Презентация к уроку окружающего мира «Почему мы любим кошек и собак?» 1 класс УМК «Школа России»

Код для использования на сайте:

Скопируйте этот код и вставьте себе на сайт

Для скачивания поделитесь материалом в соцсетях

После того как вы поделитесь материалом внизу появится ссылка для скачивания.

Подписи к слайдам:

«Почему мы любим кошек

Ребята, сегодня на уроке мы

будем говорить о любимцах, живущих с нами одной крышей – о кошках и собаках.

Прежде чем завести кошку или собаку, посоветуйся с родителями. Убедись в том,

что все члены семьи не возражают против появления в доме животного.

Кошка и собака — живые существа, которые нуждаются в нашей заботе, ухаживать за ними нужно так, чтобы обеспечить им хорошие условия

Давайте по картинкам составим правила

ухода за кошкой.

Давайте по картинкам составим правила

ухода за собакой.

Постель должна находиться в сухом, тёплом месте, подальше от сквозняков.

• У животного должна быть собственная постель. Её можно устроить из коробки или картонного ящика с одеялом внутри.
• Постель должна находиться в сухом, тёплом месте, подальше от сквозняков.
• Для питания животных нужны три миски: для еды, молока и воды.
• Кормить кошек и собак нужно свежими продуктами или специальными консервами.
• Нельзя разрешать животным таскать еду со стола. Мусорное ведро в доме должно плотно закрываться.
• Кошки и собаки любят играть. У ваших любимцев должны быть собственные игрушки.

Постель должна находиться в сухом, тёплом месте, подальше от сквозняков.

7. Домашних животных учат правилам поведения в доме, дисциплине, приучают к тому, где надо ходить в туалет.

8. Собак специально дрессируют. На прогулку собак выводят в ошейнике и наморднике, надев поводок.

9. Чтобы кошки и собаки были чистыми и здоровыми, их необходимо регулярно вычёсывать щёткой и расчёской.

10. Кошка сама поддерживает себя в чистоте, а собаку надо мыть. Для мытья животных используют специальные шампуни.

11. Животное может заболеть. В таком случае надо обязательно обратиться к ветеринару.

Назовите предметы ухода

Назовите предметы ухода

ВЗЯВ В ДОМ ЖИВОТНОЕ, ПОМНИ – ЭТО ЧЛЕН ТВОЕЙ СЕМЬИ И ЕГО НЕЛЬЗЯ

ВЫГНАТЬ НА УЛИЦУ.

Кошки и собаки- наши домашние любимцы.

С ними всегда интересно. Они могут нас защитить. Да и сами тоже нуждаются в

Кошка и собака кошка и собака

Кошка и собака кошка и собака кошка и собака кошка и собака

Рисунки на 4, 5, 8,9 слайдах сканированы с учебника «Окружающий мир» 1 класс, 2 часть А.А.Плешакова

Окружающий мир «Про кошек и собак» 2 класс (УМК: Школа России)

Автор : Пошелюжная Галина Ивановна, учитель начальных классов МКОУ «Волчихинская средняя школа №2»

Предмет: Окружающий мир, УМК: Школа России

Тип урока: комбинированный урок

Технологическая карта изучения темы «Про кошек и собак»

Тема: «Про кошек и собак».

Цель: познакомить детей с некоторыми породами кошек и собак.

сформировать первоначальные представления детей о животных, о правилах ухода за ними;

воспитывать любовь к животным, ответственность за них и бережное отношение к ним;

сформировать социально-активную позицию по защите и сохранению окружающей среды.

Планируемые достижения учащихся:

усвоить правила ухода за животными; выработать ответственность за воспитание животных, которые живут дома;

запомнить новые для себя породы собак и кошек.

выставка книг; у каждого ребенка атлас-определитель «От Земли до неба» А.А.Плешаков, учебник «Мир вокруг нас» А.А.Плешакова, рабочая тетрадь.

Конверты с заданиями.

Иллюстрации по теме урока.

Программное обеспечение:
Презентация: «Про кошек и собак».

Материальное обеспечение урока

1.Организация учебной деятельности.

Цель: включение учащихся в учебную деятельность.

— В перемену отдохнули ,

Прозвенел опять урок.

Все готовы? Всё в порядке?

Начинаем наш урок.

— Предлагаю вам прочитать девиз нашего урока. (слайд 1)

-Как вы думаете, какое главное слово в этом изречении? Почему?

— Я желаю вам на этом уроке многому научиться. Улыбнитесь друг другу и пожелайте удачи.

«Тот, кто хочет много знать , должен сам всё постигать»

-слушать и понимать других.

2. Актуализация знаний.

Цель: повторение изученного материала.

-Вспомните, о ком говорили на прошлом уроке?

— Предлагаю отгадать кроссворд о животных: (слайд 2)

Кто за ней ходит,

Того она кормит.

— С бородой, а не старик,

С рогами, а не бык,
Доится, а не корова,

Лыко дерет, а лаптей не плетет.

Ходит шуба, да кафтан.

-Что общего у этих животных?

_ Какие еще бывают животные?

-Назовите отличие домашних животных, от диких.

Эти животные домашние.

Домашние животные их разводят люди, кормят и защищают их, строят для них жилища, заботятся об их потомстве, а дикие сами добывают себе пищу, защищаются от врагов, сами устраивают себе жильё, выводят потомство

Познавательные УУД: предполагают, какая информация будет необходима для решения проблемы

Регулятивные УУД:уметь определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя; формулировать тему,

Коммуникативные УУД: — участвовать в обсуждении, слушать и понимать других.

3. Формулировка темы урока. Постановка учебной задачи.

Цель: обсуждение затруднений, проблемная ситуация, проговаривание цели урока.

-Какое слово получилось в выделенной строчке?

А кого кошки не любят?

(Слайд 3) Фрагмент мультфильма.

— Есть такое выражение : «живут, как кошка с собакой». Что это значит? Как вы это понимаете? Подумайте сами, обговорите в парах.

— Как вы считаете так ли это на самом деле и могут ли они жить дружно?

— Давайте попробуем выяснить это сегодня на уроке. Итак, о ком мы будем говорить?

— Правильно, тема нашего урока

«Про кошек и собак» (слайд 4)

— Подумайте, что мы должны узнать об этих животных, чтобы решить нашу проблему? Обговорите в парах, предложите свои варианты.

— Каждый поставьте перед собой учебную задачу: чему вы сегодня должны научиться? Обговорите в парах. (слайд ?)

Живут не дружно, ссорятся.

О кошках и собаках.

Узнать когда и зачем человек приручил этих животных, какие породы существуют, какую пользу приносят эти животные людям, где они могут жить.

Узнать какие породы собак и кошек существуют, уметь их отличать, научится правильно за ними ухаживать , учится ответственному отношению к домашним животным.

Презентация – отрывок из м/ф «Котенок Гав»

-интерес к изучению темы.

-планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей;

— применять знания, полученные на других предметах;

-корректировать работу по ходу её выполнения.

— уметь ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного, преобразовывают информацию

— уметь оформлять свои мысли в устной и письменной форме;

— слушать и понимать речь других;

4. Построение проекта решения проблемы (Планирование)

— Давайте составим план нашей работы. Что мы сначала должны выяснить про этих животных?

Когда и зачем приручил человек этих животных?

Какие существуют породы кошек и собак?

Где живут кошки и собаки?

— Работая по этому плану вы будете оценивать результаты своей работы в листах самооценки (слайд6)

2 балла – активно работал, делал сообщения

1балл – частично работал

0 баллов – не принимал участие в работе.

Когда вы заполните лист то оцените свои достижения по шкале успеха и сделаете вывод: достигли цели поставленной в начале урока?

-планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей;

— уметь ориентироваться в своей системе знаний:

— уметь оформлять свои мысли в письменной форме;

-понимание собственных достижений при освоении учебной темы.

5.Реализация плана. «Открытие» новых знаний.

Цель: решение и обсуждение проекта решения поставленной задачи.

-Предлагаю работать по группам: 1,2 группы будут искать информацию о кошках; 3,4 – о собаках.

Каждая группа работая по плану будет заполнять таблицу, по которой сделаем вывод. (слайд 7)

— Распределите обязанности в группе:

Выберите хранителя времени, улавливателя идей, докладчика.

Итак, какой первый вопрос нашего плана? (слайд 8 – план)

Изучите текст и найдите ответ на вопрос. Время 3 минуты на работу.

Проверка: выступление докладчиков, заполнение таблиц. (слайд 9 – таблица)

Итак проверим по таблице наш первый пункт.

— Сделайте вывод: какую роль играют эти животные в жизни человека?

— Оцените свою работу по первому пункту.

ФИЗМИНУТКА (слайд 10)

— Что мы должны узнать дальше?

( слайд 12 – персидская кошка)

(слайд 13– сибирская кошка)

(слайд 14- сиамская)

(слайд 15 – русская голубая)

Вы познакомились с несколькими породами кошек. Как вы думаете для чего они нужны людям?

(слайд 16 – лайка, сеттер, пойнтер, гончая, русская борзая)

( слайд 17 – восточно-европ. Овчарка, сенбернар, ньюфаундлен)

(слайд 18пекинес, пудель, чау-чау)

— Откройте учебники, прочитайте статью на с. 84. Узнайте какое кол-во пород кошек и собак насчитывается в мире, запишите в таблицу . Сверьте свои ответы (слайд 19 – таблица)

— Какие породы у кошек? А у собак?

— Оцените свою работу на этом этапе.

— Какой у нас третий пункт? (слайд 20 –план)

— Выберите из предложенных картинок ту, на которой изображено место, где живут кошки и собаки. Покажите эту картинку.(слайд 21)

Запишите это слово в таблицу. Проверьте. ( слайд 22 – таблица)

Сделайте вывод: если они живут с человеком, то…

— В группе обсудите и допишите предложения в памятке по уходу за домашними животными:

Памятка (слайд 23)

А у кого дома есть животные, поднимите руку?

Все дом.животные нуждаются в заботе человека, чтобы им жилось хорошо вы должны помнить те правила , которые мы с вами составили.

— Ребята, а все ли кошки и собаки являются домашними?(слайд 24)

-А откуда они берутся?

Действительно, бездомные животные появляются из-за равнодушия людей, из-за их безразличия. Каждое выброшенное на улицу животное – это чье-то предательство.

Сначала люди приручают животных, начинают заботиться о них, а потом им это надоедает, животных просто выгоняют из дома. Каждое животное, оказавшееся на улице, рано или поздно погибает, надо помнить, что мы в ответе за тех, кого приручили.

Оцените себя на этом этапе.

1.Когда и зачем приручил человек этих животных?

1 группа : А приручили их 6 тысяч лет назад в Древнем Египте.

2 группа : Кошка может быть для человека охотником и охранником, лекарем и артистом , другом, и даже живым »будильником».

3 группа : прирученный человеком еще в каменном веке.

4 группа : Одни используются как ищейки, а другие как охотничьи, помогают охранять границу, спасают людей, но, прежде всего любая собака, это преданный и бескорыстный друг, который рядом и в радости, и в несчастье.

2. Какие существуют породы кошек и собак?

Делают сообщения о породах.

Кошек около 60 пород, собак примерно 400 пород

Охотничьи, служебные, декоративные.

3.Где живут кошки и собаки?

Человек должен ухаживать за животными.

Памятка по уходу за животными:

1.Надо иметь миску для воды и ……(миску для еды)

2.Кормить взрослых животных нужно….(2-3 раза в день)

3. Надо расчесывать животных специальной…( щеткой или гребнем)

4.У животного должно быть своё….(место в доме).

Люди выбрасывают жвотных.

Презентация, листы с заданием №1

— уметь ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного, преобразовывают информацию

— уметь оформлять свои мысли в устной и письменной форме;

— слушать и понимать речь других;

-интерес к изучению темы.

-планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей;

— применять знания, полученные на других предметах;

-корректировать работу по ходу её выполнения.

— Давайте посмотрим на нашу таблицу. (слайд 25 – таблица)

Сделаем вывод: для чего нужны кошки человеку? Собаки?

Где живут ? Могут они жить мирно друг с другом? Почему? (слайд 26)

— Итак, мы решили проблему , которая была у нас в начале урока. Выяснили, что кошки с собаками могут жить дружно, если они живут у человека и человек за ними ухаживает.

А теперь, чтобы проверить, как вы усвоили материал, выполните тест.

Тот, кто уверен, что усвоил материал хорошо выполняйте тест А, кто сомневается- выполните тест Б.

Проконтролируйте правильность выполнения по образцу и исправьте ошибки (слайд 27).

Поставьте себе балл в лист самооценки и подсчитайте количество баллов, которое у вас получилось. Поставьте точку на шкале успеха.

Оценки: кто набрал от 7 до 8 б – оценка 5, от4до 6 б – оценка4, кто набрал меньше, тому надо ещё поработать.

— Какую цель каждый ставил перед собой в начале урока? Достигли ли вы ее. Подумайте, обговорите в парах.

Домашнее задание: (слайд28)

Составить рассказ или фоторепортаж о своем питомце.

Если вам было интересно на уроке, вы достигли своей цели, успешно справлялись с заданием – поднимите зеленый смайлик;

Если вы испытывали затруднения, не все задания смогли выполнить – поднимите желтый смайлик;

Если вам было трудно, неинтересно на уроке – поднимите красный.

Всем спасибо за работу. (слайд 29)

Кошки и собаки приносят пользу человеку, они могут быть помощниками, охранниками, защитниками.

Эти животные могут жить вместе с человеком и человек одинаково ухаживает и за кошкой и за собакой.

Если кошка и собака живут вместе, то они не ссорятся.

— уметь ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного, преобразовывают информацию

— уметь оформлять свои мысли в устной и письменной форме;

Презентация к уроку по окружающему миру (2 класс) на тему:
Про кошек и собак. 2 класс.

Рекомендую использование презентации на уроке окружающего мира во 2 классе.

Предварительный просмотр:

Подписи к слайдам:

Про кошек и собак Окружающий мир 2 класс

Очень часто в семьях заводят кошку или собаку, а иногда в доме уживаются кошка с собакой вместе, живут мирно и не конфликтуют.

Собака – наш самый верный и самый первый друг, прирученный человеком ещё в каменном веке.

Родоначальником большинства пород собак был волк.

Сейчас насчитывается более 400 разных пород собак. И у каждой породы свои особенности. Лайка Овчарка Легавая Гончая Борзая Терьер

Колли. Колли – собака красивая, умная добрая. Ещё её называют шотландской овчаркой. В Шотландии она помогает пасти стада овец. Эта собака ласковая и любит маленьких детей.

Ньюфаундленд. Большая и сильная собака ньюфаундленд. Её ещё называют водолазом, потому что она и плавает хорошо и ныряет. Их даже специально учат спасать людей.

Собака – помощник человека. На Севере ездовые собаки перевозят упряжки с людьми и грузами. Слепым людям надёжно служат собаки-поводыри. Милиционерам собаки помогают разыскивать нарушителей закона. Пастухам собаки помогают пасти стада животных. В военное время собаки спасали раненых, доставляли боеприпасы и донесения. Собаки используются охотниками для выслеживания дичи, птиц, зайцев, оленей.

Кошки. Кошка живёт рядом с человеком очень давно, более 400 лет, но так и осталась «неприрученным домашним животным» — маленькой пантерой. Если собаку можно дрессировать, научить каким-то командам, то кошки дрессуре поддаются с большим трудом, ведут себя как хотят, спят где хотят и едят только то, что хотят.

Работа по учебнику. Прочитай текст «Кошки» в учебнике на стр.80. Что интересного ты узнал из этого текста?

На свете около 60 разных пород кошек. Но большинство тех кошек, которые живут в наших квартирах, ни к какой породе не относятся. Их называют просто – домашние кошки. Обычная домашняя кошка Персидская кошка Сиамская кошка Русская голубая Сибирская кошка

Уход за кошкой и собакой. У кошки и собаки должно быть собственное место. Животных необходимо хорошо кормить.

Уход за кошкой и собакой. У кошки и собаки должны быть свои собственные игрушки.

Уход за кошкой и собакой. Животных необходимо воспитывать и дрессировать.

Уход за кошкой и собакой. Собак и кошек необходимо расчёсывать, чистить, мыть, выводить на прогулку.

Уход за кошкой и собакой. Необходимо заботиться о здоровье своих домашних питомцев.

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Конспект урока окружающего мира во 2 классе по программе «Школа России». Знакомит детей с некоторыми породами кошек и собак и правилами ухода за животными. Урок разработан на основе п.

Данный урок проведён на методической неделе учмтелей начальных классов. Методическая разработка содержит презентацию к уроку.

Тема урока «Про кошек и собак».

Конспект урока «Про кошек и собак» по окружающему миру 2 класс, образовательная система «Школа России».

Открытый урок по окружающему миру во 2 классе «Про кошек и собак» УМК «Школа России».

урок по общеобразовательной программе с включением в процесс ребёнка с овз.

Урок, презентация и дополнительный раздаточный материал для детей по окружающему миру. Тема: «Про кошек и собак». 2 класс.

Презентация к уроку окружающий мир «Про кошек и собак», УМК «Школа России» 2 класс

Описание презентации по отдельным слайдам:

Письмо космических пиратов

Здравствуйте, детишки-шалунишки. Мы- космические пираты. Злючки – Вреднючки. Ха –ха!! Мы кое-кого украли с вашей планеты Земля!! И увезли их на другую планету. Если вы хотите вернуть этих маленьких и беззащитных существ, вам надо выполнить все наши задания!! Удачи. ХА-ХА-ХА.

Мягкой поступью хожу, За шёрсткой бережно слежу. Позеваю у окошка, Молочка лизну немножко, Замурлычу, я же ………….. кошка

Сторожу квартиру, дом, А друзьям вильну хвостом, Миску с костью сторожу, Никого не прогляжу. Я совсем не забияка Ваша верная …………….. собака

ПРО КОШЕК И СОБАК

К Х С К П М Л В Ё Б Л О Ш А Д Ь КК О Р О В А Х О М Я К С О Б А К А К О Ш К А ББББ А Р А Н К КК Р О Л И К П Е Т У Х М Е Д В Е Д Ь Л И С А В О Л К Ё Ж И К Б Е Л К А И

ВОССТАНОВИ ЦЕПОЧКУ МОЛОКО, МЯСО ЦЫПЛЁНОК ЯЙЦА, МЯСО ЯГНЁНОК ШЕРСТЬ, МЯСО. ЖИВОТНОЕ ДЕТЁНЫШ ПОЛЬЗА ДЛЯ ЧЕЛОВЕКА КОРОВА КУРИЦА ОВЦА

ОЦЕНИ ТОВАРИЩА СПРАВИЛСЯОТЛИЧНО ОШИБСЯ 1 РАЗ ОШИБСЯ 2 РАЗА И БОЛЕЕ

Сибирская кошка Сибирская кошка является потомком диких степных предков, поэтому имеет мощное крупное тело и большие мускулистые лапы. Вес взрослого животного может достигать 12 кг.

Русская псовая борзая

Служебные породы Бельгийская овчарка

Служебные породы Боксёр

Охот-ничьи породы Амурская лайка

Декора-тивные породы Чау-чау

Декора-тивные породы Пудель

Белка и стрелка

Как ухаживать за кошкой

Как ухаживать за собакой

Спасибо за урок!

Данный урок проводился в рамках недели начальной школы. Урок проводился в классе адаптированного обучения (дети с ЗПР) в форме игры. Игра – это естественная для ребенка и гуманная форма обучения. Обучая посредством игры, мы учим детей не так, как нам, удобно дать учебный материал, а как детям удобно и естественно его взять. Особенно это важно и актуально для детей данной категории.

• Томилина Наталия Алексеевна
• 2631
• 19.07.2016

Номер материала: ДБ-144644

ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону N273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» педагогическая деятельность требует от педагога наличия системы специальных знаний в области обучения и воспитания детей с ОВЗ. Поэтому для всех педагогов является актуальным повышение квалификации по этому направлению!

Дистанционный курс «Обучающиеся с ОВЗ: Особенности организации учебной деятельности в соответствии с ФГОС» от проекта «Инфоурок» даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (72 часа).

• 19.07.2016
• 569

• 19.07.2016
• 291

• 19.07.2016
• 420

• 19.07.2016
• 440

• 19.07.2016
• 4475

• 19.07.2016
• 346

• 19.07.2016
• 1113

Не нашли то что искали?

Вам будут интересны эти курсы:

Все материалы, размещенные на сайте, созданы авторами сайта либо размещены пользователями сайта и представлены на сайте исключительно для ознакомления. Авторские права на материалы принадлежат их законным авторам. Частичное или полное копирование материалов сайта без письменного разрешения администрации сайта запрещено! Мнение редакции может не совпадать с точкой зрения авторов.

Ответственность за разрешение любых спорных моментов, касающихся самих материалов и их содержания, берут на себя пользователи, разместившие материал на сайте. Однако редакция сайта готова оказать всяческую поддержку в решении любых вопросов связанных с работой и содержанием сайта. Если Вы заметили, что на данном сайте незаконно используются материалы, сообщите об этом администрации сайта через форму обратной связи.

Окружающий мир «Про кошек и собак» 2 класс (УМК: Школа России)

Автор : Пошелюжная Галина Ивановна, учитель начальных классов МКОУ «Волчихинская средняя школа №2»

Предмет: Окружающий мир, УМК: Школа России

Тип урока: комбинированный урок

Технологическая карта изучения темы «Про кошек и собак»

Тема: «Про кошек и собак».

Цель: познакомить детей с некоторыми породами кошек и собак.

сформировать первоначальные представления детей о животных, о правилах ухода за ними;

воспитывать любовь к животным, ответственность за них и бережное отношение к ним;

сформировать социально-активную позицию по защите и сохранению окружающей среды.

Планируемые достижения учащихся:

усвоить правила ухода за животными; выработать ответственность за воспитание животных, которые живут дома;

запомнить новые для себя породы собак и кошек.

выставка книг; у каждого ребенка атлас-определитель «От Земли до неба» А.А.Плешаков, учебник «Мир вокруг нас» А.А.Плешакова, рабочая тетрадь.

Конверты с заданиями.

Иллюстрации по теме урока.

Программное обеспечение:
Презентация: «Про кошек и собак».

Материальное обеспечение урока

1.Организация учебной деятельности.

Цель: включение учащихся в учебную деятельность.

— В перемену отдохнули ,

Прозвенел опять урок.

Все готовы? Всё в порядке?

Начинаем наш урок.

— Предлагаю вам прочитать девиз нашего урока. (слайд 1)

-Как вы думаете, какое главное слово в этом изречении? Почему?

— Я желаю вам на этом уроке многому научиться. Улыбнитесь друг другу и пожелайте удачи.

«Тот, кто хочет много знать , должен сам всё постигать»

-слушать и понимать других.

2. Актуализация знаний.

Цель: повторение изученного материала.

-Вспомните, о ком говорили на прошлом уроке?

— Предлагаю отгадать кроссворд о животных: (слайд 2)

Кто за ней ходит,

Того она кормит.

— С бородой, а не старик,

С рогами, а не бык,
Доится, а не корова,

Лыко дерет, а лаптей не плетет.

Ходит шуба, да кафтан.

-Что общего у этих животных?

_ Какие еще бывают животные?

-Назовите отличие домашних животных, от диких.

Эти животные домашние.

Домашние животные их разводят люди, кормят и защищают их, строят для них жилища, заботятся об их потомстве, а дикие сами добывают себе пищу, защищаются от врагов, сами устраивают себе жильё, выводят потомство

Познавательные УУД: предполагают, какая информация будет необходима для решения проблемы

Регулятивные УУД:уметь определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя; формулировать тему,

Коммуникативные УУД: — участвовать в обсуждении, слушать и понимать других.

3. Формулировка темы урока. Постановка учебной задачи.

Цель: обсуждение затруднений, проблемная ситуация, проговаривание цели урока.

-Какое слово получилось в выделенной строчке?

А кого кошки не любят?

(Слайд 3) Фрагмент мультфильма.

— Есть такое выражение : «живут, как кошка с собакой». Что это значит? Как вы это понимаете? Подумайте сами, обговорите в парах.

— Как вы считаете так ли это на самом деле и могут ли они жить дружно?

— Давайте попробуем выяснить это сегодня на уроке. Итак, о ком мы будем говорить?

— Правильно, тема нашего урока

«Про кошек и собак» (слайд 4)

— Подумайте, что мы должны узнать об этих животных, чтобы решить нашу проблему? Обговорите в парах, предложите свои варианты.

— Каждый поставьте перед собой учебную задачу: чему вы сегодня должны научиться? Обговорите в парах. (слайд ?)

Живут не дружно, ссорятся.

О кошках и собаках.

Узнать когда и зачем человек приручил этих животных, какие породы существуют, какую пользу приносят эти животные людям, где они могут жить.

Узнать какие породы собак и кошек существуют, уметь их отличать, научится правильно за ними ухаживать , учится ответственному отношению к домашним животным.

Презентация – отрывок из м/ф «Котенок Гав»

-интерес к изучению темы.

-планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей;

— применять знания, полученные на других предметах;

-корректировать работу по ходу её выполнения.

— уметь ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного, преобразовывают информацию

— уметь оформлять свои мысли в устной и письменной форме;

— слушать и понимать речь других;

4. Построение проекта решения проблемы (Планирование)

— Давайте составим план нашей работы. Что мы сначала должны выяснить про этих животных?

Когда и зачем приручил человек этих животных?

Какие существуют породы кошек и собак?

Где живут кошки и собаки?

— Работая по этому плану вы будете оценивать результаты своей работы в листах самооценки (слайд6)

2 балла – активно работал, делал сообщения

1балл – частично работал

0 баллов – не принимал участие в работе.

Когда вы заполните лист то оцените свои достижения по шкале успеха и сделаете вывод: достигли цели поставленной в начале урока?

-планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей;

— уметь ориентироваться в своей системе знаний:

— уметь оформлять свои мысли в письменной форме;

-понимание собственных достижений при освоении учебной темы.

5.Реализация плана. «Открытие» новых знаний.

Цель: решение и обсуждение проекта решения поставленной задачи.

-Предлагаю работать по группам: 1,2 группы будут искать информацию о кошках; 3,4 – о собаках.

Каждая группа работая по плану будет заполнять таблицу, по которой сделаем вывод. (слайд 7)

— Распределите обязанности в группе:

Выберите хранителя времени, улавливателя идей, докладчика.

Итак, какой первый вопрос нашего плана? (слайд 8 – план)

Изучите текст и найдите ответ на вопрос. Время 3 минуты на работу.

Проверка: выступление докладчиков, заполнение таблиц. (слайд 9 – таблица)

Итак проверим по таблице наш первый пункт.

— Сделайте вывод: какую роль играют эти животные в жизни человека?

— Оцените свою работу по первому пункту.

ФИЗМИНУТКА (слайд 10)

— Что мы должны узнать дальше?

( слайд 12 – персидская кошка)

(слайд 13– сибирская кошка)

(слайд 14- сиамская)

(слайд 15 – русская голубая)

Вы познакомились с несколькими породами кошек. Как вы думаете для чего они нужны людям?

(слайд 16 – лайка, сеттер, пойнтер, гончая, русская борзая)

( слайд 17 – восточно-европ. Овчарка, сенбернар, ньюфаундлен)

(слайд 18пекинес, пудель, чау-чау)

— Откройте учебники, прочитайте статью на с. 84. Узнайте какое кол-во пород кошек и собак насчитывается в мире, запишите в таблицу . Сверьте свои ответы (слайд 19 – таблица)

— Какие породы у кошек? А у собак?

— Оцените свою работу на этом этапе.

— Какой у нас третий пункт? (слайд 20 –план)

— Выберите из предложенных картинок ту, на которой изображено место, где живут кошки и собаки. Покажите эту картинку.(слайд 21)

Запишите это слово в таблицу. Проверьте. ( слайд 22 – таблица)

Сделайте вывод: если они живут с человеком, то…

— В группе обсудите и допишите предложения в памятке по уходу за домашними животными:

Памятка (слайд 23)

А у кого дома есть животные, поднимите руку?

Все дом.животные нуждаются в заботе человека, чтобы им жилось хорошо вы должны помнить те правила , которые мы с вами составили.

— Ребята, а все ли кошки и собаки являются домашними?(слайд 24)

-А откуда они берутся?

Действительно, бездомные животные появляются из-за равнодушия людей, из-за их безразличия. Каждое выброшенное на улицу животное – это чье-то предательство.

Сначала люди приручают животных, начинают заботиться о них, а потом им это надоедает, животных просто выгоняют из дома. Каждое животное, оказавшееся на улице, рано или поздно погибает, надо помнить, что мы в ответе за тех, кого приручили.

Оцените себя на этом этапе.

1.Когда и зачем приручил человек этих животных?

1 группа : А приручили их 6 тысяч лет назад в Древнем Египте.

2 группа : Кошка может быть для человека охотником и охранником, лекарем и артистом , другом, и даже живым ‘будильником’.

3 группа : прирученный человеком еще в каменном веке.

4 группа : Одни используются как ищейки, а другие как охотничьи, помогают охранять границу, спасают людей, но, прежде всего любая собака, это преданный и бескорыстный друг, который рядом и в радости, и в несчастье.

2. Какие существуют породы кошек и собак?

Делают сообщения о породах.

Кошек около 60 пород, собак примерно 400 пород

Охотничьи, служебные, декоративные.

3.Где живут кошки и собаки?

Человек должен ухаживать за животными.

Памятка по уходу за животными:

1.Надо иметь миску для воды и ……(миску для еды)

2.Кормить взрослых животных нужно….(2-3 раза в день)

3. Надо расчесывать животных специальной…( щеткой или гребнем)

4.У животного должно быть своё….(место в доме).

Люди выбрасывают жвотных.

Презентация, листы с заданием №1

— уметь ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного, преобразовывают информацию

— уметь оформлять свои мысли в устной и письменной форме;

— слушать и понимать речь других;

-интерес к изучению темы.

-планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей;

— применять знания, полученные на других предметах;

-корректировать работу по ходу её выполнения.

— Давайте посмотрим на нашу таблицу. (слайд 25 – таблица)

Сделаем вывод: для чего нужны кошки человеку? Собаки?

Где живут ? Могут они жить мирно друг с другом? Почему? (слайд 26)

— Итак, мы решили проблему , которая была у нас в начале урока. Выяснили, что кошки с собаками могут жить дружно, если они живут у человека и человек за ними ухаживает.

А теперь, чтобы проверить, как вы усвоили материал, выполните тест.

Тот, кто уверен, что усвоил материал хорошо выполняйте тест А, кто сомневается- выполните тест Б.

Проконтролируйте правильность выполнения по образцу и исправьте ошибки (слайд 27).

Поставьте себе балл в лист самооценки и подсчитайте количество баллов, которое у вас получилось. Поставьте точку на шкале успеха.

Оценки: кто набрал от 7 до 8 б – оценка 5, от4до 6 б – оценка4, кто набрал меньше, тому надо ещё поработать.

— Какую цель каждый ставил перед собой в начале урока? Достигли ли вы ее. Подумайте, обговорите в парах.

Домашнее задание: (слайд28)

Составить рассказ или фоторепортаж о своем питомце.

Если вам было интересно на уроке, вы достигли своей цели, успешно справлялись с заданием – поднимите зеленый смайлик;

Если вы испытывали затруднения, не все задания смогли выполнить – поднимите желтый смайлик;

Если вам было трудно, неинтересно на уроке – поднимите красный.

Всем спасибо за работу. (слайд 29)

Кошки и собаки приносят пользу человеку, они могут быть помощниками, охранниками, защитниками.

Эти животные могут жить вместе с человеком и человек одинаково ухаживает и за кошкой и за собакой.

Если кошка и собака живут вместе, то они не ссорятся.