Презентация к уроку по чтению (1 класс) на тему:
урок чтения Джанни Родари» Про мышку, которая ела кошек» программа » Начальная школа 21 век»

Презентация содержит речевую разминку, материал для работы над деформированным текстом, для работы над произведением

Предварительный просмотр:

Подписи к слайдам:

Урок чтения Дж. Родари « Про мышку, которая ела кошек»

Тем, кто любит приключенья, Я открою свой секрет: Увлекательнее чтенья Ничего на свете нет!

мал мама малыш молоко мальчик макароны пар парк поезд проход паровоз пингвины лук ларь латок лопата лукошко лесовозы вор полк камыш неделя колбаса карандаш сок пыль ветка берёза молоток сентябрь

Белые бараны били в барабаны. Белые бараны били в барабаны. Белые бараны били в барабаны. Белые бараны били в барабаны. Белые бараны били в барабаны . Белые бараны били в барабаны? Белые бараны били в барабаны? Белые бараны били в барабаны? Белые бараны били в барабаны? Белые бараны били в барабаны ?

Составь текст Там жила злая змея. По дороге он встретил лису. У кролика дрогнуло сердце. Он бросился к пещере. Маленький кролик бежал домой. 1 2 3 4 5

Заяц и белка — Ты слышал новость, Заяц? Я всё , Белка, слышу: эвон уши-то у меня какие! — Так что же ты своими ушами слышал? — Я слыхал, что тебя, Белка, Лиса съела! — Ну, это что! А я вот слыхала, Заяц, что ты Лису съел! — Вот это да! Что же мне теперь делать? — Известно что: глазам верить, а не ушам! Н.Сладков

Джанни Родари жил в Италии. Родился в бедной семье. Папа работал булочником, мама – служанкой. Родители рано умерли. Джанни Родари остался сиротой. Он много работал у богатых людей. Его любимым занятием было сочинять шуточные стихотворения. Давайте познакомимся

Любимым произведением была повесть “Приключения Пиноккио”. Став учителем начальных классов, он наизусть пересказывал целые главы из этой книги. Позже Джанни Родари стал писать свои собственные истории. Так появились известные книги.

Отгадай загадку Под полом таится, кошки боится. « Про мышку, которая ела кошек»

Джанни Родари « Про мышку, которая ела кошек» Хилый Сородичи Ютиться Оробевший Невежда На своём веку Приличные клыки Доводилось есть

Это сказка или рассказ? Почему вы так думаете?

Дж. Родари « Про мышку, которая ела кошек»

Джанни Родари Заколдованная буква Про мышку, которая ела кошек Приключения Буратино Приключения Чиполлино

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Технорлогические карты по литературному чтению 1, 3, 4 класс по программе; «Начальная школа 21 века».

Презентация содержит материал для определения темы урока, для работы над содержанием сказки , для подведения итогов урока.

Конспект урока литературного чтения «Н.Носов «Ступеньки»», 1 класс, УМК «Начальная школа 21 века».

Календарно-тематическое планирование по чтению и письму 1 класс по УМК «Начальная школа 21 века» ФГОС.

Календарно-тематическое планирование по чтению и письму 1 класс по УМК «Начальная школа 21 века» ФГОС.

Самостоятельная работа по чтению: творчество И.С. Никитина.1.Напиши имя, отчество этого поэта___________________________________________________2.Напиши название стихотворения, которое сделало И.

Конспект урока для 3 класса «Кто что ест»

Тема: «Кто что ест».

Цели урока: Познакомить учеников с классификацией животных

рассмотреть цепи питания животных;

изучить приспособленность животных к добыванию

пищи и защите от врагов.

Оборудование: Таблица «Цепи питания»;

Карточки с текстом для групповой работы;

Картинки с животными.

Каждый день — всегда, везде,

На занятиях, в игре,

Смело, четко говорим

И тихонечко сидим.

2.Проверка домашнего задания

-Ребята, давайте вспомним материал прошлого урока.

— На сколько групп делится царство животных? (на 11 групп)

— Сейчас я вам загадаю загадки о животных, а вы отгадки распределите

(на экране поочередно создается таблица)

— Вспомните признаки жизни животных. ( Дышат, питаются, двигаются,

растут, развиваются, размножаются, умирают).

-А что же необходимо для роста и развития животных? (питание)

3.Сообщение задач и темы урока.

Сегодня на уроке вы узнаете «Кто что ест». Это тема урока. А еще вы научитесь составлять цепи питания.

4.Кто что ест – беседа.

— Разные животные питаются разной пищей. Как вы думаете, как называют

животных, которые питаются другими животными? (хищники).

— Как называются животные, которые питаются насекомыми? (растительноядными)

— А как будут называться животные, которые питаются насекомыми?

(насекомоядные). Приведите примеры.

— А есть еще животные, которых называют всеядными. Как вы думаете, каких животных имеют в виду?

-Прочитайте вывод в учебнике на стр.96.

-У ребят было индивидуальное домашнее задание. Они подготовили сообщения о питании насекомых. (Рассказывают два ученика)

— Животные питаются растениями или другими животными. Поэтому

говорят, что живые существа связаны между собой в цепи питания.

— Сегодня мы должны научиться составлять цепи питания животных.

Цепи питания начинаются с растения. Это первое звено. Так как только растения способны использовать энергию Солнца, создавать, производить

питательные вещества (сахар, крахмал и др). из углекислого газа и воды.

Второе звено – это растительноядные животные.

— Как вы думаете, почему?

Третье звено – насекомоядные или хищные животные.

(на экране таблица «Цепи питания»)

Вы внимательно послушайте рассказ и попробуем вместе составить цепь питания.

На поляне рос могучий дуб, а на нем было много желудей. Мышка часто прибегала к этому дереву. Поздним вечером мышка вновь прибежала к дубу и не заметила, как откуда не возьмись появилась сова. И с мышкой случилась беда.

-Что произошло с мышкой? А зачем она так часто прибегала к дубу?

— К какой группе по питанию относится мышка? Сова?

Какая цепь питания получилась?

( Цепь питания с рисунками на экране)

Чтение текста по учебнику страница 96-97.

6. Индивидуальная работа в тетрадях (наклеить недостающие

звенья). Взаимопроверка. Проверка.

7. Работа с учебником. (стр 97)

Дети читают текст в учебнике «Кто как приспособлен».

Беседа по прочитанному:

-Как приспособились хищники к добыванию пищи?

— А как приспособились животные защищаться от хищников?

-Что произошло бы, если бы на Земле исчезли лягушки, змеи, совы?

(не стало бы растений на Земле, их съели бы растительноядные животные)

8. Работа в группах . Класс разделен на три группы. Каждой группе выдается карточка с текстом и рисунками животных. Используя текст,

необходимо составить схему питания. Объяснить составленную схему.

9.Доброе слово о хищниках.

-Надо ли уничтожать хищников? Почему?

-Прочитайте в учебнике статью на стр 99.

-Куда вносят названия исчезающих животных? ( В Красную книгу)

-На какие группы делятся животные в зависимости от их питания?

-Какое первое звено в цепи питания?

-Что больше всего понравилось на уроке?

-Сможете ли вы самостоятельно составить цепь питания?

Ученик рассказывает стихотворение Б. Заходера «Про всех на свете».

-Молодцы ребята, спасибо за урок. Вы хорошо поработали.

Домашнее задание у вас будет творческим. Вам нужно написать сообщение об одном из животных, которое внесено в «Красную книгу»

и мы их вложим в нашу «Красную книгу», в которой есть ваши рефераты

о исчезающих растениях. В учебнике на стр 98 ответить на вопросы. Составить цепь питания любого животного.

Б.Заходер «Про всех на свете»

Все-все на свете

И мошки не меньше

Нужны, чем слоны.

Без чудищ нелепых

И даже без хищников

Злых и свирепых!

Нужны все на свете!

Нужны все подряд-

И кто делает яд.

Плохие дела у кошки без мышки,

У мышки без кошки не лучше делишки.

Да, если мы с кем- то не очень дружны-

Мы все-таки очень друг другу нужны.

А если нам кто-нибудь лишним покажется,

То это, конечно, ошибкой окажется!

Тексты рассказов учеников о питании насекомых.

1.Один из самых прожорливых насекомых – стрекоза. Она съедает пищи больше, чем весит сама. Они охотятся на комаров и мошек. Добычу ловят ногами. Их ноги покрыты шипами и щетинками и согнуты, получается, как

«ловчая корзина». Комара она съедает на лету, а муху садясь на веточку.

Сейчас известно во всем мире 4500 видов стрекоз.

2.Одним из самых красивых существ на Земле являются бабочки. Они питаются нектаром – цветочным соком. Рот бабочки – длинная трубочка, свернутая в спиральку. Когда она хочет есть, она садится на цветок, спиралька раскручивается, и бабочка достает нектар со дна цветка. Бабочки

не приносят вреда, вред приносят их гусеницы, поедающие листья, цветки.

Конспект урока «Про кошек и собак»

Тема:

« ПРО КОШЕК И СОБАК»

19.11.2014г.

2 – Б класс

учитель начальных классов

Соловей Елена Александровна

2014/2015 учебный год

Цель: познакомить обучающихся с некоторыми породами кошек и собак, их ролью в жизни человека;

воспитывать чуткость, любовь к животным, желание оказать помощь обездоленным животным;

развивать любознательность, внимание.

Тип урока:

Форма проведения: урок-проект.

Наглядность: презентация по теме урока, карточки, иллюстрации – породы собак и кошек, памятники животным; лесенка успеха, детские рисунки.

ТСО: телевизор, ноутбук.

Просмотр содержимого документа
«Конспект урока «Про кошек и собак» »

Гвардейский учебно-воспитательный комплекс

«общеобразовательная школа I – III ступеней-гимназия»

Симферопольской районной государственной администрации в Республике Крым

« ПРО КОШЕК И СОБАК»

учитель начальных классов

Соловей Елена Александровна

2014/2015 учебный год

Цель: познакомить обучающихся с некоторыми породами кошек и собак, их ролью в жизни человека;

воспитывать чуткость, любовь к животным, желание оказать помощь обездоленным животным;

развивать любознательность, внимание.

Наглядность: презентация по теме урока, карточки, иллюстрации – породы собак и кошек, памятники животным; лесенка успеха, детские рисунки.

Каждый день — всегда, везде

На занятиях, в игре,

Смело, четко говорим

И тихонечко сидим.

Начинаем урок «Окружающий мир».

— Расскажите о погоде сегодняшнего дня: облачность, осадки, ветер, температура.

Вам интересно узнать, что говорит о ноябре народный календарь?

Соединяет глубокую осень с устойчивой зимой. А еще ноябрь называют листогноем — от чахнущих листьев. Начало зимы, первые морозы.

* В ноябре с утра может дождь дождить, а к вечеру сугробами снег лежать.

II Повторение пройденного

-Ребята, чтобы отвечать правильно на мои вопросы, нужно внимательно их слушать. И прежде чем начать изучать новую тему, вспомним, что мы изучали раньше.

-Закончи предложение одним словом.

а) Животные, которые сами добывают себе пищу, защищаются от врагов, сами устраивают себе жильё, выводят потомство, называются …

б) Животные, которых разводят люди, кормят и защищают их, строят для них жилища, заботятся об их потомстве, называются …

Карточка

1.Из перечисленных названий животных подчеркните зелёным карандашом — диких, красным — домашних.

Белка, ворона, корова, курица, медведь, овца, заяц, лягушка, акула, лошадь.

2.Соедини стрелками названия домашних животных и то, что от них получает человек.

куры молоко, сыр, масло

-Каких домашних питомцев держите вы дома?

— О чём нужно задуматься, прежде чем заводить домашнего питомца?

— Кто из вас подготовил интересную информацию о своём питомце и хочет поделиться с нами?

III Сообщение темы и целей

В день, наверно, раз по десять,

Раз по триста каждый месяц

Больше тысяч раз в году

В переулке и в саду,

На вокзале, во дворе,

На мосту, на пустыре,

На бульваре, на проспекте

Вам встречались звери эти.

Проблемный вопрос №1

А скажите, вам известно,

Сколько в мире есть пород?

Проблемный вопрос №2

Вам, наверно, интересно,

Сколько с нами их живет?

Проблемный вопрос №3

Почему в жестокий миг

Человек покинул их?

— Ребята, о каких животных мы поговорим сегодня?

Конечно же, о кошках и собаках — самых близких и любимых человеком домашних питомцах.

Сегодня у нас с вами необычный урок. Мы с вами разделились на два сообщества: «Кинологи»- любители и знатоки собак и «Фелинологи»- любители и знатоки кошек.

У каждого сообщества было свое задание, и сегодня вы расскажете нам всё, что узнали о кошках и собаках.

IV Работа над темой урока

-Много лет живут на планете рядом с человеком звери, птицы, рыбы. Сегодня мы поговорим только о тех, которые живут совсем рядом — в твоём доме.

Коровы дают молоко и мясо, птицы – перо и яйца. А кошки что? Чем полезны кошки? Что они дают?

-Да, кошки ловят мышей, но не из–за того, что мы этого хотим, а ради собственного удовольствия. Они очень эгоистичны и возле нас тогда, когда им этого хочется.

Кошка живёт рядом с человеком более 4000 лет. На свете около 60 разных пород кошек.

-Какие породы кошек вам знакомы?

-Но большинство тех кошек, которые живут в наших квартирах, ни к какой породе не относятся. Их называют просто – трёхшёрстные или домашние кошки.

Откройте учебник на стр. 78. Рассмотрите таблицу с породами кошек. И по ней рассматриваем те породы, о которых будем говорить.

Сиамские кошки родом из Сиама. Узнать их можно по концевой окраске. Рождаются котята снежно-белые и темнеют постепенно на концах лап, ушей, носа и хвоста. Уши большие, заострённые. Глаза голубые. У взрослого животного шея длинная, ноги тонкие. Шерсть короткая, блестящая.

-Многие люди считают, что это злобное животное. Заблуждение. Сиамская кошка обожает компанию. Если вы будете уделять ей должное внимание, она отплатит вам добром и лаской.

Сейчас речь пойдёт о персидской кошке, которую называют «самой спокойной леди», а за угрюмым личиком скрывается интеллигентная кошка.

Она аккуратна по отношению к предметам, ничего не роняет, хотя очень подвижна, Она прекрасно охотится за мышами. Элегантна и ухожена. Точное происхождение персидской кошки наукой не установлено.

-Вы познакомились с породами кошек. Но любая порода нуждается в заботе и уходе. Как ухаживать за кошкой?

Расчёсывать кошку специальной щеткой или гребнем от головы к хвосту. Эти гребни служат для массажа и дыхания кожи.

Должна быть специальная глубокая миска и кормить взрослых кошек нужно 2-3 раза в день, а котят около 6 раз.

Систематически обращаться к ветеринару для осмотра.

-Расскажите о своих кошках (если они у вас есть) по плану:

ВНЕШНИЙ ВИД (особенности окраски).

ТВОЁ ОТНОШЕНИЕ К ЖИВОТНЫМ.

-Есть много рассказов, сказок, стихотворений, прибауток, даже скороговорок о кошках. Осталось и много примет, связанных с кошками.

-Какие приметы, связанные с кошками, вы знаете?

В Германии говоря: «Кто кошку побьёт, счастья в жизни не найдёт»

Во Франции – если кошка сама приходит в дом, надо её хорошо принять, и она принесёт счастье.

В России в новый дом пускают перед собой кошечку на счастье.

-Кошка – хороший лекарь. Как вы это понимаете?

-Она ложится на больное место, и боль уходит, снижается давление, уходят тревоги. Но люди, которые любят кошек, и так счастливы – их не интересует вопрос: «А что с этого можно иметь?». Просто любят это красивое, грациозное животное.

Солнце глянуло в окно,

Время отдохнуть пришло.

Надо всем нам дружно встать.

Раз – согнуться, разогнуться.

Два – нагнуться, потянуться.

Три – в ладоши три хлопка,

Головою три кивка.

На четыре – руки шире,

Пять, шесть – тихо сесть.

Семь, восемь — лень отбросим.

-Сколько их и какие они разные?

Давным – давно, 40 миллионов лет назад, появились предки этих животных – миадисы. Прошло немало времени, прежде чем появилась собака. Волк. Дикая собака или шакал до сих пор не знают, кто из них был пра-пра-прадедом современной собаки. В те давние времена, когда охота была главным занятием, человек позавидовал быстроте и чутью собаки, а собака – уму и силе человека. С этого и началось. Собака пришла в пещеру человека и стала охотиться вместе с ним.

Потом уже вывели множество пород собак. Сейчас на земле более 400 пород собак.

Человек всегда старался вырастить собак, которые соответствовали его нуждам. Поэтому принято считать, что породы собак можно распределить на три группы.

— Собак можно разделить на группы по роду занятий. Если первая группа собак занята охотой, то как называется эта группа? (охотничьи)

Русская псовая борзая

Эта охотничья порода выведена в России. Узкая, высокая, длинная. Используется для охоты на зайцев, лисиц, волков. Некоторые борзые решались выходить даже на кабанов и медведей. Русская борзая обычно бывает уравновешенной, неагрессивной, мало лает; она послушна, льнёт к своему хозяину, к другим злобна. Как и другие борзые, она любит пробежаться на воле, и поэтому маленькие городские квартиры очень стесняют её. Большинство русских псовых борзых плохо переносят жару.

-Охотничьи собаки помогают людям на охоте. И на охоте ведут себя по-разному.

Лайки — отыщут добычу и облаивают её, задерживают, пока не подоспеет охотник.

Легавые (сеттеры, пойнтеры) – найдут дичь по запаху, молча застынут в стойке и этим указывают охотнику, где затаилась птица.

Гончие – с огромным лаем преследуют зверя.

-Человек приручил собаку не только за охотничьи качества, но и за верную службу. А раз должны служить, значит, какая это вторая группа?

К служебным собакам относятся овчарки. Их называют собаки – пастухи. Они нужны для защиты домашних животных от хищников.

Восточно — европейская овчарка-

собака умная, смышленая, обладает острым чутьём, легко дрессируется, но для этого у неё должен быть только один хозяин. Восточно – европейская овчарка используется не только для охраны скота, но и для розыскной службы, для охраны государственных границ. Она чаще других пород используется для сопровождения слепых.

-К служебным собакам относится спасательная собака – сенбернар.

Доклад о сенбернаре

Самой известной породой спасательных собак является сенбернар. Триста лет назад эта крупная порода собак была выведена монахами в Швейцарии и использовалась для поиска и спасения заблудившихся и замерзающих путников в горах. Широкую известность приобрёл легендарный сенбернар Барри, который за 12 лет своей жизни спас более 40 человек от верной смерти. Сенбернар – добродушная собака, любящая детей.

-А Ньюфаундленд – это собака, которая хорошо плавает и может спасать утопающих. Она добродушная, верная, бесстрашная, ласковая к детям, но при этом бдительный страж.

-А это декоративные собаки: чау-чау, пудель, йоркширский терьер, пекинес.

Доклад о пекинесе

В течение долгих столетий эта крошечная собака жила только в императорском дворце. Право разводить пекинеса было предоставлено только китайскому императору. Все пекинесы отличаются спокойствием и сохраняют до самой смерти редкую игривость. Несмотря на небольшой рост, собака сильная, смелая. К недостаткам можно отнести то, что пекинес разборчив к еде и храпит во сне.

-Назначение служебных и охотничьих собак нам понятно, но зачем нужны декоративные собаки? С ними не охотятся, они не пасут стада и не разыскивают преступников. Как вы считаете? (ответы детей)

И всё же польза от декоративных собак несомненна. Бесконечно преданные, они приносят радость одиноким людям. Рядом с собакой ребёнок никогда не вырастет жестоким, но научится быть в ответе за другое существо. Сколько весёлых минут доставит пёс своими играми и проказами. А если возникает опасность, даже самая маленькая и слабая собака самоотверженно бросится на защиту хозяина. Декоративные собаки выступают в цирке.

Но среди нас живут дворняжки. Почему-то к дворняжкам иногда бывает неправильное, несправедливое отношение. А ведь именно они, беспородные дворняжки, летали в космос.

-А вы их знаете? Назовите их клички.

Трудно даже представить себе, сколько подвигов больших и малых, известных и неизвестных совершили собаки. И не случайно во многих странах установлены памятники этим необыкновенным животным.

1. В Санкт – Петербурге, где работал учёный Павлов, установлен памятник собаке, которая служила науке.

2. В Париже на фоне стены, изображающей горы. Стоит собака, А на её спине сидит ребёнок. Малыш крепко обнял руками шею собаки. Это памятник сенбернару Барри – собаке, которая в Альпийских горах спасла 40 человек во время снежных заносов. Среди спасённых им людей был замёрзший мальчик, лежавший под снежной лавиной рядом с погибшей матерью. Барри распластался на теле мальчика, чтобы согреть его, и лизал ему лицо до тех пор, пока ребёнок не пришёл в себя. Затем Барри привёл его к ближайшему жилью.

3. В Берлине – собаке-проводнику слепых.

4. В Италии – Верному, который 14 лет каждый вечер приходил встречать хозяина-убитого на войне.

Читает учитель, каждой строчке соответствует анимационная картинка

Их не любить никак нельзя.

Они помощники в труде –

Они и выручат в беде,

И в дружбе очень верные.

-О собаках, их преданности, красоте, уме можно рассказывать много.

Каждый человек мечтает о собаке. А у кого из вас есть собака?

-А как ухаживать за собакой?

1.У собаки должно быть своё место вдали от батареи и сквозняков. Это место должно содержаться в чистоте.

2.Надо иметь плошку для воды и миску для еды. Миску мыть после каждого кормления, а плошку – 1 раз в день.

3.Надо иметь расчёски и щётки для купания и купать 1 раз в месяц. Собаку нельзя натирать мылом.

4.Регулярно гулять с собакой, Имея ошейник, поводок, намордник.

— Как вы понимаете смысл этих слов?

-«Мы в ответе за тех, кого приручили», — сказал писатель в своем рассказе о тех слабых и незащищенных, которые были рядом с ним
Антуан де Сент- Экзюпери (французский писатель) «Маленький принц»

В последнее время на улицах города много брошенных собак. Бездомная собака – брошенный друг, которого предали и довели до озлобления и отчаяния.

Ах, плохо бездомным,

Никто нас не любит,

Никто не ласкает,

Нас к себе не пускает…

О, как мы страдаем

От мук одиночества!

И нам человеческой

Зачем нас бояться,

За что презирают.

Зачем с нами дети

Так редко играют?

Ах, трудно живётся

Без друга – хозяина,

И воем отчаянно!

Но кто нас полюбит,

Кто нас пожалеет –

Об этом ни капельки

Сделайте вывод из всего сказанного? (ответы детей)

— Каждый человек мечтает или мечтал когда – нибудь иметь собаку или кошку. У одних мечты сбываются, у других нет. На первый взгляд, кажется, что все просто замечательно: например, пришел домой, а тебя там ждет твой друг — собака, ты с ней поиграл, попрыгал и всё. А оказывается, что рано-рано надо встать, с ней погулять, еду для неё приготовить, лапы после прогулки мыть, шерсть расчесывать. Захочется ли взять на себя такую ответственность? Вот поэтому, прежде чем завести домашнего питомца, надо все о нем узнать.

Питомец требует внимания, заботы. Надоели человеку эти заботы, и выбросил он собаку на улицу, предал своего друга. Предательство – одно из самых плохих поступков человека. Помните об этом. Давайте не будем обижать наших меньших братьев, будем о них заботиться, чтобы стать настоящими верными друзьями.

V Работа в тетради

— А теперь всю информацию, которая прозвучала на уроке, вы можете использовать при выполнении заданий на странице 32 рабочей тетради.

(самостоятельная работа с последующей коллективной проверкой)

VII Домашнее задание

Домашнее задание: В качестве домашнего задания хочу предложить вам провести исследование по вопросам, которые вы прочитаете на листочках, для этого вам надо понаблюдать за домашним питомцем, спросить у родителей, прочитать в книге, а можете вопросы задать мне.

Как ходят собаки и кошки по полу: бесшумно или стучат когтями?

Любят ли забираться на высокие предметы?

Как кошка перебегает открытое пространство: свободно или крадучись, припадая к земле?

Как ухаживают собака и кошка за своей шерстью?

Как ведут себя в морозный день?

Как охотятся собака и кошка за добычей?

Почему на улицах много бездомных животных?

Буду рада услышать на следующем уроке рассказ о ваших питомцах

Приносите, рассказывайте, показывайте. Читайте книги о домашних питомцах.

Урок закончился. Можно было много еще говорить о животных.

— Что интересного, нового вы узнали о своих четвероногих друзьях?

— О чем необходимо помнить всегда?

Под руководством учителя дети встают, на правую ладонь мысленно кладут знания, с которыми пришли на урок, на левую – те, которые получили на уроке. По команде учителя ладошки соединяются в хлопке (знания объединились), и дети хором говорят «СПАСИБО» себе и окружающим за работу на уроке.

— Герои нашего урока прощаются с нами. Спасибо за работу!

1.Из перечисленных названий животных подчеркните зелёным карандашом — диких, красным — домашних.

Белка, ворона, корова, курица, медведь, овца, заяц, лягушка, акула, лошадь.

2.Соедини стрелками названия домашних животных и то, что от них получает человек.

куры молоко, сыр, масло

1.Из перечисленных названий животных подчеркните зелёным карандашом — диких, красным — домашних.

Белка, ворона, корова, курица, медведь, овца, заяц, лягушка, акула, лошадь.

2.Соедини стрелками названия домашних животных и то, что от них получает человек.

куры молоко, сыр, масло

1.Из перечисленных названий животных подчеркните зелёным карандашом — диких, красным — домашних.

Белка, ворона, корова, курица, медведь, овца, заяц, лягушка, акула, лошадь.

2.Соедини стрелками названия домашних животных и то, что от них получает человек.

куры молоко, сыр, масло

1.Из перечисленных названий животных подчеркните зелёным карандашом — диких, красным — домашних.

Белка, ворона, корова, курица, медведь, овца, заяц, лягушка, акула, лошадь.

2.Соедини стрелками названия домашних животных и то, что от них получает человек.

куры молоко, сыр, масло

Как ходят собаки и кошки по полу: бесшумно или стучат когтями?

Любят ли забираться на высокие предметы?

Как кошка перебегает открытое пространство: свободно или крадучись, припадая к земле?

Как ухаживают собака и кошка за своей шерстью?

Как ведут себя в морозный день?

Как охотятся собака и кошка за добычей?

Почему на улицах много бездомных животных?

Как ходят собаки и кошки по полу: бесшумно или стучат когтями?

Любят ли забираться на высокие предметы?

Как кошка перебегает открытое пространство: свободно или крадучись, припадая к земле?

Как ухаживают собака и кошка за своей шерстью?

Как ведут себя в морозный день?

Как охотятся собака и кошка за добычей?

Почему на улицах много бездомных животных?

Как ходят собаки и кошки по полу: бесшумно или стучат когтями?

Любят ли забираться на высокие предметы?

Как кошка перебегает открытое пространство: свободно или крадучись, припадая к земле?

Как ухаживают собака и кошка за своей шерстью?

Как ведут себя в морозный день?

Как охотятся собака и кошка за добычей?

Почему на улицах много бездомных животных?

Как ходят собаки и кошки по полу: бесшумно или стучат когтями?

Любят ли забираться на высокие предметы?

Как кошка перебегает открытое пространство: свободно или крадучись, припадая к земле?

Как ухаживают собака и кошка за своей шерстью?