Сайт МАДОУ детский сад № 12 г. Балаково Саратовской области

Цели: Формировать умение внимательно рассматривать персонажей сюжетной картины, отвечать на вопросы по ее содержанию; способствовать проявлению элементов творчества при попытке понять содержание картины; закрепление в речи названия животных и их детенышей; активизировать в речи слова, обозначающие действия животного; воспитывать взаимопомощь.

Задачи: Учить называть животных и их детенышей, поводки кошки, что умеет делать животные; Учить детей составлять рассказ по сюжетной картине, формирует ответы на вопросы, используя элементы объяснительной речи; Правильно произносить слова, использовать средства интонационной выразительности в процессе общения со сверстниками и взрослыми.

Предшествующая работа: Чтение стихов о домашних животных, кошке, пение песенки «Серенькая кошечка», загадывание загадок о животных.

Пособия: картина «Кошка с котятами», картинки животных и их детенышей, листы бумаги с изображением недорисованных кошек.

Индивидуальная работа: Научить Артема Д. называть детенышей животных, учить Егора Л. Придумывать имена котятам, рассказывать о котятах.

Приоритетная область: коммуникация, интеграция, познание, ФКЦМ, художественное творчество (рисование), здоровье, ФЗК.

I. Дети, давайте с вами поиграем (пальчиковая гимнастика)

Давайте вместе представим, что мы в гостях у бабушки Милании. Мы играем во дворе и кого-то увидели:

Давайте еще раз вспомним, кого мы видела в гостях у бабушки Милании.

II. Дидактическая игра «Мама и детки». (по картинкам)

III. Рассматривание картины «Кошка с котятами».

Кто изображен на картинке? (кошка)

Кошка какая? (большая, пушистая, красивая)

Котята какие? (маленькие, пушистые, смешные)

Что делает кошка? (лежит отдыхает)

Какое имя можно дать кошке? (Мурка)

Что делает этот котенок? (играет с клубочками)

Какое имя можно ему дать? (Васька)

Что делает этот котенок? (лакает молоко)

Какое имя дадим ему? (Пушок)

Что делает третий котенок? (лежит около мамы, отдыхает)

Давайте ему придумаем имя? (Соня)

Как можно назвать всех, кто изображен на картине? (Кошачья семья)

Где же папа-кот? Давайте придумаем, где бы он мог быть (Ушел на охоту, спрятался в другой комнате)

А теперь подумайте, кто бы мог принести корзину с клубочками котятам? (Хозяйка, мама, бабушка)

Что она скажет кошке с котятами, когда вернется? (Какие балованные котята, вот я вас накажу, не дам молока)

Вот окошко распахнулось (руки в стороны)

Вышло кошка на карниз (имитирует грациозную походку кошки)

Посмотрела кошка наверх, посмотрела кошка вниз

Вот налево повернулась (повернуть голову налево),

Проводила взглядом мух (повернуть голову вправо)

Потянулась, улыбнулась и уселась на карниз (присесть)

V. Словесная игра с мячом «Что умеет делать кошка?»

VI. Составление рассказа по сюжетной картине.

Будем учиться составлять рассказы по сюжетной картине, дома расскажите мамам про кошку и котят.

«На картине изображена…(кошка с котятами). Кошка большая… (пушистая красивая). Рядом с ней… (три котенка). Они… (маленькие, смешные). Одного котенка зовут…(Васька). Он…(играет с клубочками). Другого котенка зовут… (Пушок, он лакает молоко). Третьего котенка зовут… (Соней). Сон уже наелась и … (легла рядом с мамой). Папа-кот ушел… (на охоту). Корзину с клубками принесла… (хозяйка). Сейчас она вернется и скажет … («Какие баловные котята!»). Мне понравилась картина, потому что котята получились… (смешные)».

А сейчас девочки и мальчики закроем глазки, пусть наши глазки отдохнут. Мы подумаем, как составить рассказ о кошке и котятах.

Воспитатель выслушивает рассказы детей, поощряя их попытки к рассказыванию.

VII. Творческая деятельность. Рисование на тему: «Чего не хватает у кошки?»

Рассматривание картины «Кошка с котятами»

Кристина Шамонова
Рассматривание картины «Кошка с котятами»

Разработка конспекта непосредственной образовательной деятельности, включающей восприятие детьми произведений искусства. Рассматривание картины «Кошка с котятами»

Цель: формировать умение внимательно рассматривать персонажей сюжетной картины, отвечая на вопросы по ее содержанию.

• Учить называть животных и их детенышей, повадки кошек, что умеет делать животные;

• Учить детей составлять рассказ по сюжетной картине, формировать ответы на вопрос;

• Использовать средства интонационной выразительности в процессе общения со сверстниками и взрослыми.

• Развивать творческие способности у детей;

• Активизировать в речи слова, обозначающие действия животного.

• Воспитывать бережное отношение к природе;

• Воспитывать интерес к познанию окружающего мира.

Предварительная работа: чтение стихов о домашних животных (кошке); пение песенки «Серенькая кошечка»; загадывание загадок о животных.

Индивидуальная работа: научить Оксану К. называть детенышей животных, учить Егора Е. придумывать имена котятам, научить Артура П. рассказывать о котятах.

Словарная работа: бородатый, смешная, играет с клубочками, лакает молоко, хозяйка, охота.

Взаимосвязь с другими видами деятельности: познавательное развитие (ФЦКМ, художественно-эстетическое развитие (рисование, физическое развитие, социально-коммуникативное развитие.

Демонстрационный материал: картина «Кошка с котятами», картинки животных и их детенышей, листы бумаги с изображением нед

Раздаточный материал: краски, кисточки, подставки под кисточки, салфетки, непроливайки.

I. Дети, давайте с вами поиграем (пальчиковая гимнастика)

Давайте вместе представим, что мы в гостях у бабушки Федоры. Мы играем во дворе и кого-то увидели:

Кошку усатую

Давайте еще раз вспомним, кого мы видела в гостях у бабушки Федоры.

II. Дидактическая игра «Мама и детки».

(по картинкам)

III. Рассматривание картины «Кошка с котятами».

Кто изображен на картинке? (кошка)

Кошка какая? (большая, пушистая, ласковая, красивая)

Котята какие? (маленькие, пушистые, смешные)

Что делает кошка? (лежит отдыхает)

Какое имя можно дать кошке? (Мурка)

Что делает этот котенок? (играет с клубочками)

Какое имя можно ему дать? (Васька)

Что делает этот котенок? (лакает молоко)

Какое имя дадим ему? (Пушок)

Что делает третий котенок? (лежит около мамы, отдыхает вместе с ней)

Давайте ему придумаем имя? (Соня)

Как можно назвать всех, кто изображен на картине? (Кошачья семья)

Где же папа-кот? Давайте придумаем, где бы он мог быть (Ушел на охоту, спрятался в другой комнате)

А теперь подумайте, кто бы мог принести корзину с клубочками котятам? (Хозяйка, мама, бабушка)

Вот окошко распахнулось (руки в стороны)

Вышло кошка на карниз (имитирует грациозную походку кошки)

Посмотрела кошка наверх, посмотрела кошка вниз

Вот налево повернулась (повернуть голову налево,

Проводила взглядом мух (повернуть голову вправо)

Потянулась, улыбнулась и уселась на карниз (присесть)

V. Составление рассказа по сюжетной картине.

А сейчас мы с вами будем учиться составлять рассказы по сюжетной картине, а дома расскажите мамам про кошку и котят.

«На картине изображена (кошка с котятами). Кошка большая… (пушистая, красивая). Рядом с ней… (три котенка). Они… (маленькие, смешные). Одного котенка зовут (Васька). Он (играет с клубочками). Другого котенка зовут… (Пушок, он лакает молоко). Третьего котенка зовут… (Соней). Сон уже наелась и … (легла рядом с мамой). Папа-кот ушел… (на охоту). Корзину с клубками принесла… (хозяйка). Мне понравилась картина, потому что котята получились… (смешные)».

А сейчас девочки и мальчики закроем глазки, пусть наши глазки отдохнут. Мы подумаем, как составить рассказ о кошке и котятах.

Воспитатель выслушивает рассказы детей, поощряя их попытки к рассказыванию.

VI. Творческая деятельность. Рисование на тему: «Чего не хватает у кошки?»

Давайте подарим картинки кошке с котятами

VII. Итог. Рефлексия деятельности.

— А чему мы научились на занятии? (дети отвечают)

— О ком составляли рассказы? (дети отвечают)

— Что запомнилось больше всего на занятии? (дети отвечают)

А я хочу сказать вам – спасибо! Вы очень старались на занятии.

«Составление рассказов по картине «Кошка с котятами». Конспект непосредственно образовательной деятельности в средней группе Конспект непосредственно образовательной деятельности в средней группе. Тема «Составление рассказов по картине «Кошка с котятами». Интеграция.

Конспект занятия по формированию словаря в средней возрастной группе. Рассматривание картины «Кошка с котятами» Образовательные задачи: — Пополнять и активизировать словарь на основе углубления знаний детей о ближайшем окружении. — Знакомить детей.

Составление рассказа по картине «Кошка с котятами»

Одним из приоритетных направлений работы нашего детского сада является развитие связной речи. Используются разнообразные способы, методы и приемы по развитию связной речи. Одна из эффективных форм работы – это составление рассказа по сюжетной картине. К подбору картины нужно подходить ответственно. Содержание должно быть доступно для детей, сюжет понятен, близок и интересен. Вопросы педагога – продуманны, последовательны, помогающие шире использовать имеющийся словарный запас. Конспект такой образовательной деятельности предлагаем в помощь воспитателям.

Составление рассказа по картине

«Кошка с котятами»

Программные задачи: Учить детей составлять небольшой сюжетный рассказ по картине: рассказывать о событиях предшествовавших изображенным на картине, придумывать концовку. Учить отмечать и называть различия и сходство между кошкой и котятами на основе сравнения их внешнего вида; подбирать точные слова для характеристики действий. Учить самостоятельно образовывать клички животных.

Материал: Картина «Кошка с котятами».

Воспитатель: загадывает загадку

Я умею чисто мыться

Не водой, а язычком,

Мяу, как мне часто снится

Блюдце с теплым молоком.

Воспитатель: Почему вы думаете, что это кошка? По каким выражениям вы догадались, что это кошка?

Дети: Она умывается язычком и любит пить молоко.

Воспитатель: выставляет картину «Кошка с котятами». Посмотрите на картину. Кто здесь изображен?

Дети: На картине изображена кошка с котятами.

Воспитатель: Посмотрите на кошку, расскажите какая она.

Дети: Кошка большая. У нее густая, пушистая шерсть. На спине рыжие и черные пятна.

Воспитатель: Ребята, посмотрите какие глаза у кошки, как она смотрит на котят.

Дети: Глаза у кошки добрые, она ласково смотрит на котят.

Воспитатель: Кошка пушистая разноцветная приносит в дом покой и удачу. Глаза у кошки умные, добрые. Она лежит на коврике и греется. Ребята, посмотрите на коврик, расскажите какой он.

Дети: Коврик полосатый, мягкий и теплый.

Воспитатель: Коврик деревенский полосатый. Он мягкий и теплый. Кошке на нем тепло и уютно. У кошки есть котята. Посмотрите на котят. Что можно о них сказать? Какие они?

Дети: Они все маленькие и пушистые.

Воспитатель: Чем котята отличаются друг от друга, что у них разное?

Дети: Один котенок рыжий, другой – черный, третий – серый.

Воспитатель: Котята отличаются друг от друга по цвету. У них разная окраска шерсти. Кошка разноцветная, и каждый котенок взял от мамы по чуть-чуть разного цвета. Посмотрите, что делает каждый котенок? Одно и тоже или нет?

Дети: Серый котенок лакает молоко, рыжий котенок играет с клубочком, а черный спит.

Воспитатель: Ребята, все котята очень разные. А давайте дадим такие клички кошке и котятам, чтобы по ним можно было догадаться, какой это котенок.

Дети: дают клички кошке и котятам, объясняют их.

Воспитатель: Котенок Рыжик играет. Как еще можно сказать, что он делает?

Дети: Рыжик катает клубок.

Воспитатель: Котенок Черныш спит. Как еще можно сказать, что он делает?

Дети: Черныш лежит закрыв глаза.

Воспитатель: Котенок Дымок ест. Как еще можно сказать, что он делает?

Дети: Дымок лакает молоко.

Воспитатель: Ребята, а сейчас вы все превратитесь в котят, а я буду ваша мама-кошка.

Ночь прошла и мы проснулись

Лапки друг о дружку трем

И в ладоши громко бьем

А теперь поднимем ножки

Как у нашей мамы-кошки

Левую и правую, мы котята бравые.

Вправо, влево повернулись,

Снова дружно потянулись.

Постучим об пол немножко

Набирайтесь силы ножки

Сил набрались наши ножки

Побежали по дорожке.

Воспитатель: Молодцы, а сейчас вы снова превратитесь в ребят. Ребята, а как вы думаете, как нитки могли попасть котенку в лапы? Кто мог оставить корзинку с нитками?

Дети: Бабушка оставила.

Воспитатель: Бабушка собралась идти в магазин и поставила корзинку с нитками на лавку. А когда вернулась, то увидела, что рыжий котенок запутал все нитки. И об этом бабушка рассказала мне по телефону. Послушайте, я вам расскажу, что мне сказала бабушка:

— Бабушка собралась идти в магазин и поставила корзинку с нитками на лавку. На коврике лежала большая пушистая кошка. У кошки три котенка. Все котята очень разные. Один котенок рыжий, другой серый, а третий черный. Черный котенок, свернувшись клубком, спал около мамы. Серый котенок лакал молоко из блюдца. А рыжий котенок самый озорной прыгнул на лавку и опрокинул корзинку с нитками. Клубки покатились по полу, рыжий котенок стал играть с ними и все нитки запутал. Кошка-мама ласково смотрела на своих котят и тихонько мурлыкала.

Воспитатель: Вот, что здесь случилось, пока бабушки не было дома. А кто сейчас хочет побывать бабушкой и рассказать про кошку и котят. Сначала расскажите, кто оставил корзинку с нитками, а потом что делали котята, когда не было бабушки, что делала кошка.

Воспитатель предлагает 2- 3 детям рассказать о кошке и котятах.

Воспитатель: Ребята, вы сегодня так хорошо рассказывали о кошке с котятами. Мне очень понравилось. А скоро у нас в саду будет проходить выставка «Кто сказал мяу?» и мы можем по вашим рассказам нарисовать рисунок.

План-конспект занятия по развитию речи (младшая группа) на тему:
Тема: Рассматривание картины «Кошка с котятами» (для детей 2-3 лет)

Совместная деятельность воспитателя с детьми раннего возраста (2-3 лет).

Рассматривание картины «Кошка с котятами».

Предварительный просмотр:

ГБДОУ детский сад №9 Московского района, г. Санкт-Петербурга.

Автор: Алексеева Людмила Васильевна, воспитатель.

Совместная деятельность воспитателя с детьми.

Тема: Рассматривание картины «Кошка с котятами» (для детей 2-3 лет)

Виды детской деятельности : игровая, коммуникативная, познавательно-исследовательская, продуктивная.

Цели : знакомить детей с домашними животными: кошкой и котёнком, учить называть части тела животного, учить отвечать на вопросы, произносить звукоподражания, сравнивать животных по нескольким признакам (величине, цвету), развивать внимание, память, речь, общую моторику, тактильные ощущения, воспитывать заботливое отношение к животным.

Планируемые результаты : ребенок с интересом рассматривает сюжетную картину «Кошка с котятами», по просьбе взрослого рассказывает об изображенном на картине, принимает участие в игре, владеет основными движениями, соответствующими тексту стихотворения о котике.

Материалы и оборудование : сюжетная картина « Кошка с котятами», игрушечные кошка и котёнок, пластилин.

Содержание организованной деятельности детей

1. Организационный момент.

Воспитатель. Послушайте загадку и отгадайте:

Молоко пьет, песенки поёт: « мяу!».

2. Основная часть. Рассказ по сюжетной картине.

Воспитатель. Жила-была кошка со своими котятами. Кошка большая, а котята маленькие. Какая кошка? (Большая.) А котята? (Маленькие.) Кошка одна, а котят сколько? ( Много.) Живут они в доме у человека, он их кормит молоком, рыбой, мясом. Котята очень любят играть: катают шарики, клубки, бегают друг за другом и мяукают: « мяу, мяу», а кошка умывается лапкой и мурлычет «мурр-мурр». Как мяукают котята? Как мурлычет кошка? (Дети повторяют звукопроизношения). Покажите на картине котят. (Дети показывают.) Что они делают? (Играют, мяукают.) Покажите на картине кошку. (Дети показывают.) Что она делает? (Умывается, мурлычет.) Воспитатель дает детям потрогать мягкую игрушку кошки, котят. А какая у кошки шубка? (Шубка у кошки мягкая.) Покажите где у кошки глазки, усы, хвостик, лапки. (Дети выполняют задание.)

Исходное положение: сидя на корточках.

Котик, котик просыпайся, на зарядку поднимайся!

Сладко, сладко потянись, нашим деткам улыбнись!

Дети встают, потягиваются, улыбаются.

Воспитатель . Ребята хотите покормить кошку и котят молоком? Но у нас нет мисочки. А давайте мы вылепим мисочки из пластилина! (Дети выполняют задание.)

картина для детского сада кошка с котятами

собака со щенятами картина для детского сада

Datalife Engine Demo

Конспект занятия по развитию речи в средней группе «Составление рассказов по картине «Собака со щенятами»». Детский сад 50. Конспект занятия

Загадка, сюрпризный момент – Волшебник, вопросы по картине, имитации действий, словесная игра «Кругом, кругом», проблемная ситуация: рассыпались картинки, Д/и «Составь целое», рассказ по картине, игровые приёмы: «Войдём в картину», «Что мы слышим?», указания, поощрения, помощь.

Рассматривание иллюстраций с изображением домашних животных, чтение стихотворений и рассказов о животных, игра «загадки-движения», рассматривание картины «Кошка с котятами», знакомство со схемой, словесные игры: «Какой, какая, какое?», «Назови ласково», «Угадай-ка», имитация действий с «подзорной трубой» — кто больше заметит интересного, выкладывание целого из частей.

Конспект открытого занятия по развитию речи в первой младшей группе. Рассматривание картины «Собака со щенятами»

Собака: А я пришла не одна, а со своей подружкой. Хотите посмотреть? (из свертка достает маленькую собачку). Вот моя подружка. Ее зовут Умница. Это потому что, она очень послушная, очень хорошо себя ведет.

Воспитатель: Я сейчас вам расскажу про собаку по имени Умница. Она живет в будке. Собака большая. У нее есть голова, туловище, хвост, четыре лапы. На голове у собаки нос, уши. Тело собаки покрыто шерстью. У нее есть два щенка, это ее дети. Они маленькие. Собака Умница заботится о щенках. Собака – домашнее животное, она живет рядом с человеком. Человек заботится о собаке. Он приносит ей еду. Теперь вы расскажите мне о собаке. Я буду задавать вам вопросы, а вы будете отвечать.

Курсы повышения квалификации

Мы разрабатываем программу курса (семинара) с учетом Ваших пожеланий, тем самым адаптир

Источник

Подборка игр и упражнений на тему «Кошка с котятами»

Тематическая подборка игр и упражнений для детей раннего возраста на тему «Кошка с котятами»

Формировать у детей устойчивые представления о цвете (красный, желтый, синий, зеленый), величине (большой-маленький), количестве (один-много), геометрических фигурах (круг, овал, треугольник).

Картинка-фон с изображением кошки с пустыми местами в виде геометрических фигур (круг, овал, треугольник), эти фигуры, вырезанные из картона оранжевого цвета.

Картинка-заготовка с изображением котенка, вырезанные из бумаги круглые большие и маленькие клубочки желтого, зеленого, синего и желтого цветов, цветные карандаши тех же цветов, клеящий карандаш.

Содержание:

— Кто прячется под стулом? Послушайте. (Звучит аудиозапись кошачьего мяуканья или воспитатель сам имитирует его). Так кто же там спрятался под стулом? Это кошка.

Вам нравится кошка Мура? Да, красивая кошка. Мордочка у кошки усатая. Покажите, где у кошки усы. Что еще есть у кошки на голове? Глазки, ротик, ушки. Покажите их.

— Вот это — круг, найдите его место на картинке. Это туловище кошки. А это — овал, найдите его место на картинке. Это хвост кошки. А это — треугольник, я дам вам не один, а два треугольника, а вы найдите на картинке места для них. Это кошачьи ушки.

— Отрывайте маленькие кусочки пластилина, прикладывайте к кошке и посильнее придавливайте пальчиком. Вот какая красивая стала шерсть у кошки!

— Есть у нашей кошки Муры детки. А вы знаете, ребята, как называют деток кошки? Котята. Посмотрите, кошка большая, а котята какие? Маленькие котята. Кошка одна, а котят сколько? Котят много. Кошка мяукает громко. Вот так «Мяу!» А котята мяукают тихо. Вот так. (Показ воспитателя). Давайте вы замяукаете громко, как мама-кошка. А теперь помяукайте тихо, как котятки-ребятки. Молодцы.

Источник

ъБОСФЙС У ДЕФШНЙ

лПЫЛБ У ЛПФСФБНЙ.

нБФЕТЙБМ: БХДЙПЪБРЙУЙ «рЕУОС ЛПЫЛЙ», «ъБДБОЙЕ ПФ ЧОХЮЛЙ», ЛБТФЙОБ «лПЫЛБ У ЛПФСФБНЙ», НБЛЕФ УЛБЪПЮОПК ДЧЕТЙ, НБЛЕФ НБМЕОШЛПК ЈМПЮЛЙ, НПМШВЕТФ, УФТЕМЛЙ-ПТЙЕОФЙТЩ У ГЙЖТБНЙ 1, 2, 3, РБТОЩЕ ЗЕПНЕФТЙЮЕУЛЙЕ ЖЙЗХТЩ-ЬНВМЕНЩ ДМС ДЕФЕК ЙЪ ГЧЕФОПЗП ЛБТФПОБ ТБЪОПЗП ГЧЕФБ, ЛБТФЙОБ «фТЙ НЕДЧЕДС», ЛБТФЙОБ «тЕРЛБ», ЛБТФЙОБ «чПМЛ Й УЕНЕТП ЛПЪМСФ), ЛПТЪЙОЛБ ДМС ЛПФСФ, НПДЕМШ «жПОБТЙЛЙ» (ЛТХЦПЮЛЙ ЦЈМФПЗП, ПТБОЦЕЧПЗП, УЙОЕЗП Й ЮЈТОПЗП ГЧЕФБ ЛМБДХФУС Ч ЛБТНБЫЛЙ, УДЕМБООЩЕ ОБ РПМПУЛЕ ЧБФНБОБ), 5 УЙОЙИ ФТЕХЗПМШОЙЛПЧ, ЙЪПВТБЦЕОЙЕ ЛПФЈОЛБ ДМС ТБУЛТБЫЙЧБОЙС, НСЗЛЙЕ ЙЗТХЫЛЙ ЛПЫЛЙ Й РСФЙ ЛПФСФ, ГЧЕФОЩЕ ЛБТБОДБЫЙ ОБ УФПМБИ, БХДЙПЪБРЙУШ «вМБЗПДБТОПУФШ ЛПЫЛЙ», ЛПОЖЕФЩ ДМС ДЕФЕК.

чПУРЙФБФЕМШ: ч уФТБОЕ нБФЕНБФЙЛЙ ЦЙЧХФ ДТХЦОЩЕ ЦЙФЕМЙ Й ЮФПВЩ РПРБУФШ ФХДБ, НЩ ФПЦЕ ДПМЦОЩ ВЩФШ ДТХЦОЩНЙ. уЕКЮБУ РПУНПФТЙФЕ ДТХЗ ОБ ДТХЗБ ЧОЙНБФЕМШОП: ЕУМЙ Х ЛПЗП-ФП ОБ ЗТХДЙ ЕУФШ ФПЮОП ФБЛБС ЦЕ ЗЕПНЕФТЙЮЕУЛБС ЖЙЗХТБ, ЛБЛ Х ЧБУ, ФПЗП ЦЕ ГЧЕФБ, ЖПТНЩ Й ТБЪНЕТБ, ЬФП ЧБЫ ДТХЦПЮЕЛ, РПДПКДЙФЕ Л ОЕНХ.

чПУРЙФБФЕМШ: фПЗДБ УМХЫБКФЕ. цЙМБ-ВЩМБ ЛПЫЛБ, ПОБ ВЩМБ ПЮЕОШ ЧБЦОБС Й УФТПЗБС, РПЬФПНХ ЧУЕ ЪЧБМЙ ЕЈ нБТЛЙЪБ. й ЧПФ, ТПДЙМЙУШ Х ОЕЈ ЛПФСФБ. нОПЗП ЛПФСФ. уОБЮБМБ ЛПФСФБ ВЩМЙ НБМЕОШЛЙЕ Й ЮБУФП УРБМЙ, Б НБНБ ЛПТНЙМБ ЙИ Й РЕМБ ЙН РЕУЕОЛЙ. оП ЧУЛПТЕ ЛПФСФБ РПДТПУМЙ Й УФБМЙ ЧЩМЕЪБФШ ЙЪ ЛПТЪЙОЛЙ, Й НБНБ ОЕ ХУРЕЧБМБ ЪБ ОЙНЙ ХУМЕДЙФШ. пОБ ОЕ ЪОБМБ, ЛБЛ РТПЧЕТЙФШ, ЧУЕ МЙ ЛПФСФБ ЧЕТОХМЙУШ Ч ЛПТЪЙОЛХ ЙМЙ ОЕФ? тЕВСФБ, Б ЮФП ОХЦОП УДЕМБФШ, ЮФПВЩ НПЦОП ВЩМП ЛБЦДЩК ЧЕЮЕТ РТПЧЕТСФШ, ЧУЕ МЙ ЛПФСФБ ОБ НЕУФЕ Й ТБЪМЙЮБФШ ЛБЦДПЗП ЛПФЈОЛБ?

чПУРЙФБФЕМШ: чЕТОП. б УЛБЦЙФЕ, ЛБЛПК ЛПФЈОПЛ УФПЙФ РЕТЧЩК УРТБЧБ? (ПФЧЕФ ДЕФЕК). б ТЩЦЙК ЛПФЈОПЛ ЛПФПТЩК РП УЮЈФХ УРТБЧБ? (ПФЧЕФ ДЕФЕК) б УМЕЧБ? (ПФЧЕФ ДЕФЕК) л

Источник

Занятие по развитию речи

Цель: Закрепить знания детей о домашних животных, их детенышах, кто как кричит; упражнять в правильном звукопроизношении; вырабатывать умение соотносить изображение детёнышей с картинкой большого животного.

Дидактическая игра: «Кто как кричит». Цель: Закрепить знание детей о том, как кричат домашние животные, воспитывать правильное звукопроизношение.

Дидактический материал: Картина из серии «Домашние животные», «Кошка с котятами», иллюстрации с домашними животными и их детенышами, Петрушка, кошка-игрушка.

1. Воспитатель: Ребята, давайте приготовимся к занятию. Сели все правильно, спинка прямая, ножки вместе. Сегодня мы рассмотрим картину, которая называется «Кошка с котятами». Посмотрите, ребята, кто изображен на этой картине? (Кошка с котятами). Да, это кошка Мурка со своими детенышами котятами. Ребята, что делает кошка? (Кошка отдыхает, лежит на коврике)

— А что же делает беленький котенок? (Котенок спит). Да, ребята, он спит, он уже поиграл, теперь отдыхает. Ему тепло возле кошки мамы.

Котятки проснулись, потянулись, умыли лапкой мордочки, улыбнулись и принялись играть, бегать, прыгать. (Воспитатель берет мягкую пушистую кошку игрушку.) Мама кошка «мур» (котята бегают, прыгают). «Мяу» — котята подбежали к маме кошки. Воспитатель: Потрогайте, ребята, мою шерстку. Она мягкая, пушистая. (Дети трогают мягкую игрушку кошку). (Игра проводится 2-3 р.) Воспитатель: Сели все на свои места.

Кошка очень любила своих котят и часто с ними играла. Один раз они так расшалились, что опрокинули бабушкину корзину с нитками. Из корзины выпал клубок ниток и покатился по полу. Котята бросились его догонять, стали играть с ним, но скоро они устали. Большая кошка легла на коврик, она отдыхает. Беленький котенок тоже лег возле кошки и

Источник

«Рассказывание по картине «Кошка с котятами»

связная речь: формировать умение внимательно рассматривать персонажей картины, отвечать на вопросы по её содержанию. Способствовать проявлению элементов творчества при попытке понять содержание картины;

словарь и грамматика: закрепить в речи названия животных и их детёнышей. Активизировать в речи слова, обозначающие действия животного.

Формирование доброжелательности, инициативности, ответственности. Воспитание любви к домашним животным; продолжать воспитывать желание помогать друг другу в случае затруднений; выполнять правила игры.

Материал: картина «Кошка с котятами» (из серии «Домашние животные и их детёныши»), «волшебные» колпачки, домик для гнома, «волшебный» сундучок, бумажные цветы, мольберт, указка, ноутбук, видиоролик «Кошки», музыкальное сопровождение.

Воспитатель: Ребята, а вы любите сказки? В сказках живут разные герои, у меня есть друг гном-волшебник, он живёт в волшебном лесу и очень любит оживлять картины, которые хранятся в его волшебном сундучке. Хотите к нему отправиться?

Воспитатель: Вот мы и приехали, но для того чтобы попасть к домику гнома мы должны пройти по мостику через речку и миновать цветочную поляну.

Гном: Здравствуйте, дети! Меня зовут гном-волшебник, я люблю рассматривать картинки и оживлять их.Одну из них я хочу подарить вам, но сначала угадайте, о ком она?

Воспитатель: Что ж, ребята, давайте поблагодарим гнома за подарки и пригласим его послушать наши рассказы о кошке и её котятах.

Воспитатель: Дети, кого вы видите на картине? Правильно кошку с котятами. Давайте внимательно посмотрим на кошку и расскажем оней. Рассказывать начну я, а вы продолжите.

«Кошка пушистая, с черной шерсткой на спине и на голове. У неё черный хвост, а кончик хвоста- беленький. Где ещё у кошки белая шерстка? Расскажите об этом.

Источник

Развивать пальчиковую моторику, учить обводить силуэт по контуру, правильно держать карандаш, аккуратно работать кистью; учить работать с ватой, равномерно распределяя ее по всему контуру. Работать над расширением и уточнением словаря, учить употреблять в речи названия частей тела животного. Развивать творческие способности детей.

Использование художественного слова (поговорки), пословиц, уточнение, пояснение, анализ и оценка работ, вопросы, поощрение.

Рассматривание картины «Кошка с котятами», составление описательного рассказа, придумывание нового сюжета, изготовление из пластилина котят.

«У кошки Мурки котята любили проказничать, из-за чего часто попадали в разные ситуации: то с клубком ниток играли и перепутали нитками весь дом, то гонялись друг за другом и опрокинули свое молоко, то катались на занавесках и перевернули цветы, то еще, что нибудь. Как все мамы, кошка Мурка тоже говорила своим котятам, небалываться. Но котята, как и все малыши, обещали, но тут же забывали об этом. Но больше всего кошка запрещала выходить во двор, потому что там жил большой пес, а псы, как известно, враги кошкам. И вот однажды котята так заигрались, что не заметили, как оказались на улице. Тут — то их заметил пес и погнался за ними. Котята от испуга «пулей» взобрались на дерево и спрятались в кроне дерева. Мурка стала искать котят, но не нашла».

Дети выбирают фон, на котором будут выполнять работу. Воспитатель раздает детям силуэты котят и рассказывает, как их приложить к фону и обвести, придерживая левой рукой. Затем под руководством воспитателя дети наносят на силуэт котенка, на цветном фоне, клей с помощью кисти. Воспитатель показывает, как следует отрывать вату маленькими кусочками и наклеивать их на силуэтное изображение. Дети выбирают из цветного картона вырезанные глазки, носики и усы котят и наклеивают их на мордочки животных, а потом придумываю

Источник

Цель: Формировать умение внимательно рассматривать персонажей картины, отвечать на вопросы по её содержанию. Способствовать проявлению элементов творчества при попытке понять содержание картины. Закрепить в речи названия животных и их детёнышей. Активизировать в речи слова, обозначающие действия животного. Воспитывать желание помогать друг другу в случае затруднений; выполнять правила игры.

Ребята, посмотрите, кто-то разложил карточки с животными и детёнышами неправильно: перепутал пары. Нужно найти взрослому животному его детёныша и назвать кто у кого, например, «У кошки котёнок».

Посмотрите и скажите, кто изображён на картине? Кошка какая? (Большая, пушистая, красивая). Котята какие? (Маленькие, пушистые, смешные). Что делает кошка? (Лежит, отдыхает). Какое имя можно дать кошке? (Мурка, Василиса, Муся). Что делает этот котёнок? (Играет с клубками). Какое имя можно ему дать? (Игрунчик, Васька). Что делаетэтот котёнок? (Лакает молоко, ест). Какое имя ему дадим? (Мурзик, Пушок, Боря). Что делает третий котёнок? (Лежит около мамы, отдыхает). (Давайте ему придумает имя (Соня, Дрёма,Степашка). Как можно назвать всех, кто изображён на картине? (Кошачья семья). А где же папа-кот? Давайте подумаем, где бы он мог быть? (Ушёл на охоту, спрятался в другой комнате).А теперь подумайте, кто бы мог принести корзину? (Бабушка, мама, хозяйка). Что она скажет кошке с котятами, когда вернётся? («Какие баловные котята!», «Вот я васнакажу — не дам молока!»)

( «При рассматривании картины важно добиваться от детей разнообразных ответов на один и тот же вопрос (там, где это возможно) с той целью, чтобы обогатить,расширить, активизировать словарный запас детей и, одновременно, помочь развитию умений свободно выбирать языковые средства при построении связного высказывания. » )

Ребята, я предлагаю вам встать в круг. Я буду бросать мяч, и задавать вопрос: «Что ум