Автор: Бухарова Светлана Владимировна
Должность: воспитатель доу
Учебное заведение: МОУ Школа — Детский сад с.Катравож имени Героя Советского Союза А.М. Зверева
Населённый пункт: ЯНАО, Приуральский район, с.Катравож
Наименование материала: Конспект
Тема: Игровое занятие по развитию речи «Котенок». Первая младшая группа
Дата публикации: 22.06.2016
Раздел: дошкольное образование

Конспект игрового занятия в первой младшей группе

по развитию речи «Котенок»

Цель:
Повышение интереса и познавательной активности детей в процессе игровой деятельности.
Образовательные задачи:
— учить узнавать и называть домашнее животное — котенок; формировать знания об особенностях его поведения; -обогащать непосредственный чувственный опыт детей; -побуждать включать движения рук по игрушке в процессе знакомства с ним: обводить руками ча- сти игрушки, гладить их и т.д.; — формировать способность детей к диалогической речи, учить отвечать на вопросы словом и предложением, состоящим из 2-3-х слов; — формировать умение произносить звукоподражательные слова; — продолжать развивать умение играть вместе со сверстниками.
Развивающие задачи:
— развивать понимание речи и активизировать словарь; — развивать способность детей к речевому общению; — развивать умение выполнять имитационные движения в сопровождении стихотворного текста; — развивать моторику рук; — стимулировать зрительное и слуховое восприятие, внимание, воображение, способствовать акти- визации речи.
Воспитательные задачи:
— воспитывать интерес к познанию окружающего мира; — воспитывать заботливое отношение к животным, стимулировать добрые чувства по отношению к ним. Интеграция образовательных областей: 
Речевое развитие:
Развивать речевую активность детей. Закрепить в словаре детей слова: котенок, молоко. Укреплять артикуляционный и голосовой аппараты детей, предлагая задание на закрепление произношения звука у. 
Познавательное развитие:
обогащать представление детей о домашних животных. 
Социально-коммуникативное развитие:
учить заботливому отношению к миру живот- ных; воспитывать положительные качества личности – проявлять желание помочь окружаю- щим. 
Физическое развитие:
учить детей выполнять движения согласно тексту; упражнять детей в беге; развивать моторику рук.
Материал
: красивая коробка, игрушка котенок, муляжи овощей (огурец, капуста, морковь), музы- кальная запись «Вой ветра». Методические приемы: 1. Сюрпризный момент 2. Рассматривание игрушки-кошки 3. Художественное слово 4. Вопросы к детям 5. Физкультминутка (пальчиковая, подвижная игра) 6. Упражнение на звукоподражание
Предварительная работа:
разучивание: песня «Серенькая кошечка», пальчиковая игра «Котята умываются», п/и «Кошки-мышки», игра «Снежинки летают».
Ход игровой деятельности:

—
Где же ваши ручки? Ребята, сегодня к нам при- шли гости и предлагаю вам выучить гимнастику для рук: Показывают руки: «Вот они!»

Пальчиковая игра «Гости»
Тук – тук – тук (три удара кулаками друг о друга) Да – да – да (три хлопка в ладоши) Можно к вам? (три удара кулаками друг о друга) Рад всегда! (три хлопка в ладоши) Воспитатель до занятия выставляет в раздевалке коро- бочку с котенком. (Помогает младший воспитатель, сту- чится в дверь). — Ребята, кажется, к нам кто-то стучится в дверь, Вы ничего не слышите? (Воспитатель подходит к двери и забирает коробочку, показывает детям) . Кто-то принес нам такую красивую коробочку! Давайте посмотрим (рассматривают коробочку, но пока не открывают). Кажется, в ней что-то гремит? По- слушайте! (Подносит к детям поближе, дает послу- шать) Или звенит? (Затем воспитатель сама мяукает) Ой, мне кажется, что кто-то мяукает! (Открывает коробочку, там маленький котенок). — Ребята, посмотрите, кто же это? Правильно, котенок! Да какой он маленький, хорошенький, пушистый. Какой котенок? Давайте с ним по- здороваемся, скажем: «Здравствуй, котенок!». — Погладьте его. Алеша, а где у котенка ушки на макушке? Что это? Наташа, где у котенка зоркие глазки? Что это? Вася, где у котенка маленькие лапки? Что это? — А как же он сюда попал? Давайте послушаем, что нам скажет котенок (воспитатель мяукает: мяу- мяу-мяу). Все понятно: он потерял свою маму, лег в коробочку отдохнуть и уснул. Давайте ко- тенка пожалеем. Он, наверное, замерз, ведь на улице холодно. Звучит фонограмма ветра — Ребята, послушайте, что это за звук? Да, это воет ветер. Давайте представим, что мы с вами снежинки и полетаем. — Как красиво летали наши снежинки! А кто по- кажет, как воет ветер? Давайте вместе. — Что же ты, котенок, плачешь? Может быть, ты хочешь кушать? Что ты, котенок, говоришь? (Мяу-мяу-мяу). Он говорит, что хочет кушать, но нельзя кушать с грязными ручками и лапками. Давайте покажем котенку, как надо умываться. Выполняют движения согласно тексту. Индивидуальные и хоровые отве- ты детей. — Котенок! — Маленький, пушистый. — Здравствуй, котенок! Дети показывают и называют ча- сти тела котенка. Дети подходят, гладят котенка. — Воет ветер. Дети «летают». — У-У-У Дети выполняют движения, со-

Пальчиковая игра «Котята умываются»
Все котята моют лапки, Вот так! Вот так! Моют ушки, моют брюшки, Вот так! Вот так! А потом они устали, сладко-сладко засыпали! — Умницы ребята, мы показали котенку, как надо умываться. А теперь давайте его покормим. У меня есть овощи (показ муляжей). Милана, что у меня есть? — Кира, угости котенка. Чем ты угостишь котен- ка? (Котенок не ест, отворачивается). — Покорми котенка, Марк. Чем ты угостишь ко- тенка? (Котенок не ест, отворачивается). — Покорми котенка, Валя. Чем ты угостишь ко- тенка? (Котенок не ест, отворачивается). — А что же тогда едят котята? — Молодцы, конечно, котята любят молоко. Сде- лайте из ваших ладошек блюдце, сейчас мы бу- дем котенка молочком поить. Киска к деткам подошла Молочка просила. Молочка просила, «Мяу» — говорила — Как говорит котенок? Мяу-мяу-мяу. Кисонька поела, Песенку запела: «Мур – мур — мур» — Как запел песенку котенок? — Посмотрите, как повеселел наш котенок. Какие вы добрые детки, вы научили котенка… Чему? — Вы накормили котенка …Чем? — Вы помогли котенку, значит вы – помощники. Наши дети — замечательные помощники! Коте- нок хочет остаться и поиграть с вами. Оставим котенка в нашей группе? гласно текста, воспитатель напо- минает, чтобы слова текста дети проговаривали вместе с ним. — Овощи. — Угощу огурцом. — Угощу капустой. — Угощу морковкой. — Молоко. Индивидуальные и хоровые отве- ты детей. — Мяу-мяу-мяу. — Мур-мур-мур. — Умываться. — Молоком. — Да!

Всероссийский педагогический журнал «ПОЗНАНИЕ». Свидетельство о регистрации СМИ ЭЛ № ФС 77 — 65177.
ВЫДАНО ФЕДЕРАЛЬНОЙ СЛУЖБОЙ ПО НАДЗОРУ В СФЕРЕ СВЯЗИ, ИНФОРМАЦИОННЫХ ТЕХНОЛОГИЙ И МАССОВЫХ КОММУНИКАЦИЙ.

Занятие знакомство с кошкой для первой младшей группы

Тема «Первое знакомство»
Программное содержание:
Развивать умение анализировать структуру объекта, узнавать и называть части тела животного, учить различать характерные признаки кота: характерная пиша, способ питания. Развивать умение соотносить анализатор и признаки объекта.
Способствовать появлению у детей симпатии к кошке, желанию правильно общаться с ней. Учить детей разговорной речи, согласовывая слова в предложении, составлять фразы, внятно произносить в словах звуки. Учить закрашивать всю поверхность изображаемого предмета методом тычка. Обогащать словарный запас, активизировать словарь.
Методы и приемы: Игровой момент, загадки, беседа, стихи, песня,
физминутка, обучение рисованию методом тычка.

Предварительная работа: Рассматривание картин, чтение рассказов, стихов о кошке.
Ход занятия:
Воспитатель: (В группу входит девочка и катит перед собой коляску) Жила-была Девочка. Маленькая и веселая. Была у девочки бабушка. Старенькая бабушка, с добрыми и ласковыми руками. Девочка часто ходила к бабушке в гости. Когда она возвращалась домой, люди спрашивали ее: — Маленькая девочка, скажи, где ты была?
Девочка: Была у старой бабушки на том конце села.
Воспитатель: Что ты пила у бабушки?
Девочка: Пила с вареньем чай.
Воспитатель: Что ты сказала бабушке?
Девочка: Спасибо и прощай.
Воспитатель: А покажи-ка мне девочка, что ты везешь от бабушки?
Какой чудный зверь! Отгадайте, ребята, кого бабушка подарила своей внучке?
Загадка: «У порога плачет, коготки прячет.
Тихо в комнату войдет. Замурлычет, запоет.
Дети: Кошка,
Воспитатель: Правильно, кошка. Давайте все посмотрим на нее. Эту кошку зовут Соня, потому что она любит много спать. Что есть у кошки Сони?
Дети: Голова, ушки, носик, глазки, усики.
Воспитатель: Покажите, где у кошки ушки?
(дети показывают у себя на голове)
Воспитатель: Усики торчком, зубки острые. Какая у Сони шубка?
Дети: Густая, пушистая, гладкая, мягкая, теплая.
Воспитатель: А какой хвост?
Дети: Длинный.
Воспитатель: Покажите, какой у кошки хвост?
Дети: (показывают)

Воспитатель: А Что еще мы не посмотрели у Сони?
Дети: Лапки.
Воспитатель: Сколько лапок у кошки?
Дети: Много.
Воспитатель: (вместе с детьми рассматривает лапки) Мягкие лапки, в лапках царапки-коготки.
— Для чего нужны кошке когти?
Дети: Защищаться от врагов, лазать по деревьям, ловить мышей.
— Зачем нужна кошка дома?
Дети: Ловить мышей, играть с ней.
Воспитатель: У кого дома есть кошка?
Чтобы кошка росла здоровой, веселой, игривой, сильной, чем ее надо кормить?
Дети: Молочком, рыбкой.
Воспитатель: Как киса просит кушать?
Дети: Мяу, мяу, мяу (тихо, громко)
Воспитатель: Давайте покормим Соню.
Дети: На киса молочка, на киса рыбку.
Воспитатель: Ребята, киса голодная, она хочет кушать. А как покушает киса – запоет песенку. Как киса поет?
Дети: Мур — мур — мур. (громко, тихо)
Воспитатель: А кто знает стихотворение о котике?
Ребенок: Нет, напрасно мы решили.
Прокатить кота в машине
Кот кататься не привык-
Опрокинул грузовик.
Ребенок: Как у нашего кота шубка очень хороша.
Как у котика усы удивительной красы.
Зубки остренькие.
Шёрстка пестренькая.
Воспитатель: Молодцы, ребятки, хорошие стихи рассказали о кошечке. Соня довольна. А сейчас мы с вами поиграем. Мы с Соней кошки, а вы мышки.

Воспитатель: Соня устала. И они с девочкой уходят домой, отдыхать. Попрощаемся с Соней
Дети прощаются с Соней.
Воспитатель: А я приготовила вам необычных кошечек, кошечек-игрушек.
Вот усатый — полосатый, а это котеночек рыжий. А вот пушистый кот идет и за ним котенок-огонек и громко плачет. Что же с ним случилось?
Дети: Он, наверное, кушать хочет.
Воспитатель: Давайте их пожалеем, напоим их молочком.
На столе у нас блюдца, но они пустые,
(самостоятельная работа)
сядем все за стол и нарисуем им молочко. — Какой краской будем рисовать молочко?
Дети: Белой.
Воспитатель: Вот какие молодцы, полные блюдца налили молочка, угощайте кошечек. Нате киски молочка. А пока киски пьют молочко, мы споем им песенку.
Киска к детям подошла, молочка просила.
Молочка просила, мяу говорила.
Угостили молочком, кисонька поела.
Кисонька поела, песенку запела
Воспитатель: А сейчас можете взять игрушки и поиграть ими.

План-конспект занятия по развитию речи (младшая группа) на тему:
Конспект занятия для детей первой младшей группы «Знакомство с кошкой и котятами»

Знакомство детей с домашними животными: кошкой и котятами.

Предварительный просмотр:

•Обеспечить формирование умения узнавать и называть на панно кошку с котятами.

•Способствовать формированию умения отвечать на вопросы: Кто? Что делает? Какой? Произносить звукоподражания: «Мяу, мяу», «Мурр — мурр».

•Обеспечить формирование представлений о пространственных соотношениях: маленькому котёнку — маленькая миска, кошке — большая миска.

•Обеспечить развитие умения определять предметы по нескольким признака: величине, цвету.

•Способствовать развитию внимания, памяти, речи.

•Пробудить чувство доброжелательного отношения к домашним животным, желание им помочь.

Интеграция образовательных областей: «Речевое развитие», «Художественно-эстетическое развитие», «Познавательное развитие», «Социально-коммуникативное развитие», «Физическое развитие».

Оборудование: домик-ширма, мольберт, музыкальный центр.

Материал к занятию: панно «Кошка с котятами», маска кошки, миски для котят и кошки, «бутылочка с молоком».

Изготовление панно «Кошка с котятами».

Изготовление маски кошки.

Чтение стихов, потешек о кошке и котятах.

Рассматривание иллюстраций кошки с котятами.

Подготовительная работа: проветривание помещения, влажная уборка, расстановка оборудования, пособий.

Организация и методика проведения занятия.

Воспитатель: Ребята, послушайте загадку и отгадайте.

Молоко пьет, песенки поет: Мяу».

Воспитатель: Да, ребятки, это кошка.

Кошка со своими котятами у нас в гостях. Садитесь на стульчики и слушайте внимательно.

(Выставляется панно «Кошка с котятами»)

-Жила была кошка со своими котятами. Кошка большая, а котята маленькие.

Воспитатель: Какая кошка?

Воспитатель: А котята?

Воспитатель: Правильно, ребята.

-Живут они в доме у человека. Он их кормит молоком, рыбой, мясом. Котята очень любят играть: катают по полу клубки, шарики, бегают друг за другом и мяукают: «Мяу, мяу». А кошка умывается лапкой и мурлычет: «Мурр-мурр».

Воспитатель: Ребята, как мяукают котята?

Воспитатель: А как мурлычет кошка?

Воспитатель: Таня, покажи где котята? Что они делают?

Дети: Играют, мяукают, бегают.

Воспитатель: Дима, покажи кошку. Что она делает?

Дети: Умывается, мурлычет.

Воспитатель: Молодцы, ребятки. А вы хотите поиграть с котятами?

(Дети берут по одному котенку в руки) .

Воспитатель: Ребятки вы сейчас будете все котятками. Котята любят играть, бегать. А я буду мамой — кошкой. Когда я скажу «Мурр -мурр», все котята должны прибежать ко мне и сказать «Мяу».

Проводится игра «Кошка с котятами»

(с музыкальным сопровождением)

Воспитатель: Ребята, а наши котята проголодались. Хотите покормить их молоком?

Воспитатель: Мы возьмем молоко, а наливать его будем в миски. Какие же выбрать для котят миски? Давайте спросим у них.

Воспитатель: Саша, давай спросим у твоего котенка, какая миска ему нравится?

(Воспитатель подносит игрушку-котенка к уху) .

Воспитатель: Сашин котенок хочет пить молоко из маленькой миски желтого цвета. Где такая миска?

(Ребенок среди мисок находит маленькую миску желтого цвета)

Воспитатель: Саша, налей молочко своему котенку, и посади рядом с мамой-кошкой.

Воспитатель: Света, а какая миска нравится твоему котенку? Давай спросим у него.

(Воспитатель подносит игрушку- котенка к уху) .

Воспитатель: Света, твой котенок хотел бы пить молоко из маленькой миски красного цвета. Где же такая миска?

(Ребенок находит маленькую миску красного цвета)

Воспитатель: Света, налей своему котенку молочко в миску и посади тоже к маме-кошке.

Воспитатель: Дима, давай спросим у твоего котенка, какую бы он хотел выбрать миску.

(Воспитатель подносит игрушку-котенка к уху) .

Воспитатель: А, Димин, котенок мне сказал, что он хочет пить молоко из маленькой миски синего цвета. Угощай, Дима, своего котенка молоком и посади рядом с кошечкой.

(Ребенок выбирает миску нужного цвета, «наливает молоко» и сажает котенка на панно) .

Воспитатель: Ребятки, а как вы думаете чья это осталась большая миска?

Воспитатель: Да, ребята, эта миска нашей кошечки. Давайте её тоже угостим молчком.

Воспитатель: Денис, угости пожалуйста кошечку молочком.

(Ребенок «наливает молоко» в большую миску и ставит на панно рядом с кошкой) .

Воспитатель: Ребята, мама-кошка говорит вам спасибо, за то, что вы её и котяток угостили молочком, поиграли с её котятами.

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Как помочь ребенку адаптироваться в саду. На что следует обратить внимание родителям при посещение сада, как исправить негативные последствия посещения сада.

Тип занятия: интегрированное.Вид занятия: познавательное.Программное содержание:Задачи:Образовательная:- объяснить причины возникновения дождя;- закрепить знания о цветах.Развивающая:- формировать у д.

Конспект занятия, целью которого являеется донести до детей причины возникновения дождя,как природного элемента окружающего их мира. Научить детей рисовать дождь,передавая его характер(сильный дождь,с.

Тип занятия: интегрированное.Вид занятия: познавательное.Программное содержание: Задачи:Образовательная:- объяснить причины возникновения дождя;- закрепить знания о цветах. Развивающая:- фор.

Конспект занятия для детей первой младшей группы по окружающему миру с элементами исследования на тему: «Прогулка под дождём». Программное содержание:Образовательная:- объяснить причи.

Цель: приобщить детей к устному поэтическому творчеству.Задачи:1. Закрепить у детей знания произведений малых фольклорных форм (потешек, пестушек, прибауток);2. Познакомить с колыбелью (люлькой). Побу.

Конспект занятия по ознакомлению с окружающим и развитию речи тема: «Знакомство с кошкой и котятами».(1 младшая группа)

уточнить и закрепить представления детей о кошках, внешнем виде, узнавать их на картине, правильно называть, воспроизводить звукоподражания;

развивать речь детей: пополнить словарь новыми словами «мяукает», «котенок», «лакает»

учить исполнять разные игровые действия

учить внимательно слушать воспитателя, отвечать на его вопросы

Просмотр содержимого документа
«Конспект занятия по ознакомлению с окружающим и развитию речи тема: «Знакомство с кошкой и котятами».(1 младшая группа)»

занятия по ознакомлению с окружающим и развитию речи

тема: «Знакомство с кошкой и котятами».(1 младшая группа)

Цель: — уточнить и закрепить представления детей о кошках, внешнем виде, узнавать их на картине, правильно называть, воспроизводить звукоподражания;

— развивать речь детей: пополнить словарь новыми словами «мяукает», «котенок», «лакает»;

— учить исполнять разные игровые действия;

— учить внимательно слушать воспитателя, отвечать на его вопросы.

Материал: картина « Кошка с котятами», игрушка котенок, миска с молоком, маска – шапочка кошки.

Дети сидят на стульчиках.

— Ребята, послушайте загадку!

А в лапках цап – царапки.

— Правильно, это кошка. Посмотрите, что я вам принесла. А принесла я вам картину. Кого вы видите на картине? (кошку) Да, дети, это кошка. Богдан, покажи: где кошка? Яна, покажи: где кошка?

— А кого вы видите рядом с кошкой? (котят) Да, это котята, котята – кошкины дети.

— Ребята, посмотрите на маму – кошку. Какая она? (большая, пушистая, красивая). Покажите, какая она большая (показывают). Кошка покрыта шерстью. Какого цвета шерсть? (ответы детей)

— Что это у кошки? (голова) А что вы видите у нее на голове? (глаза, уши, рот, нос).

— А у ребяток где глазки, ушки… (дети показывают)

— Что это у кошки? (показываю на лапы) Зачем кошке лапы? На лапах у кошки когти, ими она ловит мышей, но может оцарапать.

— Есть ли у кошки хвост? Где он, покажите. Какой у неё хвост? (пушистый)

— Посмотрите, что наша кошка делает? (сидит, смотрит) На кого смотрит кошка, за кем она наблюдает? (за котятами) Правильно, дети, кошка наблюдает за своими детками, котятами.

— Саша, покажи котенка. Витя, покажи другого котенка. Сколько котят у мамы-кошки? (много) Какие котята? (маленькие, пушистые)

— Правильно, мама-кошка большая, а котята маленькие, но они похожи на неё. Как мама-кошка зовет своих котят? Как котята отвечают маме? (мяу, мяу)

— Что делает этот котенок? (играет) С чем он играет? (с клубком ниток) Что делает другой котенок? (ест) Да, этот котенок пьет, лакает молоко. Повторите все вместе – лакает молоко. Чем он лакает? (язычком) Покажите, как он лакает молоко. (показывают)

— А что делает вот этот котенок? (спит) Где он спит? (рядом с кошкой)

— На кого похожи котята? (на маму-кошку)

— Где живет кошка? (дома) Правильно, кошка с котятами живет дома. За ними ухаживает хозяйка. Она их кормит, поит.

— Мама-кошка большая и любит охотиться на мышей. Давайте с вами поиграем в игру «Кот и мыши». Вы будете мышами, а я сейчас надену шапочку и превращусь в кота. Кот будет ловить мышей, а вы старайтесь быть ловкими, не попадайтесь коту.

Игра «Кот и мыши»

Кошка мышек сторожит,

Притаилась, будто спит.

Тише, мышки, не шумите,

Кошку вы не разбудите… (игра проводится 2 – 3 раза)

(Вдруг слышится мяуканье кошки)

— Ой, кто-то мяукает…

Кто мяукнул у дверей?

Очень холодно зимой,

Котик просится домой.

— Ты как сюда попал? Котенок, наверное, заблудился и не нашел свой дом. Он замерз и хочет есть. Дима, скажи, что любят котята есть? (молоко) Давайте дадим ему молочко и споем для него ласковую песенку.

Киска к детям подошла

Мяу говорила, мяу, мяу, мяу.

Кисонька поела, песенку запела – мур, мур, мур.

И наш котенок наелся, согрелся и сладко так уснул. Давайте положим его на коврик, а сами потихоньку пойдем собираться на прогулку.

Конспект занятия для детей первой младшей группы «Знакомство с кошкой и котятами»

Надежда Тюкина
Конспект занятия для детей первой младшей группы «Знакомство с кошкой и котятами»

Программное содержание:

•Обеспечить формирование умения узнавать и называть на панно кошку с котятами.

•Способствовать формированию умения отвечать на вопросы: Кто? Что делает? Какой? Произносить звукоподражания: «Мяу, мяу», «Мурр — мурр».

•Обеспечить формирование представлений о пространственных соотношениях: маленькому котёнку — маленькая миска, кошке — большая миска.

•Обеспечить развитие умения определять предметы по нескольким признака: величине, цвету.

•Способствовать развитию внимания, памяти, речи.

•Пробудить чувство доброжелательного отношения к домашним животным, желание им помочь.

Интеграция образовательных областей: «Речевое развитие», «Художественно-эстетическое развитие», «Познавательное развитие», «Социально-коммуникативное развитие», «Физическое развитие».

Оборудование: домик-ширма, мольберт, музыкальный центр.

Материал к занятию: панно «Кошка с котятами», маска кошки, миски для котят и кошки, «бутылочка с молоком».

Предварительная работа:

Изготовление панно «Кошка с котятами».

Изготовление маски кошки.

Чтение стихов, потешек о кошке и котятах.

Рассматривание иллюстраций кошки с котятами.

Подготовительная работа: проветривание помещения, влажная уборка, расстановка оборудования, пособий.

Организация и методика проведения занятия.

Воспитатель: Ребята, послушайте загадку и отгадайте.

Молоко пьет, песенки поет: Мяу».

Дети: Кошка.

Воспитатель: Да, ребятки, это кошка.

Кошка со своими котятами у нас в гостях. Садитесь на стульчики и слушайте внимательно.

(Выставляется панно «Кошка с котятами»)

Воспитатель:

-Жила была кошка со своими котятами. Кошка большая, а котята маленькие.

Воспитатель: Какая кошка?

Дети: Большая.

Воспитатель: А котята?

Дети: Маленькие.

Воспитатель: Правильно, ребята.

-Живут они в доме у человека. Он их кормит молоком, рыбой, мясом. Котята очень любят играть: катают по полу клубки, шарики, бегают друг за другом и мяукают: «Мяу, мяу». А кошка умывается лапкой и мурлычет: «Мурр-мурр».

Воспитатель: Ребята, как мяукают котята?

Дети: «Мяу, мяу»

Воспитатель: А как мурлычет кошка?

Дети: «Мурр-мурр»

Воспитатель: Таня, покажи где котята? Что они делают?

Дети: Играют, мяукают, бегают.

Воспитатель: Дима, покажи кошку. Что она делает?

Дети: Умывается, мурлычет.

Воспитатель: Молодцы, ребятки. А вы хотите поиграть с котятами?

Дети: Да.

(Дети берут по одному котенку в руки).

Воспитатель: Ребятки вы сейчас будете все котятками. Котята любят играть, бегать. А я буду мамой — кошкой. Когда я скажу «Мурр -мурр», все котята должны прибежать ко мне и сказать «Мяу».

Проводится игра «Кошка с котятами»

(с музыкальным сопровождением)

Воспитатель: Ребята, а наши котята проголодались. Хотите покормить их молоком?

Дети: Да.

Воспитатель: Мы возьмем молоко, а наливать его будем в миски. Какие же выбрать для котят миски? Давайте спросим у них.

Воспитатель: Саша, давай спросим у твоего котенка, какая миска ему нравится?

(Воспитатель подносит игрушку-котенка к уху).

Воспитатель: Сашин котенок хочет пить молоко из маленькой миски желтого цвета. Где такая миска?

(Ребенок среди мисок находит маленькую миску желтого цвета)

Воспитатель: Саша, налей молочко своему котенку, и посади рядом с мамой-кошкой.

Воспитатель: Света, а какая миска нравится твоему котенку? Давай спросим у него.

(Воспитатель подносит игрушку- котенка к уху).

Воспитатель: Света, твой котенок хотел бы пить молоко из маленькой миски красного цвета. Где же такая миска?

(Ребенок находит маленькую миску красного цвета)

Воспитатель: Света, налей своему котенку молочко в миску и посади тоже к маме-кошке.

Воспитатель: Дима, давай спросим у твоего котенка, какую бы он хотел выбрать миску.

(Воспитатель подносит игрушку-котенка к уху).

Воспитатель: А, Димин, котенок мне сказал, что он хочет пить молоко из маленькой миски синего цвета. Угощай, Дима, своего котенка молоком и посади рядом с кошечкой.

(Ребенок выбирает миску нужного цвета, «наливает молоко» и сажает котенка на панно).

Воспитатель: Ребятки, а как вы думаете чья это осталась большая миска?

Дети: Мамы-кошки.

Воспитатель: Да, ребята, эта миска нашей кошечки. Давайте её тоже угостим молчком.

Воспитатель: Денис, угости пожалуйста кошечку молочком.

(Ребенок «наливает молоко» в большую миску и ставит на панно рядом с кошкой).

Воспитатель: Ребята, мама-кошка говорит вам спасибо, за то, что вы её и котяток угостили молочком, поиграли с её котятами.

Проект в первой младшей группе «Знакомство детей с птицами» ПРОЕКТ «ЗНАКОМСТВО ДЕТЕЙ С ПТИЦАМИ» (1 младшая группа) Проект по познавательному, речевому, физическому, художественно-эстетическому развитию.

Конспект физкультурного занятия для детей первой младшей группы, на тему: «Прогулка по лесу» Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Центр развития ребёнка – детский сад №27» г. Юрги» Конспект физкультурного.

Конспект интегрированной НОД для детей первой младшей группы на тему «Домик для золотой рыбки» Образовательная область:«Художественное творчество» Интеграция образовательных областей: «Коммуникация», «Познание», «Художественное творчество»,.

Конспект непосредственной образовательной деятельности по развитию речи «Кошка с котятами» в первой младшей группе Конспект занятия по развитию речи в 1 младшей группе «Домашние животные. Кошка с котятами» Тема: «Домашние животные и их детеныши». Рассказывание.

Конспект НОД «Знакомство с кошкой. Чтение стихотворения Г. Сапгира «Кошка» Цель: познакомить детей с внешним видом кошки, ее повадками, с произведением Г. Сапгира. Программные задачи: учить детей рассказывать, выделять.

Конспект занятия по сенсорному развитию детей первой младшей группы на тему «Бабочки» Конспект по образовательной области «Познание» по сенсорному развитию первой младшей группы Тема: «Бабочки на цветочной поляне» Задачи:.

Конспект развлечения «В лес за подснежниками!» для детей первой младшей группы Цель. Развитие познавательной активности детей, …. Задачи. 1. Образовательные: Продолжать знакомить детей с доступными явлениями природы,.

Конспект занятия по ознакомлению с окружающим миром для детей первой младшей группы на тему: «Алисин огород». Конспект занятия по ознакомлению с окружающим миром для детей первой младшей группы на тему: «Алисин огород». Воспитатель: Найданова Екатерина.

НОД по развитию речи в первой младшей группе с использованием здоровьесберегающих технологий «Знакомство с кошкой и котятами» Цель: Познакомить детей с кошкой и ее детенышами, их отличительными особенностями. Развивать речь, умение слушать воспитателя, отвечать.

Проект первой младшей группы «Знакомство детей с миром профессий» Проект первой младшей группы. Знакомство детей с миром профессий. Тип проекта: информационный, игровой. По продолжительности: 2 дня. По характеру.