Конспект занятия по рисованию на тему: «Воздушные шары»

МБДОУ «Детский сад №23»

занятия по рисованию на тему: «Воздушные шары»

для детей 3 – 4 лет

(в технике рисования «Тампонирование»)

Цель и задачи:

• Побуждать детей оказывать помощь тем, кто в ней нуждается;
• Упражнять детей в рисовании поролоновым тампоном округлых и овальных форм в нужном месте на листе;
• Закрепить технические навыки рисования гуашью;
• Закрепить умение соотносить предметы по цвету;
• Обогатить словарь детей понятием «представление»;
• Развивать мелкую моторику рук;

Раздаточный материал: альбомный лист, на котором нарисовано по 1 клоуну (красный, жёлтый и синий) цвета, гуашь, соответствующих цветов, поролоновые тампоны, тряпочка.

^ Демонстрационный материал: Воздушный шарик, ватман, на котором нарисованы 3 клоуна (красный, жёлтый и синий), игрушка Клоун, поролоновые большие трафареты округлой, овальной, треугольной и прямоугольной формы.

^ Словарная работа: (активный словарь: красный, жёлтый, синий, круглый, овальный; пассивный словарь: тампонирование, представление).

Предварительная работа: Рассматривание иллюстрации с изображением клоунов, цирковых артистов, беседа о цирке, вырезание поролоновых тампонов разной формы.

^ Предполагаемый результат : — Дети выражают желание помочь нуждающимся в помощи;

— умеют рисовать гуашью, используя поролоновые тампоны, округлые и овальные формы;

— умеют соотносить предметы по цвету;

— употребляют в речи названия цветов.

Дети играют в группе. Воспитатель вносит воздушный шар и обращается к детям.

Воспитатель: Ребята, а что это у меня в руках? Правильно, воздушный шарик. А хотите поиграть с ним? (ответы)

Дети играют с воздушным шаром.

Воспитатель Ребята, а я знаю стихотворение про воздушные шары. Хотите послушать? Тогда присаживайтесь на стульчики.

Дети садятся за столы. Воспитатель читает стихотворение Я.Акима «Цветные огоньки»:

В праздники на улицах

В руках у детворы

Раздается стук в дверь. Воспитатель её открывает, видит Клоуна и спрашивает.

Воспитатель. Здравствуйте, Вы к кому?

Клоун. Здравствуйте. Здравствуйте дети! Я пришел к вам за помощью.

Воспитатель. А что случилось?

Клоун. Вы знаете, у нас беда. В цирке сегодня представление. А вы знаете, ребята, что это такое? (ответы детей). Правильно, представление – это выступление артистов на арене цирка. Так вот, сегодня представление, а у нас все воздушные шары кто-то полопал, только верёвочки остались. И что теперь делать, мы не знаем.

Воспитатель. А что у тебя в руках?

Клоун. Я нарисовал клоунов, которые остались без шаров. Думаю, думаю, и не знаю, как им помочь. Может быть, вы знаете?

Дети высказывают предложения о помощи.

Воспитатель. Молодцы ребята. Я, вижу, что вы готовы помочь друзьям нашего гостя. Так, как же мы поможем цирковым артистам? Давайте нарисуем лопнувшие шары, так, чтобы у каждого клоуна был шарик того же цвета, что и клоун. А какого цвета наши клоуны?

Воспитатель. Значит, красному клоуну, мы должны нарисовать шарик какого цвета? (ответы детей) А жёлтому? А синему? Клоун, а как ты думаешь, твоим друзьям наша затея понравится?

Клоун. Конечно. Вы ребята молодцы. Но сначала я предлагаю вам со мной поиграть.

Проводится физминутка «Как у наших у ребят».

Как у наших у ребят

Ножки весело стучат:

А потом вприсядку

Пляшут дети рядышком.

Книзу-кверху, раз-два, раз-два –

Вот так пляшет детвора.

А как пустятся бежать –

Никому их не догнать. (Движения в соответствии с текстом).

Воспитатель. Ребята выберите клоуна, которому вы будите помогать (дети выбирают лист бумаги с изображением цветного клоуна с ниточками от шаров). Дети садятся за столы.

Воспитатель. Ребята, рисовать мы сегодня будем не кисточкой, а необычным способом – поролоновыми тампонами. Давайте вспомним, как ими рисовать. Берём поролоновый тампон за кончик и обмакиваем другой его конец в нужную краску, а затем прижимаем к бумаге. После рисования промываем в воде, отжимаем и убираем на место. Спешить не нужно, работать следует аккуратно, не выезжая за края контура шарика. Давайте сначала клоуну нарисуем круглый шарик, а потом – овальный.

Воспитатель уточняет у детей, как они поняли задание, кто каким цветом будет рисовать шары. Дети приступают к работе. Звучит спокойная классическая музыка.

Воспитатель. Посмотри, клоун, какие яркие воздушные шары у детей получились.

Клоун. Какие вы молодцы! Да, шары очень красивые! Огромное вам спасибо, вы нас выручили, теперь я знаю, как помочь друзьям. И наше представление обязательно состоится.

Ребята, я тоже хочу сделать вам подарок. Подарю вам большие волшебные тампоны, с их помощью можно рисовать большие рисунки.

Воспитатель. А что мы будем делать с этими рисунками, ребята, как вы думаете? (ответы детей) Правильно, оформим выставку.

Клоун прощается с детьми и воспитателем.

Клоун. До свидания! До свидания Саша, Маша….(называет всех детей по именам).

Занятие в средней группе: «В гости к воздушному шарику»

— развивать творчество, воображение детейсредствами музыки и художественного слова;

— поддерживать практические исследовательские умения;

— закрепить знания о поведении в групповой комнате с целью обеспечения чистоты помещения;

— учить самостоятельно выражать свое мнение, делать предположения и выводы;

— дать представление о том, что вокруг нас находится воздух, им дышат люди, он прозрачный, легкий, невидимый, когда воздух движется, то образуется ветер;

— ветер бывает разной силы (слабый, умеренный, сильный);

— воспитывать у детей познавательный интереск окружающей среде, желание заботиться о чистоте в помещении, заботиться о своем здоровье.

Материалы: два воздушных шарика (веселый и грустный) ширма для кукольного театра; пустые баночки с водой (по количеству детей); полиэтиленовый пакет; стаканчики с водой; трубочки (по количеству детей); мыльные пузыри (на каждого ребенка); иллюстрации о ветре; загадки о природных явлениях; игра «Кто сдует облако с солнышка»; аудиозапись «Метель».

Предыдущая работа: наблюдение за ветром, солнцем в природе; беседы с детьмио необходимости поддержания чистоты в помещении; чтение рассказов, сказок, стихов; изучение загадок о природных явлениях (солнце, ветер, облако, снег), рассматривание иллюстраций о ветре.

Ход занятия в средней группе детского сада

Воздушный шарик появляется из-за кулис театра.

Воздушный шарик. Доброе утро, дети!

Воспитатель. Кто пришел к нам в гости? Как смог шарик без ножек попасть к нам в группу? (Предположение детей.) Да, он надутый, легкий и смог к нам прилететь. Что находится внутри шара? Чем он наполнен? (Ответы детей.)

Да, конечно, воздухом. А где еще есть воздух? (Размышления детей.) Проверим это на опытt!

Опыт. Воздух в нашем организме.

Дети берут стаканчики с водой и соломинкой. Воспитатель предлагает им подуть в соломинку. Что появилось? Почему появляются пузыри? (Предположение детей.)

Вывод: в нашем организме также имеется воздух.

Дети убеждаются, что он легкий, так как пузырьки поднимаются на поверхность воды.

— Сейчас я вам покажу опыт на себе: как в наш организм попадает воздух. Я задерживаю дыхание. Далее через нос начинаю вдыхать. Внутри меня как бы появился воздушный шар. Дети, попробуйте сами на себе провести такой опыт вместе со мной. (Дети за воспитателем делают вдох.) А куда делся шарик, образовавшийся во время вдоха? (Мы его выдохнули.)

Теперь вы знаете, как в наш организм попадает воздух. Какой воздух нам полезно вдыхать? Что мы делаем, чтобы воздух был свежим и чистым? (Ответы детей.)

Да, наш помощник воспитателя, (имя, отчество), вытирает пыль, моет пол. А мы моем игрушки, комнатные растения. Кроме того, чтобы воздух был свежим, мы проветриваем группу.

Окошко мы открыли,

Воздух в гости пригласили

Все руки поднимаем

И глубоко воздух вдыхаем.

Раз-два, раз-два, и опять

Легкие дружно тренировать.

Ноги врозь, на пояс руки.

Надо спинки нам размять.

Наклоняться будем, ну-ка,

Не спешить, не отставать! (Наклоны в стороны и вперед.) Крутим мельницу вперед:

Раз, два, три, четыре, пять.

А потом наоборот

Будем мельницу вращать. (Вращение прямыми руками вперед и назад.)

Подтянуть к груди колено

И немного постоять.

Равновесие держать. (Поднимать согнутые в коленях ноги как можно выше.)

Хорошо мы отдохнули

И к работе вновь вернулись.

— Дети, вы любите свою группу, заботитесь о ней? Проверьте! Если мы делаем так, как об этом сказано, тогда мы говорим: «Да, это я, это группа моя». Когда же наоборот мы так не делаем, тогда будем говорить: «Нет, это не я, эта группа не моя».

Игра «Это моя группа»

— Кто о чистоте не заботится, в группу обутым забегает?

— Кто из вас в группе прыгает и пыль поднимает?

— Веник кто в руках держит, грязь из группы выметает?

— Кто окошко открыл и воздух пригласил?

Воспитатель. — Дети, воздушный шарик стал печальным. Что произошло? Почему ты загрустил? Разве тебе с нами не интересно?

— Дети, а теперь немного развеселим наш воздушный шарик! Загадаем ему загадки. Дети загадывают загадки о ветре, солнце, облаках, воздухе.

Без крыльев летят,

Без парусов плывут. Облака

Дуб свалила у села. Молния

Без рук, без ног,

А ворота отворяет. Ветер

На минуту в землю врос

Мост высокий без перил. Радуга

Приходил — стучал по крыше,

Уходил — никто не слышал. Дождь

Воспитатель. Пока мы радовались, ветер подул и .

Сказка «Солнышко и тучка»

Жило-было Солнышко. Оно было приветливым и ласковым. В один прекрасный день, когда Солнышко весело всем улыбалось с неба, касаясь своими лучиками наших лиц, деревьев, земли, на него напала темная Туча. Все стало печальным и унылым. Увидел Ветер, что случилась беда. Он прилетел и так подул, что Облако испугалось и убежало в темный лес спать. Солнышко поблагодарило Ветер, улыбнулось и снова засияло.

Дыхательная гимнастика-игра «Кто сдует облако с солнышка»

— Деточки, пожалуй, вы тоже хотите помочь солнышку, так же как и ветерок? На столиках тучка спрятала солнышко. Как нам ему помочь? (Дети отвечают.) Как подул ветер? (Дети имитируют, как дует ветер.) Нужно через носик вдохнуть воздух, а затем выдохнуть его через рот.

— Что мы вдыхали и выдыхали, чтобы образовать ветер? (Воздух) Это означает, что ветер — это движение воздуха. Он имеет скорость и направление.

Ребенок рассказывает стихотворение о ветре.

А вокруг не шевелятся

Ни травинка, ни листок —

Разбудить они боятся.

— Почему так говорят? Каким может быть ветер? Послушайте аудиозапись «Метель». Что вы представили? (Ответы детей.) Представим, что вы маленькие снежинки. (Опять звучит музыка метели, дети имитируют снежинок.) Пока мы отдыхали, воздушный шарик что-то для нас подготовил. Он много летал и много видел.

Рассматривание иллюстраций, изображающих ветер.

Воздушный шарик. Дети, вам было интересно со мной и моими друзьями — Солнышком и Ветром? (Ответы детей.) Что вы сможете рассказать своим близким обо мне, о том, что нас окружает? (Ответы детей.) Что такое ветер? (Ответы детей.) А теперь для вас сюрприз — мыльные пузыри. Вы научились правильно вдыхать и выдыхать воздух, поэтому можете сделать много-много мыльных пузырей.

План-конспект занятия по рисованию (средняя группа) на тему:
Конспект занятия по ИЗО деятельности в средней группе Подарок для Мурки «воздушные шары»

Конспект занятия по ИЗО деятельности в средней группе

Подарок для Мурки «воздушные шары»

Программные задачи:

Закрепить знания детей о геометрических фигурах (круг, треугольник, овал), о цвете (основные и оттенки).

Упражнять детей в составлении изображения из геометрических фигур.

Продолжать учить детей рисовать нетрадиционным способом: при помощи ватных палочек.

Развивать диалогическую речь, активизировать словарь.

Воспитывать аккуратность при работе с красками, клеем; вызвать желание помочь герою.

Ход занятия

Воспитатель: ребята, посмотрите, сколько у нас сегодня гостей! Но есть ещё одна гостья. Хотите узнать, кто это? Тогда отгадайте мою загадку:
Острые ушки, на лапках подушки,
Усы, как щетинка, дугою спинка.

Кто это? Правильно. Посмотрите, какая кошка Мурка пришла к нам. Красивая, но грустная. И я знаю, почему. А вы хотите узнать, ребята? Тогда скажите, вы любите день рождения? А за что?

Воспитатель: День рождения – весёлый праздник, которого все ждут с нетерпением. Вот и у нашей Мурки сегодня день рождения. И ей тоже хочется, чтобы к ней пришли гости, подарили подарки. А в подарок она хочет получить много воздушных шариков. Но беда в том, что у Мурки совсем нет друзей, некому прийти к ней в гости и подарить ей воздушные шарики. Когда я узнала всё это, мне стало жаль Мурку, и захотелось ей помочь. Ребята, давайте вместе поможем нашей кошечке найти друзей.
Но сначала, чтобы хоть немного развеселить Мурку, давайте, превратим наши пальчики в котят и поиграем с ними.

Пальчиковая гимнастика «Котята»

Вот пятеро котят.
Один ушёл – и нет его.
Котят осталось четверо.
Один ночной порою на дерево залез –
Котят осталось трое.
Но где-то запищал
Мышонок тонко-тонко.
Котёнок услыхал –
Осталось два котёнка.
Один из них с мячом
Исчез в дверях бесследно.
А самый умный тот,
Оставшийся, последний –
Лакать за пятерых
Стал молоко из миски.

Воспитатель: Молодцы, ребята. А теперь посмотрите на Мурку повнимательнее. Ведь её тело состоит из геометрических фигур, назовите их.

Дети: из большого треугольника, двух маленьких, круга, овалов и полуовалов.

Воспитатель: Посмотрите на свои подносы и скажите – какие фигуры лежат у вас (дети перечисляют). Как вы думаете, сможем ли мы из них выложить кошек? Давайте попробуем.

Дети выкладывают кошек на листе бумаги.

Воспитатель: спрашивает у детей, какого цвета их кошки. А как вы думаете, для чего у нас на столе краски? А палочки ватные.

Дети: чтобы нарисовать воздушные шарики.

Воспитатель: А какой формы бывают шарики?

Воспитатель: Но сначала вы наклейте кошечек на лист бумаги.

Воспитатель напоминает детям правила работы с клеем и рисования ватными палочками.

Воспитатель (после выполнения работы): Ребята, мне кажется, теперь у Мурки будет много друзей. Каких замечательных кошек вы сделали. А сколько шариков нарисовали! У нашей Мурки будет весёлый день рождения! Пора поздравлять её. Подходите и поздравляйте.

Дети рисуют работы, а воспитатель размещает их рядом с Муркой

Конспект НОД рисование «Воздушные шары»(Нетрадиционной техникой рисование мыльными пузырями) для детей средней группы 4-5 лет

Цель: с помощью нетрадиционной техники рисования развивать у детей стойкий интерес к изобразительной деятельности.
Задачи:
— развивать мелкую моторику и координацию движения рук;
— развивать наблюдательность;
— развивать дыхательный аппарат ребенка;
-вызвать положительный отклик на результаты своего творчества;
Материал: гуашь, жидкое мыло, альбомные листы, трубочки для коктейля, стаканчик, изображение мыльного пузыря, воздушные шарики разных цветов, две нитки.
Предварительная работа: рассматривание воздушного шара, игры с воздушными шарами.
Ход занятия.
Воспитатель: — Ребята, посмотрите, кто сегодня пришёл к нам в гости. Вы узнали кто это?
Дети: — Да, это мыльный пузырь
Мыльный пузырь: — Я прилетел к вам из волшебной « Мыльной страны».
Там живут мыльные пузыри,
Мы там играем, по небу летаем,
Песни поём, очень мирно живём
И если ребята ждут в гости нас,
Тут же появимся, здесь мы сейчас.
Воспитатель: — Да, пузырек ты действительно сегодня нам очень нужен, мы сегодня с ребятами на нашем занятии будем рисовать мыльными пузырями, и ты нам обязательно должен помочь.
Мыльный пузырь: — Если помощь вам нужна,
Буду рад помочь друзья.
Воспитатель: — Спасибо большое.
— Ой, а как же ты нам поможешь? Ты же один и тебя на всех не хватит.
Мыльный пузырь: — Я пришёл сюда с друзьями,
У меня их много,
Ну-ка глазки поднимите, и наверх вы посмотрите.

Пока дети поднимают глаза, воспитатель пускает мыльные пузыри.

Воспитатель: — Пузырёк, а ты загадки умеешь загадывать? Мы же должны рассказать нашим ребятам, что мы сегодня будем рисовать.
Мыльный пузырь: — Ещё как умею.
Воспитатель: — Ну, тогда я тебе сейчас потихонечку скажу, что мы будем рисовать, а ты загадай это деткам.
Воспитатель: Говорит мыльному пузырю, что сегодня с детьми они будут рисовать «Воздушные шары».
Мыльный пузырь: — В гости сегодня пришел я не зря,
Давайте сейчас поиграем друзья,
Хочу загадку я вам загадать,
А вы попробуйте ее отгадать.
Круглый, гладкий, как арбуз….
Цвет – любой, на разный вкус.
Коль отпустишь с поводка,
Улетит за облака. ( Воздушный шарик)
Воспитатель: — Ребята, вы догадались, что это такое?
Дети: Это «Воздушные шары»
Мыльный пузырь: Отгадали вы загадку,
И нашли ответ вы в ней,
А чтоб было вам понятней,
Посмотрите-ка скорей.
У меня в моем мешочке,
Что принес я вам сюда:
Есть шесть шариков воздушных,
Разбирай-ка детвора.
Воспитатель раздает детям в руки воздушные шары, они не надуты.
Дети рассматривают их, выделяют характерные признаки.
Воспитатель: — Какого цвета шарики?
Дети: «красного», «синего», «зеленого», «желтого».
Воспитатель:- Посмотрите, как их можно помять руками. (Дети мнут шарики руками, делают вывод, что они мягкие, цвет, размер, тянутся, мнутся, через них ничего не видно).
Мыльный пузырь: — А давайте сейчас, с вами поиграем
И воздушные шары, мы по надуваем.
Проводится «Дыхательная гимнастика»
«Надуваем быстро шарик, он становится большой». (Дети делают дыхательную гимнастику – подносят руки к губам, делают вдох через нос и дуют). Воспитатель надувает два шарика, привязывает ниточки такого же цвета. Дети рассматривают шарики, отмечают какие удивительные превращения, произошли с маленькими, худенькими шариками, (Они стали большими, прозрачными).
Воспитатель: — Спасибо тебе мыльный пузырь, ты сегодня нам очень помог.
Но, нам надо приступать к рисованию, а то, наши детки уже заждались.
— Ребята, давайте все вместе скажем спасибо нашему гостю.
Дети: Спасибо
Мыльный пузырь: — Ну что же ребятки, рисуйте, резвитесь;
И если что надо, ко мне обратитесь,
Я в ту же минутку сюда прилечу,
И всем вам друзья помогу.
Мыльный пузырь улетает, дети его провожают.
Воспитатель: — Ну-ка краски просыпайтесь,
— мы трудиться будем.
-Ну-ка краски просыпайтесь,
— веселиться будем.
Ребята садятся за столы.
Способ получения изображения:

Конспект НОД по сюжетному рисованию с элементами аппликации «Кошки с воздушными шариками» в средней группе

лена крылова
Конспект НОД по сюжетному рисованию с элементами аппликации «Кошки с воздушными шариками» в средней группе

Цель: Рисование простых сюжетов по мотивам литературного произведения. Свободный выбор изобразительно — выразительных средств для передачи характера и настроения персонажа (кошки, поранившей лапу).

Задачи: учить детей рисовать простые сюжеты по мотивам литературного произведения (Д. Хармса «Удивительная кошка»). Создать творческую ситуацию для свободного выбора изобразительно-выразительных средств для передачи характера и настроения персонажа (кошки, поранившей лапку). Закрепить представление о геометрических формах, формировать умение передавать разные формы графическими и аппликативными способами. Развивать чувство формы и композиции. Воспитывать интерес к отражению впечатлений о литературных произведениях в изодеятельности.

Интеграция разных видов деятельности: чтение литературных произведений о кошках. Игры с воздушными шариками. Рисование на воздушных шарах фломастерами и маркерами. Надувание воздушных шариков (развитие дыхания и емкости легких). Рассматривание иллюстраций в детских книжках с шуточными стихами и рассказами.

Материалы, инструменты, оборудование: разноцветные воздушные шары разной формы, кошка-игрушка или картонный силуэт; геометрические формы разного цвета – «воздушные шары», листы бумаги белого и светло-голубого цвета, бумажные квадраты и прямоугольники для вырезания детьми воздушных шариков для кошки; ножницы, цветные карандаши или фломастеры, салфетки.

Воспитатель в группу вносит игрушку- кошку, у которой перебинтована лапка, включается запись жалобно мяукающей кошки.

Воспитатель: Ребята, что случилось с кошкой, почему кошка плачет? (у нее болит лапка)

Воспитатель: А как мы можем ей помочь? (отвезти к ветеринару, чтоб он ей вылечил лапку)

(Читает стихотворение Д. Хармса «Удивительная кошка»):

Несчастная кошка порезала лапу,

Сидит и ни шагу не может ступить,

Скорей, чтобы вылечить кошкину лапу,

Воздушные шарики надо купить!

И сразу столпился народ на дороге,

Шумит, и кричит, и на кошку глядит.

А кошка отчасти идет по дороге,

Отчасти по воздуху плавно летит!

Воспитатель: У нас с вами тоже есть шарики. Поможем кошке? (пробуем привязать к лапке шарики. Воспитатель наглядно показывает – приподнимает кошку-игрушку над столом и показывает, как она скачет на одной здоровой лапке, прижимая или приподнимая больную:

Воспитатель: «…кошка отчасти идет по дороге, отчасти по воздуху плавно летит»

У нас есть другие кошки. Посмотрите какие они грустные. Почему? (нет шариков)

Чем можем помочь? (сделать им шарики)

А как мы можем сделать шарики? (вырезать)

Из чего мы можем сделать шарики? (вырезать из прямоугольников и квадратов)

А как это сделать? (надо срезать уголки)

Воспитатель показывает, как это сделать.

Выкладывает 5-7 шариков разных по форме и цвету, частично накладывая их друг на друга, и говорит:

Скорей, чтобы вылечить кошкину лапу, воздушные шарики надо купить!

А чего шарикам не хватает? (веревочек)

От каждого шарика веревочка тянется к лапке кошки, вот так. (показывает как нарисовать веревочку)

Посмотрите, моя кошка довольная и счастливая, а ваши еще нет. Сделаем им шарики, порадуем их? (да)

Дети садятся за столы, приступают к работе.

Посмотрите, что у нас есть на столах? (клей, ножницы). Как мы должны обращаться с ножницами при работе? (нельзя драться, передавать колечками вперед). И не забываем, чтоб иметь красивую спинки, сидим не сутулясь, спинка ваша прямая)

Прежде чем мы приступим к работе, разомнем наши пальчики

Кошка

— Кошка ниточки мотала

вращать руками, как бы наматывая нить на клубок

— И клубочки продавала.

вытянуть обе ладони вперед

— Три рубля. Покупайте у меня!

показать три пальца, сжать кулачки, снова вытянуть обе ладони

Положите кисточки, мы немного отдохнем.

Вот какой коташка,

И на каждой лапке

Все ему игрушки —

Кубик и катушки.

Котик, точно мячик,

По квартире скачет. Крадутся по кругу друг за другом на носочках.

Останавливаются, показывают обеими руками мордашку,

Ритмично вытягивают вперед то левую, то правую руку.

Прыгают на носочках. Держат руки на поясе.

Выполняя поскоки, двигаются по кругу друг за другом.

Кто сделал шарики, приклеил их, нарисовал веревочки, раскрасьте кошечек.

Посмотрите ваши кошки тоже стали улыбаться. Покажите их друг другу.

Что нового вы узнали?

После занятия: Оформление выставки детских работ «Удивительная кошка».

Конспект НОД по рисованию с элементами аппликации в средней группе «Друзья для Снеговика-почтовика» Видео Конспект НОД «Друзья для Снеговика-почтовика» (рисование с элементами аппликации в средней группе)Воспитатель: Моисеева Л. М. Цель: Создать.

Конспект НОД по рисованию сюжетному по замыслу «Масленичная неделя» Конспект НОД «Масленичная неделя» (продуктивная деятельность) Вид деятельности: Рисование сюжетное по замыслу. Тема: Масленичная неделя.

Конспект НОД по рисованию «Новогодняя елка с огоньками и шариками» Тема: Рисование «Новогодняя елка с огоньками и шариками» Задачи: Учить детей передавать в рисунке образ нарядной елочки; рисовать елочку.

Конспект НОД по рисованию «Новогодняя ёлка с огоньками и шариками» во второй младшей группе Тема: Рисование «Новогодняя ёлка с огоньками и шариками». Цель: Учить детей передавать в рисунке образ нарядной ёлочки. Задачи: Рисовать.

Конспект НОД по рисованию «Новогодняя ёлка с огоньками и шариками» во второй младшей группе Тема: Рисование «Новогодняя ёлка с огоньками и шариками». Цель: Учить детей передавать в рисунке образ нарядной ёлочки. Задачи: Рисовать.

Конспект НОД по сюжетному рисованию в подготовительной школе группе «Подводный мир» Конспект НОД по сюжетному рисованию в подготовительной к школе группе. Тема: «Подводный мир» Образовательная область: художественно-эстетическое.

Конспект НОД по рисованию с элементами аппликации «Рукавичка» в средней группе Цель: Формировать умение работать с красками и кистью; развивать творческое мышление, умение украшать предмет в технике аппликации, развивать.

Конспект НОД во второй младшей группе по рисованию с элементами аппликации: «Мячик для собачки» Конспект непосредственно-образовательной деятельности во второй младшей группе по рисованию с элементами аппликации: «Мячик для собачки».

Конспект ООД по рисованию с элементами аппликации в средней группе «Зайка серенький стал беленьким» Старший воспитатель МДБОУ «Детский сад №34» Шевченко Е. Ю. ЗАДАЧИ: Учить детей видоизменять выразительный образ зайчика — летнюю шубку менять.

Конспект НОД по ИЗО «Кошки с воздушными шариками»

Предпросмотр страницы №1

Конспект ННОД: рисование сюжетное с элементами аппликации

«Кошки с воздушными шариками» в средней группе

Задачи: учить детей рисовать простые сюжеты по мотивам литературного произведения (Д.Хармса «Удивительная кошка»). Создать творческую ситуацию для свободного выбора изобразительно-выразительных средств для передачи характера и настроения персонажа (кошки, поранившей лапку). Закрепить представление о геометрических формах, формировать умение передавать разные формы графическими и аппликативными способами. Развивать чувство формы и композиции. Воспитывать интерес к отражению впечатлений о литературных произведениях в изодеятельности.

Интеграция разных видов деятельности: чтение литературных произведений о кошках. Игры с воздушными шариками. Рисование на воздушных шарах фломастерами и маркерами. Надувание воздушных шариков (развитие дыхания и емкости легких). Рассматривание иллюстраций в детских книжках с шуточными стихами и рассказами.

Материалы, инструменты, оборудование: разноцветные воздушные шары разной формы, кошка-игрушка или картонный силуэт; геометрические формы разного цвета – «воздушные шары», листы бумаги белого и светло-голубого цвета, бумажные квадраты и прямоугольники для вырезания детьми воздушных шариков для кошки; ножницы, цветные карандаши или фломастеры, салфетки.

Воспитатель в группу вносит игрушку-кошку, у которой перебинтована лапка, включается запись жалобно мяукающей кошки.

Воспитатель: Ребята, что случилось с кошкой, почему кошка плачет? (у нее болит лапка)

Воспитатель: А как мы можем ей помочь? (отвезти к ветеринару, чтоб он ей вылечил лапку)

(Читает стихотворение Д.Хармса «Удивительная кошка»):

Несчастная кошка порезала лапу,

Сидит и ни шагу не может ступить,

Скорей, чтобы вылечить кошкину лапу,

Воздушные шарики надо купить!

И сразу столпился народ на дороге,

Шумит, и кричит, и на кошку глядит.

А кошка отчасти идет по дороге,

Отчасти по воздуху плавно летит!

Воспитатель: У нас с вами тоже есть шарики. Поможем кошке? (пробуем привязать к лапке шарики. Воспитатель наглядно показывает – приподнимает кошку-игрушку над столом и показывает, как она скачет на одной здоровой лапке, прижимая или приподнимая больную:

Воспитатель: «…кошка отчасти идет по дороге, отчасти по воздуху плавно летит»

У нас есть другие кошки. Посмотрите какие они грустные. Почему? (нет шариков)

Чем можем помочь? (сделать им шарики)

А как мы можем сделать шарики? (вырезать)

Из чего мы можем сделать шарики? (вырезать из прямоугольников и квадратов)

А как это сделать? (надо срезать уголки)

Если вам понравилась методическая разработка, лучший способ сказать cпасибо
— это поделиться ссылкой со своими друзьями в социальных сетях 🙂