

Там мышка живет,

Тебе хвостик отгрызет.

После этих слов «мышка» бежит за «огурцами», последние убегают от «мышки» в свой огород. Кого мышка поймает, тот становится на ее место.

Игра повторяется 2-3 раза с другим мышонком.
«Воробушки и кот»

Один из детей назначается котом, он сидит в конце спортивного зала на стульчике.

Остальные дети – воробушки, на противоположной стороне зала.

Воспитатель: — Полетели воробушки (дети бегают, машут вытянутыми руками, имитируя полет птиц).

Воспитатель: — Прыгают с веточки на веточку, клюют зернышки, пьют водичку (дети прыгают на двух ногах, садятся на корточки, смотрят по сторонам)

Дети – «воробушки» убегают от «кота» на свою сторону площадки.

«Цапля и лягушки»
На середине площадки выкладывается круг из каната — это болото. Дети садятся в круг на корточки — «лягушки», один ребенок — «цапля», стоит далеко от круга.

Дети выпрыгивают из круга и прыгают по площадке недалеко от него.

Дети быстро должны запрыгнуть в круг, а цапля хо­дит, высоко поднимая, колени, и смотрит, нет ли лягу­шат. Обойдя круг, цапля уходит на свое место.

Игра повторяется 2—3 раза.
«Волк и козлята»
Воспитатель напоминает детям сказку «Волк и семеро козлят»: «Двери никому нельзя открывать, а то может прид­ти волк и забрать козлят».

На полу лежит большой обруч — это дом «козлят». Один ребенок выбирается на роль волка, остальные — козлята. Козлята стоят внутри обруча, а волк стоит недалеко от них.

Воспитатель: — Мама-коза ушла в город за молоком, а волк подслушал, что козлята остались одни, и решил к ним наведаться.

^ Волк подходит к дому козлят, стучит и тоненьким го­лосом говорит: «Козлятушки, ребятушки, отопритесь, от­воритесь, ваша мать пришла, молока принесла».

Козлята (хором): — ^ Ты волк, а не наша мама, уходи, мы тебе не откроем дверь!

Волк уходит (встает за обручем).

Посмотрели козлята, что волк ушел, отворили двери и поскакали гулять (бегают по всей площадке).

Воспитатель: Увидел волк, что козля­та гуляют одни, и начал охотиться за ними.

Волк бегает за козлятами: кого поймал, тот становится волком.
«Переселение лягушек»
Воспитатель разделяет детей на две команды. Каждая команда встает в шеренгу лицом друг к другу на расстоя­нии 5—6 м. Ребята приседают на корточки, руки на коле­нях. По сигналу воспитателя: «Вперед!» — ребята обеих ко­манд прыгают вперед, как лягушки, стараясь первыми встать на линию, где находились соперники. Побеждает группа, участники которой быстрее выстроятся на проти­воположной стороне.

Игра повторяется 2 раза.

«Ручеек»
На полу чертят две линии или выкладывают из кана­тов шириной 20—30 см.

Дети должны перепрыгнуть, отталкиваясь двумя нога­ми, через ручеек. Воспитатель регулирует ширину ручей­ка в зависимости от физических возможностей детей.

Игра повторяется 2—3 раза.

«Лошадки»
Воспитатель распределяет детей по парам: один — ло­шадка, другой — всадник. На лошадку надевают вожжи (шнур, веревку или скакалку), пропуская их под мышка­ми. Игроки выстраиваются в одну линию. По сигналу воспитателя: «Скачки начинаются!» надо проскакать на лошадке до противоположного края площадки и вернуться обратно. Победителями объявляется пара, сумевшая вы­полнить задание быстрее других.

«Зайцы и волк»
Воспитатель выбирает 5 детей, которые становятся в раз­ных местах на площадке, расставив руки в стороны, — это елки. Выбирается волк, все остальные дети — зайцы. Они резвятся, прыгают, бегают. По сигналу воспитателя: «Волк!» — «зайцы» убегают и прячутся под «елками». «Волк» пытается догнать их. Те, кого «волк» коснется рукой, ста­новятся его добычей. Он их отводит в свое логово.

Воспитатель: «Волк ушел!». «Зайцы» вновь выскакивают из-под «елок» и начинают резвиться.

Игра повторяется 3 раза с другими волками, елками и зайцами.
«Зайцы и морковь»
На полу чертят большой крут диаметром 3—4 м. В круг кладут 10 камешков — это морковь, а круг — огород. Выбирается сторож, все остальные игроки — зайцы. По сигналу воспитателя «зайцы» должны попытаться, пры­гая на двух ногах, украсть «морковку». Сторожу разре­шается бегать и ловить «зайцев» только в пределах кру­га. Когда будет поймано 5 «зайцев», выбирается новый сторож.
«Коза рогатая»

Воспитатель показывает детям, где находится их до­мик, куда можно спрятаться, чтобы не быть пойманными. После чего воспитатель изображает козу, выставив около головы указательные пальцы, как рога. Она приближает­ся к детям, приговаривая:

^ Идет коза рогатая за малыми ребятами.

Ножками топ-топ, глазками хлоп-хлоп.

Кто каши не ест, молока не пьет

— Того забодаю, забодаю, забодаю!

Дети убегают в домик, а воспитатель пытается их пой­мать.

Игра повторяется 2—3 раза, на роль козы выбирается кто-нибудь из детей.
«Гуси-лебеди»
Играющие делятся на 2 команды — это гуси. Они рас­ходятся в разные стороны площадки. Выбираются 2 водя­щих — это волки. Они становятся на середине площадки. По сигналу воспитателя «гуси» «перелетают» на противо­положные стороны, то есть команды меняются местами.

«Волки» ловят «гусей», преследуя их до самого укрытия. Пойманных «гусей» считает воспитатель и отпускают их на волю.

Игра повторяется 2—3 раза, «волки» меняются.

«Горячий мяч»
Дети становятся в круг. Воспитатель дает мяч, и по сигналу дети передают его в одном направлении друг дру­гу. Если воспитатель говорит: «Стоп!», передача мяча пре­кращается, а ребенок, у которого он в руках, выходит из круга (выбывает из игры). Воспитатель дает команду: «На­чали!» — и игра возобновляется.

Игра продолжается до одного оставшегося игрока.

«Попади в обруч»
На пол кладут обруч. Дети встают друг за другом на расстоянии 1,5—2 м от обруча, у первого игрока в руках мяч. Надо бросить его так, чтобы попасть в центр обруча.

Игра повторяется до тех пор, пока каждый ребенок не бросит мяч 3 раза.

^ МАЛОПОДВИЖНЫЕ ИГРЫ
«Где спрятана кукла?»
Воспитатель показывает детям куклу. Дети закрывают глаза, а воспитатель быстро прячет куклу в зале. По сиг­налу воспитателя «Ищем куклу» дети открывают глаза и ищут куклу. Кто из детей первым нашел куклу, несет ее воспитателю.

Игра повторяется 2—3 раза.
«Найди лягушонка»
Воспитатель показывает маленькую игрушку-лягушку, и предлагает детям закрыть глаза. Дети закрывают глаза, воспитатель в это время быстро прячет игрушку. По ко­манде воспитателя: «Открыли глаза!» дети открывают глаза и начинают искать лягушонка. Кто первый найдет иг­рушку, несет ее воспитателю.

Игра повторяется 2—3 раза.
«Покажи повадки животных»
Воспитатель: Лиса.

Воспитатель вместе с детьми показывает, как она хо­дит: лапки у груди, виляет хвостом.

Дети ходят медленно, важно, высоко поднимают то одну ногу, согнутую в колене, то другую.

Дети бегают и лают.

Дети бегают подскоками и кричат: иго-го, иго-го.

Дети бегают на носочках и пищат: пи-пи-пи.

Дети идут, широко расставив ноги, на внешней стороне стопы.

^ КАРТОТЕКА ПОДВИЖНЫХ И МАЛОПОДВИЖНЫХ ИГР

ДЛЯ СРЕДНЕЙ ГРУППЫ

ПОДВИЖНЫЕ ИГРЫ
«Мой веселый звонкий мяч»
Дети стоят полукругом. На неболь­шом расстоянии от них воспитатель с мячом. Отбивая мяч о пол одной рукой, воспитатель приговаривает:

«Мой веселый звонкий мяч,

Ты куда помчался вскачь?

Желтый, красный, голубой,

Не угнаться за тобой!»

Затем воспитатель предлагает детям попрыгать на двух ногах, словно мячик, одновременно продолжая отбивать мяч и произно­сить текст.

«Кот и мыши»
Дети стоят по кругу. Воспитатель назначает ребенка, который с помощью считалочки выбирает «кота», осталь­ные дети-«мыши». «Кот» сидит на одной стороне площад­ки, «мыши» — на противоположной.

Картотека по физкультуре (младшая группа) по теме:
Подвижные и малоподвижные игры для физического развития детей II младшей группы.

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение Горскинский детский сад комбинированного вида « Радуга»

Подвижные и малоподвижные игры

для физического развития детей

во II младшей группе

ПОДВИЖНЫЕ ИГРЫ

1. «Бегите ко мне»
2. «Бегите к флажку»
3. «Воробышки и кот»
4. «Догони мяч»
5. «Кролики» (I, II вариант)
6. «Лягушки»
7. «Мы топаем ногами»
8. «Мыши в кладовой»
9. «Найди свой домик»
10. «Найди свой цвет»
11. «Наседка и цыплята»
12. «Поезд»
13. «Пойдём в гости»
14. «Поймай комара»
15. «По ровненькой дорожке»
16. «Птичка и птенчики»
17. «Птички в гнездышках»
18. «Трамвай»
19. «У медведя во бору»

ИГРЫ МАЛОЙ ПОДВИЖНОСТИ

Подвижная игра «Бегите ко мне».

В игре у детей развивается умение действовать по сигналу педагога, бегать в прямом направлении, одновременно всей группой. Убрав рейки (или шнуры), воспитатель предлагает детям встать к стене так, чтобы не мешать друг другу, а сам переходит на противоположную сторону зала и говорит: «Лужи высохли, бегите ко мне, все, все бегите!» дети бегут, воспитатель приветливо встречает их, широко раскрыв руки. Когда малыши соберутся, она переходит на другую сторону зала и вновь говорит: «Бегите ко мне». Игра повторяется 3—4 раза. Перед началом игры воспитатель напоминает, что бежать можно только после слов «бегите ко мне».

Подвижная игра «Бегите к флажку».

Игра проводится по типу игры «Бегите ко мне». В игре у детей развивается умение действовать по сигналу педагога, бегать в прямом направлении, одновременно всей группой. Убрав рейки (или шнуры), воспитатель предлагает детям встать к стене так, чтобы не мешать друг другу, а сам переходит на противоположную сторону зала и говорит: «Лужи высохли, бегите ко мне, все, все бегите!» дети бегут, воспитатель приветливо встречает их, широко раскрыв руки. Когда малыши соберутся, она переходит на другую сторону зала и вновь говорит: «Бегите ко мне». Игра повторяется 3—4 раза. Перед началом игры воспитатель напоминает, что бежать можно только после слов «бегите ко мне».

Подвижная игра «Воробышки и кот».

Дети стоят вдоль стен комнаты на больших кубах (высота 15—20 см) или скамейках. Это воробышки на крыше или в гнездышках. В стороне сидит кошка, роль которой исполняет ребенок. «Воробышки полетели»,— говорит воспитатель. дети спрыгивают со скамейки, отводят руки в стороны — воробышки машут крыльями — и бегают врассыпную по всей комнате. Кошка просыпается, произносит «мяу-мяу» и бежит за воробышками. Они должны быстро улететь в гнездышки, заняв свои места. Пойманных воробышков кошка к себе в дом (дети пропускают одно повторение игры). Игра повторяется 3—4 раза.

Подвижная игра «Догони мяч».

Воспитатель катит мяч вдоль зала и предлагает детям догнать его. Затем педагог переходит на другую сторону и снова прокатывает мяч, дети догоняют. Игра повторяется 2—3 раза. Вариант игры: можно приготовить мячи по количеству детей. Воспитатель кладет мячи в корзину и предлагает каждому догнать мяч, взять его и принести.

В данной игре, как и в предыдущей, воспитывается умение действовать по сигналу воспитателя, бегать в прямом направлении.

Подвижная игра «Кролики» (I вариант).

На одной стороне площадки ставятся дуги (или обручи). На противоположной стороне ставится стул дом сторожа, на стуле сидит воспитатель. Между домом и клетками кроликов — луг. 4—5 детей становятся в кружки. «Кролики сидят в клетках»,— говорит воспитатель, малыши присаживаются на корточки. Сторож подходит к клеткам и выпускает кроликов: «Погуляйте, поешьте травки». Кролики пролезают в обруч (под дугу), бегают, прыгают. «Бегите в клетки»,— говорит сторож. Кролики убегают, каждый возвращается в свою клетку, снова пролезая в обруч (дугу). Затем сторож вновь выпускает кроликов, и игра повторяется.

Подвижная игра «Кролики»(II вариант).

На одной стороне площадки ставятся дуги (высота 50 см), около каждой из них располагаются дети небольшими группами. «кролики сидят в клетках»,— говорит воспитатель, дети присаживаются на корточки. Воспитатель, выполняющий роль сторожа, поочередно подходит к клеткам и выпускает кроликов. Они подлезают под дуги, бегают и прыгают по всей площадке. Неожиданно воспитатель говорит: Бегите домой!» Кролики бегут к своим клеткам и снова подлезают под дуги. Игра повторяется не сколько раз.

Подвижная игра «Лягушки».

На середине площадки или зала воспитатель раскладывает толстый шнур в форме круга. дети стоят за кругом. Воспитатель говорит:

«Вот лягушка по дорожке

Скачет, вытянувши ножки.

Скачет, вытянувши ножки».

Дети, повернувшись друг за другом, подпрыгивают на двух ногах, продвигаясь вперед по кругу. По окончании четверостишья воспитатель хлопает в ладоши — пугает лягушек; малыши перепрыгивают через черту и присаживаются на корточки лягушки прыгают в болото. Игра повторяется 2—3 раза.

Подвижная игра «Мы топаем ногами».

Играющие становятся в круг на таком расстоянии, чтобы не мешать друг другу. Воспитатель медленно читает стихотворение, дети действуют, согласно его содержанию.

«Мы топаем ногами,

Мы хлопаем руками,

Мы руки поднимаем,

Мы руки опускаем,

Дети соединяют руки, образуя круг.

«И бегаем кругом,

И бегаем кругом».

Все бегут, воспитатель говорит: «Стой!» Малыши останавливаются. Игра повторяется.

Подвижная игра «Мыши в кладовой».

Дети-мыши сидят в норках — на стульях или на скамейках, расположенных вдоль стены комнаты или по одной стороне площадки. На противоположной стороне протянута веревка на высоте 40—50 см — это кладовая. Сбоку от играющих сидит кошка — воспитатель. Кошка засыпает, и мыши бегут в кладовую. Проникая в кладовую, они нагибаются, чтобы не задеть веревку.

Воспитатель: «Мышки, мышки, выходите.

Спит усатый кот злодей!»

Мыши: «Тра-та-та, тра-та-та,

Не боимся мы кота»

Кошка просыпается, мяукает и бежит за мышами. Они убегают в норки (кошка не ловит мышей, а только делает вид, что хочет поймать их). Игра возобновляется. После неоднократного, проведения игры роль кошки исполняет ребенок.

Во второй половине года, когда дети усвоят правила, можно ввести усложнение кошка ловит мышей, пойманные пропускают одну игру (остаются сидеть на стульчиках в доме кошки), при последующем повторении снова играют.

Подвижная игра «Найди свой домик»

Дети сидят вдоль одной стороны площадки или комнаты. «Пойдем гулять»,— говорит воспитатель. Дети расходятся группами или в одиночку, кто куда хочет. По сигналу воспитателя «домой» все бегут в свой домик. Игра повторяется 3—4 раза.

Если вначале дети недостаточно ориентируются в пространстве, можно разрешить садиться на любой стул. Потом вводится правило — занимать только свой домик.

Подвижная игра «Найди свой цвет».

У детей в руках платочки трех цветов (зеленые, желтые, красные). В трех углах комнаты цветные флажки на подставках. По сигналу «идите гулять» дети расходятся по площадке, по сигналу «найди свой цвет» бегут к флажку соответствующего цвета.

Подвижная игра «Наседка и цыплята».

Дети изображают цыплят, а воспитатель — наседку. На одной стороне зала или площадки огорожено место (веревка или шнур натягивается между деревьями или стойками на высоте 50 см) — это дом, где живут наседка и цыплята. Первой выходит из дома наседка, она идет искать корм. Затем зовет цыплят: «ко-ко-ко». По этому сигналу цыплята подлезают под веревку, бегут к наседке и вместе с ней гуляют по площадке, клюют зернышки. Воспитатель говорит:

«Вышла курочка – хохлатка,

Квохчет курочка: «Ко-ко, не ходите далеко!» (приближается к кошке)

На скамейке, у дорожки,

Улеглась и дремлет кошка.(цыплятки подходят к кошке близко)

Кошка глазки открывает… Мяу –мяу!

И цыпляток догоняет.».

Все цыплята бегут домой. Игра повторяется 3—4 раза.

Подвижная игра «Поезд»

Дети строятся в колонну по одной стороне зала или площадки, первый, стоящий в колонне,— паровоз, остальные — вагоны. Воспитатель дает гудок. Дети начинают двигаться вперед (без сцепления): вначале медленно, затем быстрее и, наконец, переходят на бег (при медленном движении дети могут произносить («чу-чу-чу»). «Поезд подъезжает к станции», говорит воспитатель. Все по замедляют шаг и останавливаются воспитатель вновь дает гудок, и движение поезда возобновляется.

Педагог во время игры регулирует темп и продолжительность движения детей. Вначале он сам ведет колонну детей, а затем ставит впереди более активного ребенка. Когда дети хорошо освоят игру, т. е. движение в колонне друг за другом. Тогда можно ввести усложнение — после остановки поезда малыши идут гулять: собирают цветы, ягоды, грибы, шишки (если игра проводится зимой, то дети ловят снежинки, делают снежки, бросают их и т.д.). Услышав гудок, все бегут в условленное место (к стене) и строятся в колонну. Вначале дети могут строиться в любом порядке, а к концу года следует приучать запоминать свое место в колонне — находить свой вагон.

Подвижная игра «Пойдем в гости».

Воспитатель подходит к первой подгруппе детей, предлагает им встать и пойти вместе с ней в гости. Подойдя ко второй подгруппе, малыши здороваются, а на слова «дождик пошел!» бегут к своим домикам и занимают любые места. Затем воспитатель приглашает детей второй подгруппы пойти в гости. Игра проводится 2 раза.

Подвижная игра «Поймай комара».

Играющие становятся по кругу, на расстоянии вытянутых рук, лицом к центру.

Воспитатель находится в середине круга. Он держит в руках прут (длиной1-1,5 м) с привязанным на шнуре (длиной 0,5 м) картонным «комаром». Воспитатель обводит прутом (кружит комара) немного выше головы играющих. Когда комар летит над головой, дети подпрыгивают, стараясь его поймать. Тот, кто схватит комара, говорит: «Я поймал». Затем воспитатель снова обводит прутом круг.

Ловить комара можно только обеими руками и подпрыгивая на двух ногах.

Игра продолжается 4-5 мин.

Подвижная игра

«По ровненькой дорожке».

Дети сидят на стульях, на скамейках или траве. Воспитатель предлагает построиться в колонну по одному и пойти гулять.

«По ровненькой Дорожке,

По ровненькой дорожке

Шагают наши ножки:

Раз, два, раз, два.

По камешкам, по камешкам.

Дети идут, на слова по камешкам, по камешкам» прыгают на двух ногах, слегка продвигаясь вперед, на слова «в яму — бух!» присаживаются на корточки. «Вылезли из ямы»,— говорит воспитатель, и дети поднимаются. Игра повторяется. Для того чтобы продлить тот или иной вид движения детей, воспитатель может повторять каждую строчку стихотворения большее число раз. Вначале воспитатель сам ведет колонну. Потом отходит в сторону и следит за тем, как дети согласуют свои движения стиха

Подвижная игра «Птичка и птенчики».

«Я буду птица, а вы – мои птенчики», — говорит воспитатель, чертит большой круг (можно выложить круг из шнура). «Вот какое большое гнездо у птицы! Заходите в него!». Дети входят в круг и присаживаются на корточки. «Полетели, полетели, птенчики, зернышки искать», — говорит воспитатель. Птенчики выпрыгивают из гнезда и летают по всей комнате, птица-мама летает вместе с ними. По сигналу «полетели, птенчики, домой» дети бегут и круг. Игра повторяется несколько раз.

Подвижная игра

«Птички в гнездышках».

В разных концах зала устраивается 3—4 гнезда из обручей большого диаметра или строительного материала. Дети-птички размещаются в гнездах. По сигналу воспитателя они вылетают из гнезд — перешагивают через препятствие и разбегаются по всей площадке. Воспитатель кормит птиц то на одной, то на другой стороне площадки: дети присаживаются на корточки, постукивая кончиками пальцев по коленям,— клюют зерна. Затем вновь бегают и по сигналу «птички, в гнезда» дети убегают в гнезда, перешагивая через препятствия. Все птицы занимают свои гнезда. игра повторяется 4—5 раз. При повторении игры можно предложить детям выпрыгнуть из круга на двух ногах. При проведении данной игры важно, чтобы педагог, не сокращая время бега, умело чередовал двигательную активность и отдых детей.

Подвижная игра «Трамвай».

Дети стоят вдоль стены зала в колонне парами, держа друг друга за руку. Свободными руками они берутся за шнур, концы которого связаны, один ребенок держится правой рукой, другой — левой. Воспитатель в одном из углов комнаты держит три цветных флажка желтый, красный и зеленый. Когда поднят зеленый флажок, дети бегут — трамвай двигается. Когда поднят желтый или красный флаг, дети останавливаются и ждут. Если желающих играть много (имеется в виду не на занятии, а в свободное время на прогулке), то можно устроить остановку, на которой часть детей ждет прибытия трамвая. Когда трамвай подъезжает к остановке, он замедляет ход и останавливается; одни пассажиры выходят из трамвая, другие — входят.

Если детям более знаком автобус или троллейбус, можно изменить название игры.

Подвижная игра

«У МЕДВЕДЯ ВО БОРУ»

Играющие выбирают медведя, определяют место его берлоги. Дети идут в лес за грибами, ягодами и напевают песенку:

У медведя во бору
Грибы, ягоды беру!
Медведь постыл,
На печи застыл!

Вариант»:

У медведя во бору
Грибы, ягоды беру!
А медведь не спит,
Все на нас глядит.

Медведь просыпается. Выходит из берлоги, медленно идёт по поляне. Неожиданно быстро. Он бежит за играющими и старается кого-то поймать. Пойманный становится медведем.

1. Медведи выходят из берлоги только после того, как дети споют песенку.
2. Дети в зависимости от поведения медведя могут не сразу бежать в свой дом, а повторить песенку, раззадорить его.

Указания к проведению.

Берлогу медведя лучше разместить на другом конце площадки. Медведь из берлоги должен выбираться (перелезать через бревно, вылезать из ящика, корзины).

Игра малой подвижности

«Найди цыпленка».

Воспитатель прячет цыпленка так, чтобы дети не видели. Все ходят по залу и ищут его.

Игра малой подвижности

«Угадай, кто кричит».

Дети сидят полукругом на ковре. Перед детьми ставится ширма. Воспитатель называет кого-нибудь по имени и тот идет за ширму. Педагог договаривается с ребенком, находящимся за ширмой, какое животное или птицу он будет изображать. За ширмой раздается мычание коровы, лай собаки, крик петуха и другие звуки. Воспитатель предлагает одному из детей отгадать, кто кричит.

Отгадывать животных или птицу может только тот ребенок, на которого укажет воспитатель.

Если ребенок не знает, какому животному или птице поражать, — воспитатель ему помогает.

Продолжительность игры 4-6 мин.

Игры используются для программа «От рождения до школы» в соответствии с ФГТ.

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

В статье анализируется состояние здоровья и физическое развитие детей второй младшей группы за 2014-2015 учебный год. Здесь подробно рассмотрены здоровьесберегающие технологии, приведены результаты фи.

Карточки с задачами и описанием подвижных игр.

Двигательная активность – одна из основных, генетически обусловленных биологических потребностей человеческого организма, которую дает человеку сама жизнь. Работая мышцами, ребенок .

Картотека подвижных и малоподвижных игр для детского сада. Средняя группа.Автор: Тажекенова С.А.

Данные игры направляют внимание детей на окружающие предметы, развивают умения замечать, видеть и различать их.

Цикл дыхательной гимнастики для детей раннего и младшего дошкольного возрастаДыхательная система ребенка устроена природой чрезвычайно сложно и мудро. Главная задача взрослых – сохранить ее.

Цикл дыхательной гимнастики для детей раннего и младшего дошкольного возрастаДыхательная система ребенка устроена природой чрезвычайно сложно и мудро. Главная задача взрослых – сохранить ее.