Попомогите составить план к стихотворению кошкин щенок.,автор Берестов
Ответ или решение 2
Произведения Валентина Берестова знакомы многим поколениям русских читателей. В них он рассказывает о жизни и приключениях обычных детей или сказочных персонажей. Отдельно выделяются стихи автора о животных, среди которых одним из наиболее известных можно назвать «Кошкин щенок».
Творчество В. Берестова
Хотя Берестов многим знаком, в первую очередь, как детский писатель, он является очень разносторонним автором. Создавал он и прозу и стихотворения для взрослых, а также делал переводы.
В раннем возрасте Берестову посчастливилось встретиться с такими известными деятелями русской литературы, как Анна Ахматова и Корней Чуковский. Именно они, во многом, повлияли на его желание стать поэтом и писателем. И хотя он закончил не литературный, а исторический факультет, это не помешало Берестову начать публиковаться в отечественных журналах.
За всю свою достаточно долгую жизнь (писатель умер в возрасте 70 лет) он создал такие известные детские произведения, как:
- Сборник «Стихи о детстве и юности».
- Сборник «Жаворонок» (стихи и сказки).
- «По дорожке в первый класс».
- Повесть-сказка «Катя в игрушечном городе».
- «Необычайные приключения солнечного зайчика».
- Сборник сказок «Волшебный сад».
Последние три книги были написаны им совместно с женой, которая также иллюстрировала многие его стихи и другие произведения.
Рассмотрев особенности творчества В. Берестова, перейдем к стихотворению «Кошкин щенок» и составлению его плана.
План к стихотворению «Кошкин щенок»
История для детей «Кошкин щенок» по объему совсем невелика, ее можно разделить на такие части:
- Введение (первое четверостишие).
- Как кошка мыла щенка.
- Щенок вырос.
- Заключение (последнее двустишие).
Если со второй и третьей частями все понятно (они содержат сюжет стихотворения), то у первой и четвертой частей другие задачи. Введение описывает нам ситуацию, которая сложилась («Был у кошки сын приемный -/Не котенок, а щенок»). Заключение же показывает, как разрешился конфликт: теперь приемный сын купается сам, а мама просто ждет его на берегу.
Был у кошки сын приемный не котенок а щенок кто автор
22,7 2012 189,852
Lada Kalina Nissan Almera
У кошки был приемный сын —
Не котенок, а щенок,
Очень мило, очень скромно,
Очень любящий сын.
Без воды и без полива
Кот умывал свою кошку;
Вместо губки вместо мыла
Мыльный язык моего сына.
Быстро лизать язык
Шея, спина и бок.
Мать кошки —
Животное
Очень чистый
Но растут
Прием Сонни,
И теперь он собака Супер.
Бедная мать не в силе
Вымойте косматого мужчину.
На больших сторонах Недостаточно языка.
Мыть шею,
Вы должны кататься на спине.
— О, — вздохнула мать-кошка, —
Трудно вымыть своего сына!
Сам брызг, купание
Сам без мамы, вымойте лицо!
Сын купается в реке,
Мама спит на песке.
Стихотворение Берестова Кошкина из сборника лучших стихов Берестова от DetiOnline.com.
У кота был приемный сын —
Не котенок, а щенок,
Очень милый, очень скромный,
Очень ласковый сын.
Без воды и без мочи,
Умытый кот,
Вместо губки, вместо мыла
Язык детского мыла.
Быстро лижет свой язык
Шея, спина и бочонок.
Мать-кошка
Животное
Очень чисто.
Но родился сын приемного ребенка, и теперь он — огромная собака.
Бедная мать не может вымыть косматого мужчину.
На огромных сторонах
Недостаточно языка.
Чтобы вымыть шею моего сына, мне нужно надеть спину.
— О, вздох матери-кошки, —
Трудно вымыть своего сына!
Сам всплеск, купание,
Без мамы, помыться!
. Сын купается в реке,
Мама спит на песке.
Кошкинские щенки читают:
У кота был приемный сын —
Не котенок, а щенок,
Очень симпатичный, очень скромный,
Очень ласковый сын.
Без воды и без мочи,
Умытый кот,
Вместо губки, вместо мыла
Язык детского мыла.
Быстро лижет свой язык
Шея, спина и бочонок.
Мать-кошка
Животное
Очень чисто.
Но родился сын приемного ребенка, и теперь он — огромная собака.
Бедная мать не может вымыть косматого мужчину.
На огромных сторонах
Недостаточно языка.
Чтобы вымыть шею моего сына, мне нужно надеть спину.
— О, вздох матери-кошки, —
Трудно вымыть своего сына!
Сам всплеск, купание,
Без мамы, помыться!
. Сын купается в реке,
Мама спит на песке.
Рассказы о детской истории
Песни для детей
- Автор: Берестов В. Д.
- Стихотворение: Кошка щенок
- Тип: mp3
- Размер: 3.90 Mo
- Продолжительность: 0:02:07
- Исполнитель: A. Alir
- Скачать бесплатное стихотворение
Прослушать рассказ онлайн
Валентин Дмитриевич Берестов — щенок Кошкина
У кота был приемный сын —
Не котенок, а щенок,
Очень мило, очень скромно,
Очень любящий сын.
Без воды и без полива
Кот умывал свою кошку
Вместо губки вместо мыла
Мыльный язык моего сына.
Быстро лизать язык
Шея, спина и бочка.
Мать кошки —
Животное
Очень чистый
Но растут
Сонни-регистратор,
И теперь он собака Супер.
Бедная мать не в силе
Вымойте косматого мужчину.
На больших сторонах Недостаточно языка.
Мыть шею,
Нужно лезть ему на спину.
— О, — вздохнула мать-кошка, —
Трудно вымыть своего сына!
Сам брызг, купание
Сам без матери, помыться!
. Сын купается в реке,
Мама спит на песке.
У кота был приемный сын —
Не котенок, а щенок,
Очень мило, очень скромно,
Очень любящий сын.
Без воды и без полива
Кот умывал свою кошку
Вместо губки вместо мыла
Язык сырого мыла.
Быстро лижет язык
Шея, спина и бочка.
Мать кошки —
Животное
Очень чисто.
Но растут
Сонни-регистратор,
И теперь он собака Супер.
Бедная мать не в силе
Вымойте косматого мужчину.
На больших сторонах Недостаточно языка.
Чтобы вымыть шею,
Нужно лезть ему на спину.
— О, — вздохнула мать-кошка, —
Трудно вымыть своего сына!
Сам брызг, купание
Сам без матери, помыться!
. Сын купается в реке,
Мама спит на песке.
У кошки был приемный сын —
Не котенок, а щенок,
Очень мило, очень скромно,
Очень любящий сын.
Без воды и без полива
Кот умывал свою кошку
Вместо губки вместо мыла
Язык сырого мыла.
Быстро лижет язык
Шея, спина и бочка.
Мать кошки —
Животное
Очень чисто.
Но взросление Сонни-регистратор,
И теперь он собака Супер.
Бедная мать не может себе позволить Вымойте косматого мужчину.
На больших сторонах Недостаточно языка.
Чтобы вымыть шею,
Нужно лезть ему на спину.
— Бык, — вздыхая кошка, —
Трудно вымыть своего сына!
Сам брызг, купание
Сам без матери, помыться.
. Сын купается в реке.
Мама спит на песке.
Методическая разработка по чтению (2 класс) на тему:
Конспект урока по литературному чтению В.Берестов «Кошкин щенок», 2 класс
Ознакомление детей с веселым стихотворением; развивать воображение, связную речь, навыки выразительного чтения, образность речи; воспитывать любовь к животным и интерес к чтению.
Предварительный просмотр:
В. Берестов «Кошкин щенок»
2 класс, «Школа России»
Цель урока: ознакомление детей с веселым стихотворением; развивать воображение, связную речь, навыки выразительного чтения, образность речи; воспитывать любовь к животным и интерес к чтению.
Проверка д/з : выразительно читать стихотворение Ирины Пивоваровой «Жила-была собака», придумать продолжение этого сказочного стихотворения.
Первичное восприятие : Сегодня мы продолжаем знакомиться с разделом «о братьях наших меньших». Прочитайте автора и заголовок (Валентин Берестов «Кошкин щенок») – запись на доске . Ничего необычного не заметили в заголовке? (у кошки не бывает щенков, у них только котята) Вам интересно узнать, почему автор подобрал такой заголовок? Давайте прочитаем стихотворение и узнаем – с. 130 (хорошо читающие ученики).
Кому понравилось это стихотворение? А чем?
Работа над новым материалом.
Давайте ещё раз прочитаем это стихотворение (по предложению, с 3-го ряда)
— Определите характер стихотворения? (шуточное, веселое…)
Найдите слова, подтверждающие ваше предположение
Каково отношение автора к своим героям? (доброе, нежное…)
Найдите слова, подтверждающие ваше предположение
- Приёмный сын – усыновлённый сын;
- Чистоплотное животное – содержащее себя в чистоте, опрятный;
- Верзила – высокий и нескладный человек;
- Плескайся – колыхаться, производить всплеск;
- Дремлет – полуспит, состояние, при котором хочется спать и невольно закрываются глаза.
- Эмоциональное состояние каждого героя (образность речи).
— Назовите героев стихотворения? (кошка-мама, щенок-сын)
— Какая кошка-мама? Найдите о кошке в стихотворении (заботливая, чистоплотная, бедная)
— Какой щенок? Найдите, что говорит о нём автор (милый, скромный, ласковый)
— Как изменился характер щенка, когда он подрос? (остался милый, скромный, ласковый и еще стал самостоятельный)
— В учебнике есть рисунок к стихотворению. Подберите слова из текста к рисунку. (Бедной маме не под силу мыть лохматого верзилу…)
На парте у вас лежит карточка со словами, характеризующие кошку-мать и щенка. Разделите слова на 2 группы: подчеркните каждую группу цветным карандашом.
ласковый, заботливая, милый, ласковая, скромный, жизнерадостный, любящая, самостоятельный, труженица, симпатичный, любит чистоту и порядок
Работа со словами. (Слайд)
заботливая, ласковая, любящая, труженица, любит чистоту и порядок.
ласковый, милый, скромный, жизнерадостный, самостоятельный, симпатичный.
— Прочитайте про себя первые 4 строчки. Определите интонацию (доброжелательно, ласково – улыбка)
— Прочитайте эти строки с правильной интонацией.
На доске: Был у кошки сын приемный,
Не ко тенок , а щенок,
Очень милый , очень скромны й,
Очень ласковый щенок.
— Прочитайте первое четверостишие и подумайте, какие слова вы выделили голосом.
— Подчеркните слова, на которые падает логическое ударение.
— У кого логическое ударение падает на другие слова?
( Был у кошки – а не сын приемный)
(Был у кошки сын приемный- а не )
— Прочитайте свои варианты четверостишия.
Без воды и без мочала
Кошка сына умывала ;
Вместо губки, вместо мыла
Быстро лижет язычок
шею, спинку и бочок .
Кошка- мать — животное
Но подрос Сынок приёмный,
И теперь он пёс огромный .
Бедной маме не под силу
Мыть лохматого верзилу.
На громадные бока
Не хватает языка.
Чтобы вымыть шею сыну,
Надо влезть ему на спину.
— Ох , — вздохнула кошка-мать,-
Трудно сына умывать!
Сам плескайся, сам купайся,
Сам без мамы умывайся.
Сын купается в реке.
Мама дремлет на песке.
— Кто готов прочитать стихотворение выразительно?
Работа над образностью речи.
Кто нарисован на стр. 131? (цыплёнок, и гуси)
— Составьте по рисунку диалог между цыпленком и гусем.
-Кто знает примеры или истории, где животные воспитывали не своих детенышей или такого не бывает?
— Я вам хочу зачитать некоторые из них:
Боксёр и козочка
Когда родилась эта козочка, от неё отказалась мать, и хозяйке пришлось кормить её из соски. Зато, к всеобщему удивлению, отцовские чувства проснулись у хозяйского боксёра, который начал вылизывать новорождённую и вообще взял её под свою опеку и защиту. Сейчас эти двое – не разлей вода, даже спят в обнимку.
Бордер-колли и детёныши вьетнамской вислобрюхой свиньи
В 1997 году поросята оказались в ветеринарной клинике, потому что от них отказалась мать. При клинике жил колли по кличке Мак. Как только он увидел поросят, то немедленно начал их вылизывать и фактически заменил им мать.
Этой сове много лет не удавалось завести потомство, и она совсем загрустила. Однажды один из сотрудников Центра по разведению птиц подложил ей гусиное яйцо.
В такой ситуации большинство птиц проигнорировали бы или разбили чужое яйцо. Но тут вышло иначе: яйцо было принято, как родное и с вылупившимся малышом потом сложились самые тёплые родственные отношения.
Оцените себя на уроке
— На сегодняшнем уроке я узнал …
— На этом уроке я похвалил бы себя за …
— После урока мне захотелось …
— Сегодня я сумел …
Стр 130 – 131 читать выразительно, р.т. с. 42 № 2; сильной группе – р.т. с. 42 № 2, 3 – посмотрите на задание, есть ли вопросы
Урок по литературному чтению В. Берестов «Кошкин щенок»
МБОУ СПАССКАЯ СРЕДНЯЯ
чтения во 2 классе
Тема: В.Берестов «Кошкин щенок»
Заслуженный учитель РФ,
учитель начальных классов
Тема: В.Берестов «Кошкин щенок»
Цель: 1. Формирование осознанного, беглого, выразительного, правильного чтения.
2.Коррекция связанной речи на основе полных ответов на поставленные вопросы.
3.Формирование вдумчивой работы над стихотворением.
4.Воспитание у детей чувства ответственности и любви по отношению к домашним питомцам.
5.Познакомить детей с приёмами ухода за ними.
— развитие личностной самостоятельности, подведение учащихся к осмыслению личной причастности к заботе о домашних питомцах.
— развивать умение определять тему урока, оценивать результативность своей работы.
— вдумчиво и осмысленно читать, работать с текстом, определять границы известного и неизвестного, творчески перерабатывать изученный материал, целенаправленно искать нужную информацию.
— использование речевых средств информационных и коммуникативных технологий.
— учащиеся должны уметь прогнозировать содержание текста, выбрать виды деятельности на уроке, читать вслух с постепенным переходом на чтение про себя, воспринимать на слух прочитанное.
Оборудование: выставка книг В.Берестова, карточки для составления мультфильма, конверты с разноуровневыми заданиями, для работы в парах и группах, видеосюжеты, тексты для речевых разминок и физминуток, иллюстративный и печатный материал для работы по системе В.Ф.Базарного, массажные коврики.
I Организационный момент.
Ребята! Сегодня у нас на уроке присутствуют гости! Давайте поприветствуем их.
II .Мотивация .(Самоопределение к учебной деятельности).
— Какое у вас настроение? Покажите мимикой?
Улыбка самому себе не нужна. Она предназначена другим людям, чтобы им с вами было хорошо и комфортно. Улыбнитесь друг другу, улыбнитесь мне. Вот в таком хорошем настроении мы и начнём наш урок. Но сначала подготовимся к работе.
III. Артикуляционная разминка.
(ватный шарик на ниточке возьмите перед собой наберите воздух, подуйте. Перемещайте воздухом вперёд, вправо, влево.)
Забейте гол языком, передвигая его справа налево.
Слижите варенье с верхней губы, затем с нижней.
IV. Прочитайте четверостишие (медленно, быстро, весело, грустно, удивлённо)
Заболела наша кошка.
У неё чихает ножка.
Со стола возьми ириску.
Угости больную киску.
V. Формулирование темы урока.
Сегодня мы познакомимся с новым стихотворением, а вот как оно называется, вы догадайтесь сами. Рассмотрите мою модель:
Итак, правильно! Стихотворение называется ,,Кошкин щенок,, а написал его Валентин Берестов. Детский писатель, поэт, переводчик.(фото в презентации).
VI .Постановка цели урока
— Кто попробует сформулировать цель нашего урока? Когда мы работаем над стихотворением, какие цели ставим перед собой?
(Мы будем учиться читать осознанно, правильно, выразительно и бегло. Будем правильно отвечать на поставленные вопросы.)
— Что значит читать осознанно, правильно, выразительно, бегло?(ответы детей)
VII Знакомство с новой темой.
а) Откройте учебник на стр.130 и прочитайте, кто автор стихотворения, которое мы будем читать.
б) Прочитайте название стихотворения. Как вы его понимаете?(предположения детей).
в) Рассмотрите иллюстрации к произведению. Как вы думаете, каким будет его содержание?(предположения детей).
г) Проверим ваши предположения. Прочитаем текст.
(ножки на массажном коврике, выполняем упражнения).
— Какие чувства вы испытали при чтении?(было весело, смешно.)
VIII. Физкультурная минутка.
(Выпустим коготочки , как у кошки, поскребём по парте ими. Тихо пройдём пальчиками как кошка на своих лапках.)
— Какой ребёнок был у кошки?
(Каждая мама всегда заботиться о своём ребёнке и ей совсем неважно какой он (красивый или некрасивый, сильный или слабый).Для неё он всегда останется лучшим).
— Как кошка ухаживала за ним?(умывала язычком шею, спину, бочок).
— Каким стал сынок?(вырос пёс огромный).
— С какими трудностями встретилась кошка мать? (ей тяжело было мыть сына, т.к. он стал огромным, не хватало язычка чтобы вымыть шею, надо было влезть на спину).
— Какой выход нашла кошка?(она решила, что её сынок подрос, теперь он сам сможет искупаться в речке). Прочитайте в тексте.
IX. Чтение стихотворения цепочкой.
— Какой характер был у щенка? Почему автор назвал стихотворение «Кошкин щенок»? Придумайте своё название. (Приёмыш. Найдёныш. Подкидыш. Необычный сынок. Мамин любимец. Заботливая мама).
X. Словарная работа
— Подберите родовое понятие к слову «Приёмный»? Какие смысловые ассоциации вызывает у вас это слово?
— Прочитайте слова на экране 1.2.3.4. расположенных в углах класса. (Приёмник, приёмщик, приёмыш, приёмистый)
— Найдите однокоренные слова? Какое слово лишнее? Почему? (приёмистый — удобный в использовании)
— Чистоплотный — (чистый, опрятный). Подберите слова, близкие по значению? Как они называются?(синонимы).
Верзила — (огромный, большой, высокий).
Мочало — губка для мытья.(см. в словарике).
(глазками передвигаем котёнка по таблице из одного окошка в другое согласно командам: вверх, вправо, вниз, влево. Где наш котёнок?)
XI. Работа над выразительным чтением.
а) Выделите карандашом главные слова, паузы в стихотворении.
б) Прочитайте стихотворение выразительно.(читаем по строчкам).
XII. — Работа в группах. Сейчас вы будете работать в группах. Вспомните правила работы в группе.
Алгоритм работы в группах.
— Посоветуйтесь и решите, кто будет организатором?
— Читайте, анализируйте, делайте выводы, обсуждайте, готовьтесь к выступлению перед классом.(на задание -3 минуты.)
Объясните значение пословиц:
— Живут как кошка с собакой.
— Собака видит мир носом, а кошка ушами.(у собаки хорошо развит нюх. а у кошки слух).
— Без кошки — нет дома, а без собаки — двора.
— Дом без кошки или собаки — это дом скряги.(жадина).
— Собака не забудет хозяина, а кошка дом
XIII. Найдите доброе слово, которое написано у меня на держателях вверху (забота).
— Образуйте однокоренные слова от слова «забота»? (заботливый, заботлив, заботиться).
Мама — кошка заботилась о своём сыночке. А какие качества вы хотели бы воспитать в себе, прочитав стихотворение В.Берестова?
— Какие ещё вы знаете произведения, где кого-либо принимали в семью? (Гадкий утёнок. Приёмыш. Лев и собачка. Маугли. Волк и бычок).
Антуан Де — Сент Экзюпери в своём произведении»Маленький принц» сказал: «Мы в ответе за тех.кого приручили!» Это был секрет Лиса, который он поведал маленькому принцу. Совсем недавно мы с вами участвовали в конкурсе, который проводило Управление Пенсионного Фонда РФ. Оно так и называлось: «Мы в ответе за тех.кого приручили! «И наша ученица Чирская Полина заняла первое место в своей возрастной группе. Её работа называлась»Я морячка .ты моряк!»(показ).
XIV. Работа лидеров(на ковре)
— Составьте мультфильм по стихотворению и восстановите текст.
— А мы работаем по карточкам в парах (согреем свои ладошки).
У многих из вас есть дома кошки и собаки. Мне очень хочется узнать, как вы о них заботитесь. Сейчас 1 ряд будет у нас хозяевами кошек, а 2 ряд хозяевами собак.
— Что необходимо для содержания дома кошек и собак?
Расчёсывание шерсти Расчёсывание шерсти
(ответьте на вопросы, поставьте галочку в нужном квадрате).
(проверим, что у нас получилось)
— А теперь проверим работу группы лидеров (слушаем, смотрим, оцениваем).
XV. Индивидуальная работа по карточкам с разноуровневыми заданиями.
а) (высокий) — Опишите, как вы представляете щенка, который вырос во взрослую собаку:
* опишите внешность собаки
*расскажите о её повадках.
б) (базовый) — Выберите из данных слов, синонимы к слову «ответственность».
(заботливый, трудолюбивый, смелый, внимательный, понимающий, любящий, храбрый.)
в) ( низкий) — прочитайте договаривая в словах пропущенные слоги
Был у кош. сын приём.
Очень мил. очень скромн.
Очень ласко. сын.
XVI. У многих из вас живут дома кошки и собаки (фото Сидоровой Таисии). Более 4000 лет они радуют нас своим присутствием в нашей жизни. А кто знает почему? ( Это самые преданные друзья человека. Они защищают нас, охраняют, спасают в трудных ситуациях, лечат, помогают).
(слайды) — памятники собакам и кошкам.
(споём 1 куплет песни «Пропала собака «)
висит на заборе, колышится ветром.
колышится ветром бумажный листок.
пропала собака, пропала собака, пропала собака
по кличке Дружок.
XVII. Итог урока. Рефлексия учебной деятельности на уроке.
— Какую цель мы поставили перед собой на уроке? Достигли ли мы цели?
(На экране вопросы)
— На сегодняшнем уроке я узнал.
— На этом уроке я похвалил бы себя за.
— После уроков мне захотелось.
— Сегодня я сумел.
— Какое значение имеет для вас тема, которую мы изучали на уроке?
— Где эти знания вам могут пригодиться?
— Попробуйте выразить своё отношение к уроку с помощью имён прилагательных (интересный, содержательный, познавательный, увлекательный, поучительный, захватывающий ). Покажите смайлик.
XVIII. Оценивание (поставьте в дневнике карандашом ту оценку, которую вы, по — вашему мнению, заслужили на уроке).
1.Чтение стихотворения для слушателей (родителей)
2.Нарисовать как выглядит пёс из стихотворения В.Берестова (побудьте в роли художников — иллюстраторов ).
3.Написать объявление о пропаже щенка. (побудьте в роли писателей).
-Ну а я выполню роль издателя .из ваших рисунков мы оформим проект «Верные лапы», а также роль корректора — откорректирую ваши объявления.
стихотворение про кошку есть? для школы для ребёнка 7 лет.
Вы послушайте, ребята,
я хочу вам рассказать:
Родились у нас котята —
Их по счету ровно пять
Мы решали, мы гадали:
Как же нам котят назвать?
Наконец мы их назвали:
РАЗ, ДВА, ТРИ, ЧЕТЫРЕ, ПЯТЬ.
РАЗ- котенок самый белый,
ДВА — котенок самый смелый,
ТРИ — котенок самый умный,
А ЧЕТЫРЕ- самый шумный.
ПЯТЬ похож на ТРИ и ДВА —
Те же хвост и голова,
То же пятнышко на спинке,
Так же спит весь день в корзинке.
Хороши у нас котята —
РАЗ, ДВА, ТРИ, ЧЕТЫРЕ, ПЯТЬ!
Заходите к нам, ребята,
Посмотреть и посчитать.
Почему решил вдруг мячик
Закатиться за диван?
Тапок сам, наверно, скачет:
Есть один, другой пропал.
Кофта вдруг упала на пол
И свернулася клубком,
Шапка поднялась на лапы
И исчезла за углом.
Дверь мяукает входная:
Ну-ка, кто там у ворот?
Всё как будто оживает,
Если в доме кот живет.
Людмила Уланова
ПРО КОХУ И МЫХУ
Поселилась огромная мыха
Под квартирою нашей, в подвале.
От ее богатырского чиха
Все стаканы у нас дребезжали.
А от громкого жуткого смеха
Мы дрожали и жались друг к другу.
И скакало по комнатам эхо,
Натыкаясь на нас с перепугу.
Наши люстры от треска и воя
Начинали летать, как качели,
А от стен отставали обои
И обратно пристать не хотели.
По ночам от ужасного писка
На пол грохались стулья и полка.
Наша бедная тихая киска
Этой мыхи боялась, как волка.
И купили мы в горном ауле
Коху ростом почти с бегемота.
Еле-еле в подвал пропихнули.. .
Ух, начнётся на мыху охота!
Но беду мы накликали сами.
Представляете, коха и мыха
Закадычными стали друзьями —
Вместе песни горланили лихо,
Вместе лопали наши припасы,
Нам кричали обидное что-то,
И плясали там, как папуасы.. .
Вот такая вот вышла охота!
Чтобы выставить мыху и коху,
Нам огромный собачище нужен!
. Да, сейчас нам приходится плохо,
Но вот только не вышло бы хуже.. .
Елена Гончарова
МЕНЮ ДЛЯ ЛЮБИМЦА
Я толстый-толстый котик,
Но открываю ротик,
Чтобы хозяйка Маша
Меня кормила кашей.
Затем шершавым язычком
Попью парное молочко,
А не пройдёт и часа,
Поем сырого мяса.
Потом немного отдохну,
Из миски супчика хлебну,
И не тая улыбки,
Смакую хвостик рыбки.
Чтоб утолить свой аппетит
И сохранить цветущий вид,
Сыграю в «мышек-кисок»
С гирляндою сосисок.
Для расслабленья нервов
Съем баночку консервов
И почитаю сказки
Двум палочкам колбаски.
А напоследок перед сном
Я за своим слежу лицом:
Сметанкою намажу
И лапочкой поглажу.
Людмила Уланова
ЛЕТУЧИЙ КОТЕНОК
Котёнок задумался, сидя на крыше:
«Все знают — бывают летучие мыши.
Но надо признать, хоть, конечно, обидно,
Что кошек летучих в округе не видно. »
Котёнок подумал: «Так жить не годится!
И кошки сумеют летать, словно птицы! »
Нашёл он пропеллер, приделал к хвосту,
Подпрыгнул — и тут же взлетел в высоту!
Он с дуба спугнул двух грачей и ворону,
Он мягкое облако лапою тронул.. .
Пропеллер, надежно надетый на хвост,
До солнца домчит, до луны и до звезд!
Вот снизу собаки бегут по дорожкам,
Кричат: «Посмотрите, летучая кошка! »
А он обгоняет синичек и пчёл
И думает: «Я — настоящий орёл! «
Котёнок возится с клубком:
То подползет к нему тайком,
То на клубок начнет кидаться,
Толкнет его, отпрыгнет вбок.. .
Hикак не может догадаться,
Что здесь не мышка, а клубок.
Бы у кошки сын приёмный —
Не котёнок, а щенок,
Очень милый, очень скромный,
Очень ласковый сынок.
Без воды и без мочала
Кошка сына умывала;
Вместо губки, вместо мыла
Язычком сыночка мыла.
Быстро лижет язычок
шею, спинку и бочок.
Кошка-мать — животное
Очень чистоплотное.
Но подрос Сынок приёмный,
И теперь он пёс огромный.
Бедной маме не под силу
Мыть лохматого верзилу.
На громадные бока
Не хватает языка.
Чтобы вымыть шею сыну,
Надо влезть ему на спину.
-Ох, — вздохнула кошка-мать, —
Трудно сына умывать!
Сам плескайся, сам купайся,
Сам без мамы умывайся.
Сын купается в реке.
Мама дремлет на песке.
Кошка в крапиве за домом жила.
Дом обветшалый молчал, как могила.
Кошка в него по ночам приходила
И замирала напротив стола.
Стол обращен к образам — позабыли,
Стол как стоял, так остался. В углу
Каплями воск затвердел на полу —
Это горевшие свечи оплыли.
Помнишь? Лежит старичок-холостяк:
Кротко закрыты ресницы — и кротко
В черненький галстук воткнулась бородка.
Свечи пылают, дрожит нависающий мрак.. .
Темен теперь этот дом по ночам.
Кошка приходит и светит глазами.
Угол мерцает во тьме образами.
Ветер шумит по печам.
Может быть, его побили,
Или в дом пустить забыли,
Или сам он убежал?
День с утра стоял ненастный,
Лужи серые везде.. .
Так и быть зверёк несчастный,
Помогу твоей беде!
Я взяла его домой,
Накормила досыта.. .
Скоро стал котёнок мой
Загляденье просто!
Шерсть — как бархат,
Хвост — трубой.. .
До чего ж хорош собой!
2
Съела кошка сало —
Показалось мало,
Побежала за довеском, —
Разделить довесок не с кем.
Побежала за котом, —
Кот зевнул: «Приду потом. «
Кошка осерчала,
Ждать кота не стала:
Раз такое дело, —
С мышкой сало съела.
«щенок» в книгах
Новорожденный щенок
Новорожденный щенок Сразу же после рождения со щенка нужно удалить оболочку, чтобы он мог дышать: это делает сука или человек, принимающий роды. Щенок обычно раз или два открывает рот, затем начинает дышать. Сначала дыхание мелкое и довольно слабое, но скоро оно становится
Мертвый щенок
Мертвый щенок Если совершенно ясно, что щенок уже мертвый и для него нет никакой надежды, подождите несколько минут — может быть у суки будет потуга и тогда нужно постараться вытащить щенка. Мертвые щенки обычно рожаются тяжелей, чем живые. Мертвый щенок не должен
Новорожденный щенок
Новорожденный щенок Сразу же после рождения со щенка нужно удалить оболочку, чтобы он мог дышать: это делает сука или человек, принимающий роды. Щенок обычно раз или два открывает рот, затем начинает дышать. Сначала дыхание мелкое и довольно слабое, но скоро оно становится
Новорожденный щенок
Новорожденный щенок Сразу же после рождения со щенка нужно удалить оболочку, чтобы он мог дышать: это делает сука или человек, принимающий роды. Щенок обычно раз или два открывает рот, затем начинает дышать. Сначала дыхание мелкое и довольно слабое, но скоро оно становится
Мертвый щенок
Мертвый щенок Если совершенно ясно, что щенок уже мертвый и для него нет никакой надежды, подождите несколько минут — может быть у суки будет потуга и тогда нужно постараться вытащить щенка. Мертвые щенки обычно рожаются тяжелей, чем живые. Мертвый щенок не должен
Новорожденный щенок
Новорожденный щенок Сразу же после рождения со щенка нужно удалить оболочку, чтобы он мог дышать: это делает сука или человек, принимающий роды. Щенок обычно раз или два открывает рот, затем начинает дышать. Сначала дыхание мелкое и довольно слабое, но скоро оно становится
КОШКИН ЩЕНОК
КОШКИН ЩЕНОК Был у кошки сын приемный, Не котенок, а щенок, Очень милый, очень скромный, Очень ласковый сынок. Без воды и без мочала Кошка сына умывала, Вместо губки, вместо мыла Языком сыночка мыла. Быстро лижет язычок Шею, спинку и бочок. Кошка-мать — животное Очень
VI. Премированный щенок
VI. Премированный щенок «Ilfaut ? chacun donner son joujou». E. Rostand[27] Был сочельник 1911 г. — московский, метельный, со звездами в глазах и на глазах. Утром того дня я узнала от Сергея Яковлевича Эфрона, за которого вскоре вышла замуж, что Брюсовым объявлен конкурс на следующие две строки
Убитый щенок
Убитый щенок Был ясный день, что не так часто случается в горах Сьерра-Маэстры. Мы осторожно шли вслед за отрядом Санчеса Москеры, продвигавшимся по Агуа-Ревес – одной из наиболее труднопроходимых горных долин в бассейне реки Туркино. По дороге нам попадались следы
Убитый щенок
Убитый щенок Был ясный день, что не так часто случается в горах Сьерра-Маэстры. Мы осторожно шли вслед за отрядом Санчеса Москеры, продвигавшимся по Агуа-Ревес — одной из наиболее труднопроходимых горных долин в бассейне реки Туркино. По дороге нам попадались следы
VI. ПРЕМИРОВАННЫЙ ЩЕНОК
VI. ПРЕМИРОВАННЫЙ ЩЕНОК «Ilfaut ? chacun donner son joujou». E. Rostand[27] Был сочельник 1911 г. — московский, метельный, со звездами в глазах и на глазах. Утром того дня я узнала от Сергея Яковлевича Эфрона, за которого вскоре вышла замуж, что Брюсовым объявлен конкурс на следующие две строки
Щенок Сергей Демиденко Бежит щенок По улице Лесной. Щенок чужой, Щенок не мой. Он тощ и мокр, И очень некрасив. Потерся мордочкой: «Спаси меня, спаси». Я взял хромого, Я принес его домой. Я накормил его Похлебкой мировой. И перестал он Плакать и скулить Стал хвостиком Меня
НЕТ, ЭТО НЕ ЩЕНОК
НЕТ, ЭТО НЕ ЩЕНОК В 1960 году это было, я как раз в декретном отпуске находилась. Однажды утром просыпаюсь часов в шесть, а на моих ногах кто-то спит и сопит, как маленький ребёнок. С виду похож на двухмесячного щенка, шерстка тёмно-коричневая, короткая, как у норки. Я беру его
ЩЕНОК Городскому человеку, шофёру, подарили в степи щенка. Оказалось, шофёру скоро не вернуться в город, нужен ещё в степи. Шофёр оставил щенка у дороги, в пустом глиняном домишке, по-здешнему — мазанке. Мазанка была поставлена возле колодца. Шофёр, видно, рассудил, что
ЩЕНОК Кто может спокойно пройти мимо щенка служебной собаки, да и вообще мимо щенка? Я не могу. Каждому владельцу пушистого, вечно озабоченного, любопытного малыша, я безнадёжно завидую — у меня взрослая собака.Дама двигалась короткими перебежками по лужайкам парка. Дама